Experiències

COMENÇAM A FER CAMINS JUNTS

Analitzam: on volem anar? com hi arribarem?

Participants

Claustre

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos del MER a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a: el propòsit, les pràctiques, l’avaluació formadora i l’organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi.

1.2. L’equip impulsor ha de planificar la creació de la visió de centre en relació als 4 eixos, amb la participació del claustre.

2.2.2. Modelar aspectes de facilitació.

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.

En primer lloc hem treballar la check list per tal de tenir clar els passos a seguir per aconseguir una visió de centre. Després hem començat a treballar amb l'espiral d'indagació. Primer en gran grup, claustre, hem explicat aquesta eina i després en petits grups hem realitzat les 3 preguntes bàsiques: com els va als nostres alumnes, com ho sabem i perquè és important, això?

Preguntes brúixola per a la reflexió:

Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?

Equip Impulsor: i ara què?

Participants

Equip Impulsor

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos del MER a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a: el propòsit, les pràctiques, l’avaluació formadora i l’organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi.

1.2. L’equip impulsor ha de planificar la creació de la visió de centre en relació als 4 eixos, amb la participació del claustre.

2.2.2. Modelar aspectes de facilitació.

Activitats/accions dutes a terme.

L'Equip Impulsor ha analitzat les diferents respostes a partir dels formularis. Es prepara l'estructura del Claustre que es durà a terme al segon trimestre. Es decideix dividir el claustre en 3 grups per tal de fer la transferència dels resultats. L'objectiu a part d'informar dels resultats, és donar a conèixer com a partir dels resultats, l'Equip ha transformat en accions concretes (per exemple, consensuació de rúbrica de presentacions).

Preguntes brúixola per a la reflexió:

Què hem de fer més? Activitats amb el claustre més concretes

Què hem de fer menys? Usar un llenguatge menys tècnic, més planer per al professorat

Transferència: Espiral d'Indagació vs el nostre centre

Participants

Claustre

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos del MER a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a: el propòsit, les pràctiques, l’avaluació formadora i l’organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi.

3.4. Espiral d'indagació: treballar l'espiral d'indagació amb el claustre.

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.

El claustre es divideix en tres grups i es fa la transferència amb una presentació preparada per l'equip impulsor de les respostes que han sortit al formulari de l'Espiral d'Indagació.

Es presenten totes les accions duites a terme per l'Equip Impulsor després d'analitzar les respostes obtingudes.

Reflexionam sobre la transferència

Participants

Equip Impulsor

Compromisos treballats

2.2.1. Acompanyar el Claustre en la fonamentació teòrica del marc educatiu de referència (planifica, facilita i analitza claustres pedagògics) per fer-ne el retorn i ajudar a la presa de decisions consensuades i lligades a la gestió del canvi.

2.2.2. Modelar aspectes de facilitació

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.

Analitzam el funcionament i aportacions dels diferents grups en què vàrem dividir el claustre. De les aportacions podem destacar: usar la CCP com a eina de coordinació i comunicació interdepartamental, cada cop la gestió dels conflictes i de les emocions és més present a les aules però necessitam formació al respecte (principi de l'aprenentatge 3) i millorar la comunicació entre alumnes, professors i família.

Preguntes brúixola per a la reflexió:

Què hem de continuar fent? Hem de fer els claustres en grup petits ja que es crea un clima de debat i de major implicació per part dels companys. Què hem de començar a fer? Prendre notes i dur a la pràctica de totes les accions proposades pel Claustre. Què hem de deixar de fer? Claustres en gran format.

Treballam els 7 principis de l'aprenentatge (diana)

Participants

Claustre

Compromisos treballats

1.1.1 Aprofundir en el treball dels 4 eixos del MER a través de les dinàmiques de transferència proposades. Ha de reflexionar i analitzar aspectes de millora en relació a: el propòsit, les pràctiques, l’avaluació formadora i l’organització per definir propostes de millora en relació a la gestió del canvi.

1.2. L’equip impulsor ha de planificar la creació de la visió de centre en relació als 4 eixos, amb la participació del claustre.

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.

Treballam en 3 grups confeccionats de formar aleatòria. En petits grups, es va valorant quina és la posició del nostre centre en relació a com tenim l'alumne al centre de les nostres propostes didàctiques. Després, debatem i consensuam les nostres percepcions.

Preguntes brúixola per a la reflexió:

Ara que començam a confeccionar la nostra visió de centre i perfilar cap on volem anar, serem capaços de dur-ho a terme?

Rúbrica del canvi

Participants

Equip Impulsor

Compromisos treballats

3.3. Rúbrica del canvi: treballar els criteris de la rúbrica per tal de sensibilitzar l'equip impulsor.

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.

Hem dedicat dues sessions a treballar l'eix 1 de la rúbrica del canvi per a poder planificar la nostra visió de centre. A la segona sessió hem ordenat els criteris a cada un dels eixos del mapa.

Preguntes brúixola per a la reflexió:

Amb els recursos que tenim actualment, serem capaços d'aconseguir el que volem?

Com podem motivar l'alumnat superestimulat?

Com gestionam aquest canvi amb el professorat que no creu en aquestes noves metodologies?

Com ens podem organitzar per coordinar-nos per a a fer activitats transversals.