Revisam les propostes de millora que vàrem plantejar el curs passat per iterar la protipació. Els més important és TOT ALLÒ QUE APRENEM PEL CAMÍ!  

Visita al centre GTVS Bildungscampus Sonnwendviertel. Districte 10 de Viena.

No tot va ser feina.... 😉

Transferència de la formació a Viena: la xarxa participà en la videoconferència del Servei de Normalització Lingüística i Formació per explicar la seva experiència d'Estades Pedagògiques a Viena.  PRESENTACIÓ.

Imatge de logisstudio.

Revisam les propostes de millora i recordam la formació a Viena. Amb les aportacions de les dues experiències sorgeixen diferents modificacions de la tasca feta fins ara:

• Revisam la línia del temps del Protocol d'Acompanyament a centres en processos inicials de transformació. 

• Replantejam la manera de fer l'acompanyament als centres: substituir l'acompanyament a centres de forma individual a la participació directa en sessions de xarxa d'estadis inicials del PMT.

• Plantejam la necessitat d'elaborar materials per a l'acompanyament: retrats dels centres (en els que es pugui reconèixer la seva cultura de centre) i materials dels fonaments compartits pels centres impulsors (7 principis de l'aprenentatge, comunitats d'aprenentatge, rúbrica de canvi, inclusió, ODS i avaluació formadora i formativa).

• Creació d'un Pla conjunt de col·laboració amb la UIB i altres institucions.

Després d'incorporar totes les aportacions, el cronograma queda de la següent manera:

Avançam en l'elaboració de materials per a l'acompanyament. 

Iniciam el consens sobre els continguts i format que han de tenir els retrats dels centres impulsors. Utilitzam la dinàmica SQUID a través de preguntes indagadores en relació als 4 eixos de Marc Educatiu de Referència (MER): 

EIX PROPÒSIT:

• Quina és la tasca més significativa que hem fet en relació al propòsit compartit de centre? Per què? 

• Què ens hem demanat per aconseguir-ho?

• Quins recursos tenim que puguem compartir en relació a això? 

• En quin format ho volem comunicar?

EIX PRÀCTIQUES:

• Com hem aconseguit ser exitosos en les nostres pràctiques competencials?

• Què ens hem plantejat? Què hem fet? 

• Per on hem començat? 

• A quins reptes ens hem enfrontat? 

• Quins recursos tenim que poguem compartir en relació a això? 

• En quin format ho volem comunicar?

EIX AVALUACIÓ:

• Quin ha estat el major repte que hem trobat i quines passes hem fet per superar-lo?  

• De què ens sentim orgullosos? 

• Quins recursos tenim que poguem compartir en relació a això? 

• En quin format ho volem comunicar?

EIX ORGANITZACIÓ:

• A quins reptes hem fet front per donar lloc a una organització que facilita el benestar i els aprenentatges de tots els infants? 

• Com els hem resolt? 

• Quins recursos tenim que poguem compartir en relació a això? 

• En quin format ho volem comunicar?

Exposició dels retrats de centre: enriquiment mutu.

Els primers en exposar han estat els companys i companyes del CEIP Mestre Guillem Galmés. A partir de la dinàmica de l'SQUID treballada en Equip Impulsor i Claustre, han creat un podcast on han recollit les reflexions fetes a través de les preguntes indagadores plantejades de cada eix del Marc Educatiu de Referència (MER). Per presentar-ho s'han afegit a la sessió de xarxa 3 companys més del centre, na Joana Maria Fons, Nerea Navarro i en Jeroni Fullana.

El segon torn ha estat pel CEIP Rosa dels Vents que han presentat la seva reflexió, a través de la dinàmica de l'SQUID feta en claustre amb el Miro. També han explicat una infografia del Projecte "Dualiza-te" presentada en el Congrés Internacional de Neuroeducació (Arquitecturas del bienestar) juntament amb els centres: Mendigoti de Pamplona i Attilio Bruschetti de Xàtiva. Finalment hem visualitzat un vídeo d'entrevistes realitzades als seus exalumnes i famílies en el que expliquen el que recorden del CEIP Rosa dels Vents i com els ha anat el seu pas a l'institut.

El divendres 26 d'abril va començar l'exposició del seu retrat el  CEIPIESO Pintor Joan Miró. Varen presentar als companys de la xarxa com és el seu Institut Escola contestant a les preguntes: Qui som?  Com treballam?  Com avaluam?  Com ens organitzam?

En segon lloc va compartir el seu retrat el CEIP Sant Miquel de Son Carrió. En aquest cas, ens varen compartir un vídeo en el que expliquen la seva singularitat a través de les veus de famílies, alumnat i docents.

També ens compartiren la reflexió feta en claustre amb la dinàmica SQUID basada en els 4 eixos del Marc Educatiu de Referència (MER).

Continuàrem amb les presentacions dels retrats amb el CEIPIESO Gabriel Vallseca. Els companys d'aquest centre varen preparar una presentació animada que inclou, a més de l'explicació de les reflexions sobre el quatre eixos, fotos i vídeos de l'escola "en acció", així com les valoracions que fan els seus alumnes i famílies de tot allò que passa al seu centre.

Les darreres en presentar el seu retrat, en aquesta sessió, van ser les companyes del CEIP Margalida Florit. També l'han plantejat en format de vídeo, enregistrant el que passat al centre els darrers quinze dies.

En la sessió de dia 10 de maig vàrem compartir tots els retrats de centre que encara no s'havien presentat. Vàrem començar pel CEIP Verge de Lluc. Ens varen compartir un munt de recursos que ens varen permetre conèixer més la realitat del seu centre. Entre aquests materials hi trobam la publicació feta en col·laboració amb la UIB: Bones pràctiques en entorns pedagògics. CEIP Verge de Lluc. Els Espais d'Apenenetatge, una finestra oberta al benestar.

Alguns dels altres materials que ens mostraren:

Vàrem continuar amb l'exposició del retrat del CEIP Badies que ens va presentar una infografia en la que es recollia el desenvolupament dels 4 eixos del Marc Educatiu de Referència (MER): propòsit, pràctiques, avaluació i organització. Aquí us el deixam: 

La següent exposició va ser a càrrec del CEIP Sa Marina de Llucmajor. Ens presentaren diversos materials que hem recollit en la següent presentació. 

Destacam el vídeo: Tot té sentit, que recull en imatges tot allò que es fa al centre al voltant dels EIXOS D'APRENENTATGE que han definit.

També podreu trobar-hi un document molt extens amb el desenvolupament de tots aquests eixos d'aprenentatge de Sa Marina. 

Seguint amb el moment de compartir retrats de centre, el CEIP Can Coix ens va mostrar el vídeo que han elaborat. Hi han plasmat el dia a dia del seu centre, així com l'opinió del seu alumnat i algunes famílies respecte del projecte de centre.

Finalment, en darrer lloc, va presentar el seu retrat de centre el CEIP Robines. Ens varen explicar com és el seu centre a través de dos documents que hem recollit en la presentació que trobareu més a baix.

Per una part, la presentació de Portes Obertes del curs 23/24 i per altra part, un vídeo en el que alumnat que va començar els ambients a 3 anys i ex-alumnat del centre que ha començat a l'institut aquest curs 23/24, ens expliquen la seva experiència.

En aquesta ocasió, ens centram en pensar com es reflecteixen en les propostes, materials, organització, espais... els fonaments educatius que compartim a la xarxa de Centres Impulsors.

Per fer-ho, cream equips de feina que inicien el consens sobre els continguts i format que haurien de tenir els materials inspiradors que mostrarem a la xarxa d'Introducció de PMT.

Continuam amb el treball per concretar la materialització dels fonaments que sustenten els nostres projectes educatius i són la base sobre la qual construïm la nostra xarxa de Centres Impulsors.

Per seguir prenent decisions al respecte, introduïm una base d'orientació, anomenada "Moviments de la presa de decisions",  de The Decision Playbook (2019) de Lee Falling, Robin Gregory, Graham Long i Brooke Moore. 

En la sessió de dia 26 d'abril vàrem avançar en l'elaboració dels materials a partir de les decisions que s'han començat a prendre.

Enfortim els vincles dels membres de la xarxa.

En començar i acabar les sessions de xarxa, les dinàmiques d'equip ens ajuden a enfortir els vincles. Treballar col·laborativament requereix d'anar pujant esglaons en l'escala de provenció.

Ens coordinam: assessors/es dels centres acompanyats i membres de la Xarxa de Centres Impulsors.

Per poder avançar en el Protocol d'Acompanyament a centres en processos inicial de transformació, és imprescindible una bona coordinació amb els assessors i assessores dels centres als quals acompanyarem. En aquest cas, en Nacho Granell, n'Antònia Oliver, n'Antoni Escales, n'Anna Tortosa i na Bàrbara Nicolau, han participat en la sessió de feina de la xarxa i ens han ajudat a definir les tasques i rols que jugam cada un en aquest acompanyament que compartim. Ha estat una sessió molt profitosa!

Equips Rínxols d'Espiral i Cor-Camí-Canvi amb l'assessor Nacho Granell.

Han treballat en la definició dels rols i les tasques de l'acompanyament que fan els assessors/es de PMT i els membres de la Xarxa de Centres Impulsors. La coordinació és primordial per evitar solapaments i repeticions innecessàries.

El divendres 2 de febrer la Xarxa de Centres Impulsors ens hem trobat amb els centres que varen participar en el prototipatge d'acompanyament iniciat el curs passat.

Hem treballat de forma conjunta per tal d'explicar el nou rumb que ha pres el Protocol d'Acompanyament a centres en processos inicials de transformació. Els centres acompanyats han explicat com es troben, en quin moment es troba el seu procés de transformació i què esperaven de l'acompanyament dels Centres Impulsors. De la mateixa manera se'ls va demanar que opinassin sobre aquest  replantejament de la xarxa d'Impulsors i quines propostes podrien aportar.

Per la seva part els Centres Impulsors vàrem explicar com la formació conjunta a Viena. Va despertar la necessitat, en la xarxa, de modificar el plantejament inicial del prototipatge per tal d'orientar-lo cap a un acompanyament més general de tots els centres en alguns dels estadis inicials del PMT per tal d'arribar a la major quantitat possible de centres. Aquest acompanyament estarà acompanyat dels materials que hem començat a elaborar: retrats dels centres impulsors basats en els 4 eixos del MER i materials relacionats amb els fonaments compartits (7 principis, inclusió, comunitats d'aprenentatge, avaluació formadora, ...).

Moltes gràcies als representants del CEIP Mare de Déu del Carme, CEIP Can Cantó, CEIP Na Caragol, CEIP Galatzó, CPIESO Aurora Picornell per dedicar-nos el vostre temps i compartir aquesta sessió amb nosaltres. Ha estat un plaer!!

PRIMERES PROPOSTES CONCRETES PROJECTE CONJUNT UIB

La sessió de dia 7 de juny de 2024 va ser la darrera del curs 2024-2025 i vàrem aprofitar per arribar a la fase COMPROVAM de l'Espiral d'Indagació que hem fet servir durant tot el curs.

En la primera part del matí vàrem fer de reporteres i reporters creant els titular de la tasca feta en la creació dels materials sobre els Materials dels Fonaments compartits de la xarxa. Aquí en teniu el resultat:

Després de berenar va ser el moment de valorar la tasca feta durant el curs 23/24 i fer les propostes de cara al curs 24/25. Ho vàrem fer utilitzant una dinàmica molt marxosa, la Ruta del calamar, que consistia en tres estacions per les quals anaven passant els tres equips. El resultat va ser molt productiu i les propostes molt enriquidores. Ara les assessores s'encarregaran de fer-ne el buidatge i començar a organitzar les sessions de feina del proper curs 24/25.

Aquestes són les infografies resultats de la tasca de reflexió feta...

I per acabar... la dinàmica "Un conte, una metàfora". Cada un dels membres de la xarxa s'ha identificat amb un dels contes proposats tot connectant-ho amb l'experiència viscuda durant aquest curs 23/24.