Participants

- Cicles i claustre

Comprimisos treballats

- MARC: 

2.2.1 Planificar, facilitar i analitzar els claustres pedagògics per definir l'avaluació.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

Aquest aprenentatge està dividit en tres parts. Una primera que s'ha realitzat de forma telemàtica on s'ha reenviat el formulari sobre eines d'avaluació al professorat nouvingut del centre per tenir una visió actualitzada del punt de partida, una segona part es realitza a nivell de cicles pedagògics i una tercera part es du a terme en claustre pedagògic (CP).

Es realitzen dos cicles pedagògics per realitzar un DAFO en relació a l'avaluació al centre. Es proposa treballar a nivell de cicle amb la intenció de conèixer i reflexionar sobre l'avaluació a cada cicle, afavorint la relació entre iguals i conèixer la pràctica docent dels companys/es. 

El CP es planteja una vegada analitzades les dades obtingudes (EI) a partir del DAFO i es proposa un World Cafe per transformar les debilitats i amenaces en oportunitats, amb la finalitat d'extreure informació per a la redacció de l'eix d'avaluació. 

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

A partir del formulari es detecta: 

• Hi ha bon coneixement dels conceptes claus sobre eines d'avaluació.

• L'ús a l'aula és molt més baixa i variable. 

• Els docents utilitzen més les eines tradicionals i consolidades (feedback, rúbriques i autoavaluació).

• Suggereix que la utilització d'eines d'avaluació formativa depèn molt de la formació personal, l'experiènica i potser també del context del centre. 

Què podem fer?? 

• Fer formacions pràctiques sobre com aplicar eines menys utilitzades.

• Compartir bones pràctiques entre docents que ja les apliquen amb èxit.

• Dissenyar guies i plantilles per facilitar l’ús d’eines com els checklists, quaderns d’aprenentatge o mapes conceptuals. (Comissió d'avaluació?)

Anàlisi DAFO: 

En quins aspectes coincideixen els diferents cicles en relació a l'avaluació? Quines són les debilitats i amenaces que apareixen? 

Com les podem transformar en oportunitats que ens aportin aspectes de l'avaluació treballats i consensuats a nivell de claustre? (programació CP)

Què va dir la comunitat educativa el curs passat en relació a l'avaluació? 

Transformar debilitats en oportunitats:

Després de el CP han sortit diverses idees per transformar les debilitats en oportunitats, les quals exposem en forma de llistat i que ens serviran tant pel redactat final de la visió, com per tenir una guia d'actuacions a dur a terme per aconseguir la transformació. 

Feedback equip PMT (si escau):

- Molt interessants les reflexions sorgides a partir del DAFO que heu fet a claustre. La pestanya 'Anàlisi' pot ser clau per al vostre camí, objectius i redactat de la visió. I molt lúcida la reflexió 'Transformar debilitats i amenaces en oportunitats'.  De quina manera podríem compartir entre mestres tot el que ja fem bé (fortaleses) per seguir avançant cap a la transformació de manrea conjunta de manera que les debilitats i amenaces no siguin un obstacle per què ens sentim partíceps i no estem 'soles'? 

Potser per fer més partíceps a les famílies, perquè entenguin més la manera de treballar de l'escola, aprofitar el que l'alumnat proposa d'explicar més el que fan a l'escola i que les famílies hi vagin més, també. Potser crear espais en què siguin els seus propis fills qui expliquin què han après?

A la pregunta Què podem fer?, els tres punts que porposau són molt interessants. Potser les formacions poden ser píndoles curtes perquè tothom ho pugui fer (CP?), i tant el compartir (millorant en equip) com el dissenyar, ja sigui en grups com emprant una Comissió d'avaluació (que pot ser molt potent si és diversa i hi ha representació de gran part dels diferents nivells), pot ser una gran feina d'enguany. Recordau que tot el que sorgeix i que voleu com a escola, i que parteix de tota la feina que duis feta, us serveix per redactar l'apartat de l'eix d'Avaluació dins la Visió de centre. 

Hi ha molt de material en els dos documents que heu enllaçat. En podem seguir parlant estona! Bona feina, equip! 

Participants

- Equip impulsor

Comprimisos treballats

- MARC:

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- A partir de tota la informació extreta del CP sobre avaluació i de les propostes realitzades a la comunitat educativa i feina feta el curs passat en relació a les pràctiques es redacta per part de l'EI els eixos d'avaluació i pràctiques de la Visió de Centre. 

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- 

Feedback equip PMT (si escau):

-

Participants

- Claustre

Comprimisos treballats

- MARC:

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- Sorgeix la necessitat per part de membres de l'EI de dur a claustre la redacció de l'eix organitzatiu, ja que l'ED no vol prendre decisions que no s'hagin dut a claustre. Es deicideix dedicar la sessió que inicialment era per aprovar la Visió, per treballar a nivell de claustre sobre l'organització. 

1r s'envia un correu electrònic al claustre amb la visió de centre ja redactada, excepte organització. D'aqueta manera tothom s'ho pot llegir de manera pausada i així anar directament a debat o aprovació. 

2n S'aproven els eixos d'avaluació i pràctiques, sense que es faci cap esmena per part del claustre. 

3r es proposa una dinàmica en equips de treballs intercicles on es proporciona un document amb el redactat del que ja s'ha consensuat, i una graella on apareixen aquelles pràctiques que com a claustre (el curs passat) considerem que contribueixen al desenvolupament dels pilars del nostre propòsit, i també amb un resum del buidatge realitzat amb la comunitat educativa sobre l'escola que volem. A partir d'aquí es proposa al claustre que reflexioni sobre què volem mantenir, que milloraríen, que volem afegir o llevar per poder assolir el propòsit. 

Aquest buidatge s'està treballant a nivell d'EI per poder avançar i finalitzar el redactat de la Visió de Centre.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- 

Feedback equip PMT (si escau):

-

Participants

- 

Comprimisos treballats

- MARC:

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- 

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- 

Feedback equip PMT (si escau):

-