Participants

-Claustre

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a el propòsit, les pràctiques, l'avaluació formadora i l'organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi. 

1.2 L'equip impulsor ha de planificar la creació de la visió de centre en relació als 4 eixos amb la participació del claustre.

2.2.1 Acompanyar al claustre en la Fonamentació teórica del marc educatiu de referència (planifica, facilita i analitza claustres pedagògics) per fer-ne el retorn i ajudar a la presa de decisions consensuades i Iligades a la gestió del canvi.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. 

Participació del claustre en la creació de la Visió Compartida del Centre, "Reimaginem el nostre centre"

El dia 6 de Setembre, tot el claustre es va reunir per compartir un dematí per fer les dinàmiques proposades al kit de la visió de centre, identificam els elements clau de la visió de futur del centre alineada amb el marc educatiu de referència (MER) .

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

- Aquest tipus de dinàmiques ens han ajudat a conèixer-nos treballant de forma diferent. Cadascú va aportar les seves idees i propostes. 

- Vàrem aconseguir que tot el claustre s'impliqués de forma conjunta amb un objectiu comú: refer, crear i pensar el nostre projecte educatiu de centre.

- Després de la recollida d'idees, el següent pas serà compartir amb tots i totes.

- Experiència molt positiva ja que vàrem poder parlar de temes pedagògics, fer una valoració i reflexió de la nostra feina centrant-nos en l'alumnat. 

Feedback equip PMT:

Participants

-Famílies.

Comprimisos treballats

- 1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a el propòsit, les pràctiques, l'avaluació formadora i l'organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi. 

13. L'equip directiu o en qui delegui ha de facilitar la implicació i preveure la participació activa les families en la creació de la visió de centre.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- Xerrada informativa amb les famílies de les properes activitats que es faran al centre per consensuar la visió de centre amb les famílies. 

Visualització del vídeo llançadora per motivar a la reflexió, els varem avisar que els convocarem properament per a escoltar les seues idees.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- La gestió de la reunió va ser molt bona, els pares varen escoltar molt atents les explicacions de la coordinadora i el video llançadora va causar impacte, a la vista de la seua expressió i la seua reacció.

Hem vist que la implicació per part dels pares sembla major de la que esperavem, i estem molt contents.

Feedback equip PMT (si escau):

Participants

• Alumnat

Compromisos treballats

- 1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a el propòsit, les pràctiques, l'avaluació formadora i l'organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi. 

1.2 L'equip impulsor ha de planificar la creació de la visió de centre en relació als 4 eixos amb la participació del claustre.

1.4. L'equip directiu ha de facilitar l'organització i preveure la participació activa de l'alumnat en la creació de la visió de centre. 

2.2.1 Acompanyar al claustre en la Fonamentació teórica del marc educatiu de referència (planifica, facilita i analitza claustres pedagògics) per fer-ne el retorn i ajudar a la presa de decisions consensuades i Iligades a la gestió del canvi.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. 

Durant els mesos de novembre, desembre i gener hem duit a terme la participació de l'alumnat en la creació de la Visió Compartida del Centre, "Reimaginem el nostre centre"

Amb les dinàmiques proposades al kit de la visió de centre, identificam els elements clau de la visió de futur del centre alineada amb el marc educatiu de referència (MER) .

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

- L'alumnat ha reflexionat, ha participat i ha donat la seva opinió i això enriquirà la visió de centre. 

- Donat que era la primera vegada que se feia aquest tipus de dinàmiques amb l'alumnat, hagut grups que ha costat un poquet més però l'equip impulsor considera que l'experiència es molt profitosa i enriquidora, tan pels alumnes com per el professorat. Hem d'escoltar i conèixer què vol el nostre alumnat.

Feedback equip PMT:

Participants

• Famílies

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a el propòsit, les pràctiques, l'avaluació formadora i l'organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi. 

1.2 L'equip impulsor ha de planificar la creació de la visió de centre en relació als 4 eixos amb la participació del claustre.

1.4. L'equip directiu ha de facilitar l'organització i preveure la participació activa de les famílies en la creació de la visió de centre. 

2.2.1 Acompanyar al claustre en la Fonamentació teòrica del marc educatiu de referència (planifica, facilita i analitza claustres pedagògics) per fer-ne el retorn i ajudar a la presa de decisions consensuades i Iligades a la gestió del canvi

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. 

- Dia 11 de desembre horabaixa vàrem dur a terme la participació de les famílies en la creació de la Visió Compartida del Centre, "Reimaginem el nostre centre"

- Amb les dinàmiques proposades al kit de la visió de centre, identificam els elements clau de la visió de futur del centre alineada amb el marc educatiu de referència (MER) .

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

- Hem de continuar fent trobades amb les famílies.

- Que se sentin part de la comunitat educativa. 

- Les famílies varen donar les seves opinions, varen descobrir que tots i totes tenim un objectiu comú. Les famílies varen poder donar la seva opinió de forma oberta i varen arribar a generar un debat molt productiu. Es varen sentir escoltats. 

Feedback equip PMT:

Participants

• Coordinadora PMT i membres de l'equip impulsor

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a el propòsit, les pràctiques, l'avaluació formadora i l'organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi. 

2.2.1 Acompanyar al claustre en la Fonamentació teórica del marc educatiu de referència (planifica, facilita i analitza claustres pedagògics) per fer-ne el retorn i ajudar a la presa de decisions consensuades i Iligades a la gestió del canvi.

3.1 Quadern de bitàcola: utilitzar el QB per documentar el procés de transformació del centre en relació a la gestió del canvi que impulsa el PMT i els aprenentatges generats.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. 

