-Dinàmica 1 veritat i una mentida.

-Feim grups (número de l’1 al 5) i contestam a la pregunta mitjançant paraules concretes, no explicacions “Com t’agradaria que fossin els alumnes en acabar la seva etapa a Tresorer?

 -Un membre de cada grup penja el post-it a la cartolina comunitària però han de decidir a quina categoria el posen: escolar, social o personal.

1- Dinàmica, gomet al front per fer equips sense parlar ni explicar com es treballarà.

Una vegada realitzats els grups es presenta la feina a fer: a partir dels adjectius sorgits al darrer claustre pedagògic s'ha creat una graella i fer sis grups de treball en el que haurem d’exposar per escrit què feim a les aules per aconseguir aquests propòsits. Ho treballarem per grups.

-Dinàmica: cercle de diàleg. "Puntual o un poc tard?"

- L'equip impulsor ha creat una enquesta personal en la que cada mestra valorarà “què faig jo? buidatge autoreflexiu”. L'objectiu es valorar a posteriori el que ens pensam que feim a l'escola, realment quin percentatge de docents ho duen a terme? 

La coordinadora de PMT, Elisabet Serra, mostra als membre del claustre

una presentació-resum del que ens varen transmetre a la primera reunió de PMT realitzada a Inca el passat divendres 20 d’octubre de 2023.

La presentació inclou:

- Resum QUÈ ÉS LA VISIÓ? + vídeo PMT

PRESENTACIÓ: 

https://docs.google.com/presentation/d/1Si4cISb8GUQDvLSe02eaLrp3WS12xcfdNmt-FLgyVZc/edit#slide=id.p

- Què es PMT?

- Buidatge autoreflexiu “Què feim a Tresorer?”

- Tasca per equips al claustre pedagògic d'avui . “Què ens agradaria fer a Tresorer que no feim i com?”

• Dinàmica de moviment.

• Dividim el claustre en 4 grups, cada grup treballa un eix i un portaveu ho explica a tot el claustre. 

• Penjam una cartolina per a cada eix i per grups hem de decidir a quin EIX aferram cada un dels objectius de la PGA d'enguany.

• Reflexió: exposam en comunitat el perquè de la repartició d'alguns dels objectius.

• Feim un brindis de Nadal i una picada i així donam per tancats els claustres pedagògics del 2023.

• Dinàmica creació ESPIRAL.

• L'equip impulsor presenta al claustre què és l'Espiral d'indagació mitjançant una presentació on es projectes les diapositives proposades a la xarxa. Cada membre de l'equip impulsor presenta dues de les dispositives.

• S'informa al claustre de a quin punt de la VISIÓ ens trobam a nivell de centre.

• Es presenta el Quadern de Bitàcola al claustre.

• Recordam a quina fase ens trobam de PMT. (veure presentació)

• Exposam una vegada més quina és la tasca de l'equip impulsor i que significa a nivell de claustre pertanyer a PMT.

• Feim proposta de les preguntes de l'espiral d'indagació per a l'alumnat. La proposta té bona acollida i es durà a terma a toes les aules la setmana del 11-15 de març.

• Duim a terme la dinàmica de la teranyina amb l'equip docent donant resposta a les següents preguntes: 

-Com els va als nostres infants amb el suport que els oferim? 

-Com funciona el suport? Com ho sabem?

-Per què és important això? Què podem fer?