Visites curs 23-24 

1. Revisar els criteris de seguiment (presentació 1a sessió de Xarxa).

2. Seguiment de tasques i compromisos. 

3. Seguiment dels assoliments.

4. Eines de gestió de la transformació: Sistemàtica i PGA-Memòria.

5. Quadern de Bitàcola.

1. Revisar els criteris de seguiment (presentació 1a sessió de Xarxa).

Revisam els criteris de promoció 23-24 Introducció II, on es detallen els compromisos, els criteris de seguiment i les evidències que demostren que s'assoleixen.

2. Seguiment de tasques i compromisos. 

S'ha de tenir ben clar que totes les transferències que s'han de realitzar, després de cada sessió, són passes per arribar als objectius de l'estadi. En general, s'aprofundirà en els 4 eixos del MER, anàlisi de les pràctiques educatives en relació als 7 principis de l'aprenentatge, alinear els objectius de la PGA amb el MER i la planificació de la creació de la visió de centre.

S'anoten diverses observacions al seguiment de tasques i compromisos.

Els funciona molt bé calendaritzar els claustres pedagògics després de les sessions de Xarxa. Tots els membres de l'equip impulsor són voluntàries.

3. Seguiment dels assoliments.

Aquest document es pot consultar i a final de curs s'anotaran les propostes de futur en relació a cada una de les tres línies de treball del programa.

4. Eines de gestió de la transformació: Sistemàtica i PGA-Memòria.

S'està treballant en la creació de la sistemàtica encara que és complex trobar el temps necessari per a fer-ho, sí que tota la documentació la tenen organitzada en l'estructura de les carpetes. S'explica que per poder emprar-la dia a dia és convenient tenir-la creada encara que durant el curs es pugui actualitzar-la, ja que sempre hi haurà qualque canvi.

Posen en marxa la PGA-Memòria i ho aprofiten per reduir el nombre d'objectius i accions per aconseguir que siguin assumibles i realistes. Permetrà que cada equip de feina pugui fer un seguiment dels objectius i/o accions assignats, a més d'incloure la valoració i propostes de millora.

5. Quadern de Bitàcola.

S'ha de sistematitzar l'ús del QB (es pot distribuir entre els membres de l'equip impulsor o com es consideri millor) i es recorda que és important trobar el moment per a la reflexió conjunta de l'equip impulsor sobre les diferents experiències que duen a terme.

En relació als compromisos

En relació a altres temes

1. Continuar transferint a l'equip impulsor i claustre el que es treballa a la Xarxa d'Introducció II.

2. Sistematitzar l'ús del QB i dedicar temps a les reflexions de l'equip impulsor.

1. Quadern de bitàcola

2. Presentació de la visió al claustre

1. Quadern de bitàcola: 

Es resolen diversos dubtes per a evidenciar el procés de transformació del centre al quadern de bitàcola. Es poden enllaçar documents i presentacions i no és necessari tornar a redactar tota l'explicació a l'experiència si ja tenen un document de planificació on està explicat.

Es recomana que s'enllaci al calendari EI del QB tota la documentació que es crea en les reunions de l'equip impulsor per facilitar el seu ús i que constin les evidències de les transferències. 

2. Presentació de la visió al claustre

Es revisa la presentació que s'emprarà per al següent claustre pedagògic de dia 30 de maig i es proposa incloure qualque imatge visual, extreta de les presentacions emprades a les sessions d'Introducció II, que permeti veure més clar què implica treballar la visió de centre.

En relació als compromisos

En relació a altres temes

1. Acabar d'emplenar el quadern de bitàcola.

1. Seguiment de les tasques i compromisos.

2. Seguiment dels assoliments

1. Seguiment de les tasques i compromisos.

• Es comparteix un document per facilitar l'evidència del Passaport a Creació I. Poden anotar les observacions i properes passes a fer. La majoria estan fetes o en procés, encara que algunes s'acabaran de realitzar al setembre.

• Es resolen alguns dubtes de la PGA-Memòria sobre com emplenar la part de memòria.

• La cap d'estudis no formarà part de l'equip impulsor el proper curs.

• Tenen clar que han de reflexionar sobre el funcionament de l'equip impulsor sobretot en l'ús del QB. Es proposa que a cada reunió de l'EI es tengui el QB obert per aconseguir que sigui una eina útil i actualitzada. Es pot repartir entre algunes persones escriure al QB.

• Es recomana que a final de curs, encara que és difícil perquè acaben memòria, o a principi de curs, revisin la rúbrica de maduresa de l'equip impulsor per a definir les properes passes per a assolir un grau de maduresa superior respecte del que es troben en aquest moment.

• Planificació de la creació de la visió de centre. Dia 6 de setembre en horari de matí tenen planificada la creació de la visió amb el claustre i ho faran en un espai diferent de l'escola. Tenen l'organització feta i la presentació creada encara que han de revisar si ho podran projectar bé a l'espai triat.

Tenen planificades les dates en què treballaran la visió amb les famílies. Es recomana que després de la creació de la visió del claustre revisin la presentació de les famílies per si han d'incloure qualque aportació interessant del claustre.

La creació de la visió amb l'alumant ho faran després del claustre i les famílies.

• Rúbrica de canvi. Es recomana tornar a fer les dinàmiques de la rúbrica de canvi (sessió 3 i 4) en equip impulsor perquè us ajudarà en la creació de la visió de centre.

2. Seguiment dels assoliments

S'anoten les propostes de futur en relació a les tres línies de treball (Marc, lideratge i eines).

• Revisió de les presentacions de les famílies i alumnat.

• Realitzar les dinàmiques de la rúbrica de canvi en equip impulsor per aprofundir en el MER i facilitar la creació de la visió amb tota la comunitat educativa.

• Revisar la rúbrica de maduresa de l'equip impulsor.

• Sistematitzar l'ús del QB i les reflexions de les preguntes brúixola en l'equip impulsor.

En relació als compromisos

En relació a altres temes

1. Acabar de revisar el Passaport a Creació I per a completar si queda qualque tasca pendent i al setembre tornar a revisar-lo per completar les que s'han de realitzar a principi de curs.

2. Es recomana que a final de curs o a principi de setembre, si no hi ha temps ara, es revisi la rúbrica de maduresa de l'equip impulsor per definir que s'ha de fer per assolir un grau de maduresa superior a l'actual.

3. S'han d'acabar d'emplenar les evidències al QB, revisant els comentaris de l'assessora en color vermell clar que s'eliminaran quan es facin els canvis al QB.

4. De cara al proper curs, tenir en compte les propostes de futur anotades en el seguiment dels assoliments.