- Visita 13 de desembre a un centre impulsor per compartir els aprenentatges entre centres. Son Carrió i Ceip Robines.

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

-Cercar referents impulsors del nostre nivell (Secundària) per tenir una visió més propera del que podem fer. Actualment no hi ha aquests referents però juntament amb les nostres companyes de l'IES Manacor ens hem proposat compartir experències i estar en contacte entre centres per enriquir-nos i intercanviar punts de vista.

- Quan detectem una necessitat en el centre (necessitat que parteix de l’alumne) és convenient generar un debat pedagògic i discutir i a partir d'aquí començar amb propostes de canvi. Revisar i avaluar els canvis.

- És necessari crear moments de reflexió i trobar espais per fer-ho.

-Tenir diversitat d’espais de comunicació. Exemples: cohesió de grup, observació entre iguals...

- Una vegada decidit el canvi que s’ha d'implementar, és necessari dur a terme una formació de claustre. 

- Celebrar cada petit èxit per continuar endavant.

- Sempre podem prendre model d'altres centres, però mai copiar el que fan, hem d'adaptar els canvis a les nostres necessitats de centre.

-Un punt clau és el fet de comptar amb les famílies i que formen part de diferents comissions.

- Seria interessant fer comisions mixtes de professorat i famílies (per repensar patis, metodologies...)

Feedback equip impulsor:

Participants

• Coordinadora PMT i membres de l'equip impulsor

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a el propòsit, les pràctiques, l'avaluació formadora i l'organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi. 

2.2.1 Acompanyar al claustre en la Fonamentació teórica del marc educatiu de referència (planifica, facilita i analitza claustres pedagògics) per fer-ne el retorn i ajudar a la presa de decisions consensuades i Iligades a la gestió del canvi.

3.1 Quadern de bitàcola: utilitzar el QB per documentar el procés de transformació del centre en relació a la gestió del canvi que impulsa el PMT i els aprenentatges generats.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. 

- Visita 21 de febrer a un centre impulsor per compartir els aprenentatges entre centres. 

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

• Podem fer codocènica? 

• Hi ha una necessitat de canvi al nostre centre?

• Si tothom no hi veu aquesta necessitat de canvi no podrem dur a terme modificacions a les nostres pràctiques, metodologia,  organització, avaluació...

• Tot el clasutre ha de fer formació, que és ben necessaria per continuar i avançar. 

• Els centres coincideixen que la implementació de noves estructrues i canvis és una qüestió de temps, Sense pressa però sense pausa. 

• Per implementar noves estructres de treballs, metodologies, projectes i activitats dins molts de centres educatius funciona molt bé la cotutoria- codocència. Permet baixar la ràtio de les classes i atendre a la diversitat de forma molt més adequada. 

Feedback equip impulsor:

Participants

• Claustre

Compromisos treballats

1.2. L’equip impulsor ha de dur a terme les intervencions amb la comunitat educativa per a la creació de la visió de centre.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. 

• Dinàmica amb el claustre per treballar les dimensions organitzatives i fer un reflexió posterior com duim  a terme i implementam aquestes dimensions en el nostre centre. 

• Establir un temps per compartir 

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

• Com podem implementar aquests petits canvis per a que siguin reals i visibles al nostre centre? 

• Respectar la voluntat dels companys per fer petites millores

• l'Equip Impulsor podria estar dins les dinàmiques i participant d'elles. 

• Valorem positivament fer la dinàmica en grups reduïts

• Va anar molt bé per així saber que pensa el professorat. 

Feedback equip impulsor:

Participants

• Claustre

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos del MER a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de definir el propòsit, les pràctiques, l’avaluació i l’organització.

2.2.2. L'equip impulsor ha d'acompanyar al claustre en la fonamentació teòrica dels processos realitzats per planificar i implementar la visió compartida.

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. 

• Mostram el resultat del formulari sobre els coneixements previs quant a l'avaluació, mitjançant una presentació per comparar les eines d'avaluació què coneixem i les que feim servir. 

• Autoreflexió de l’avaluació a través de les lectures explicades per membres de l'equip impulsor.

• Debat posterior en grups.

• Petita reflexió final a través d'una pregunta. 

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

• "Avaluar no és jutjar, sinó ajudar a comprendre i créixer."— Neus Sanmartí. Com puc transformar l’avaluació perquè deixi de ser només una mesura de resultats i esdevingui una eina per al creixement dels meus alumnes... i també del meu propi ensenyament?

Feedback equip impulsor:

Participants

• Famílies

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a el propòsit, les pràctiques, l'avaluació formadora i l'organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi. 

1.2 L'equip impulsor ha de planificar la creació de la visió de centre en relació als 4 eixos amb la participació del claustre.

1.4. L'equip directiu ha de facilitar l'organització i preveure la participació activa de les famílies en la creació de la visió de centre. 

2.2.1 Acompanyar al claustre en la Fonamentació teòrica del marc educatiu de referència (planifica, facilita i analitza claustres pedagògics) per fer-ne el retorn i ajudar a la presa de decisions consensuades i Iligades a la gestió del canvi

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. 

• Fent un cafè vàrem xerrar com dur a terme les suggerències dins els propòsit que ens havíem proposat a la primera trobada de les famílies. 

• Els hi vàrem mostrar el treball fet per l'alumnat amb el mateix objectiu: la creació de la visió de centre. 

• Vàrem triar el lema.

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

- Va sortir la idea de fer una diada familiar a principi de curs. 

- Que se sentin part de la comunitat educativa. 

- Les famílies varen poder donar la seva opinió de forma oberta i varen tractar temes diversos. 

Feedback equip PMT: