Visites curs 22-23 

1. Primera visita al centre

2. Torn obert de paraula

1. Primera visita al centre

Visita per conéixer el centre i també reunió amb tot l'equip directiu.

2. Torn obert de paraula

En relació als compromisos

En relació a altres temes

1. Seguiment de la transferència dels continguts treballats a la xarxa.

2. Ús de les eines de gestió: sistemàtica i quadern de bitàcola.

3. Torn obert de paraula.

1. Seguiment de la transferència dels continguts treballats a la xarxa.

Es va realitzant la transferència de tot el que es treballa a les sessions de xarxa perquè es planifiquen els claustres després de les sessions.

2. Ús de les eines de gestió: sistemàtica i quadern de bitàcola.

Sistemàtica: per a poder organitzar-vos us pot ajudar utilitzar el document de planificació de la sistemàtica. Aquí teniu el model que varem comentar a la 2a sessió. De moment han creat l'estructura de carpetes i organitzen la documentació.

Creació de l'equip impulsor: previsió 5, infantil i 2n cicle. Glòria 1 r cicle i cap d'estudis (3r cicle). Algunes persones que d'aquí un temps s'incorporaran. 

Quadern de Bitàcola: recull de forma detallada les experiències realitzades al centre.

Rúbrica de canvi: no s'ha treballat a les sessions. Me vareu consultar, mitjançant correu, com hi podeu acccedir i, de moment, la podeu consultar com a visitant des d'aquest enllaç. Des de la vegada que hi vareu accedir s'han fet algunes modificacions en la redacció dels eixos, criteris, nivells d'assoliment de cada criteri i evidències de les preguntes orientadores. 

3. Torn obert de paraula.

III Jornada d'Equips Impulsors hi assistiran 5 persones, que són les que formaran l'equip impulsor.

En relació als compromisos

En relació a altres temes

1. Comencar a planificar la creació de la sistemàtica que ha d'estar acabada el curs pròxim.

2. Establir de forma clara que farà l'equip impulsor.

3. Presentar el PMT a les famílies i les passes de transformació que es van fent al centre en els moments que assisteixen més les famílies, principi de curs i portes obertes

4. Espai per compartir: dues cartelleres a l'entrada que sigui comú per tothom, tant per claustre com per la resta de la comunitat educativa.

1. Seguiment dels compromisos PMT.

2. Torn obert de paraula

1. Seguiment dels compromisos PMT.

   1. Marc.  Es transmeten les dinàmiques realitzades a la xarxa al claustre.

i. Propòsit: 

• 4 eixos del marc:q-sort

• S’ha presentat a les famílies el PMT: portes obertes 

ii. Pràctiques: 7 principis de l’aprenentatge

iii. Avaluació: 

• Treballar amb els claustre saber reconèixer els objectius, indicador i metes. 

iv. Organització:

• S’ha propiciat en claustre la reflexió sobre quin tipus d’organització facilitaria la transformació del centre?

1. 2. Lideratge i gestió del canvi. Crear i configurar l’equip impulsor

1. 1. 1. 1. 1. S’ha treballat la rúbrica de l’equip impulsor mitjançant la lectura compartida.

            2. S'ha creat l'equip impulsor que també ha assistit a les III Jornades d'Equip Impulsor. % membres 

   2. Eines i agents de canvi:

      1. 1. 1. Sistemàtica: ja s'ha iniciat l'estructura de carpetes per organitzar tota la documentació s’inicia la sistemàtica. Fins ara han fet 3 processos (1a carpeta). Per avançar poden posar l'enllaç a la carpeta i després, ja afegir els enllaços concrets a la documentació.

            2. Quadern de bitàcola: sistematitzar la reflexió de tot l'equip impulsor.

Passaport a Introducció II

• Planificar i calendaritzar claustres pedagògics: previst des de principi. El curs pròxim tot l'equip impulsor.

• Configurar l’equip impulsor amb persones voluntàries, funcions clares i calendaritzar reunions. Sí i una hora de reunió setmanal. 

Hi ha una persona dins l'equip impulsor que ja està provant una cosa nova, però ha sorgit a partir de les reflexions.

Objectiu del PMT: socialitzar coneixement a partir del que es treballa a les sessions de xarxa. No realitzar les mateixes tasques sense tenir clar l'objectiu. Conduir la reflexió pedagògica del claustre. A partir de les reflexions es decideix qui fa el que ha sorgit, si ho ha de fer la CCP, comissions, coordinacions.... Es farà el que decideixi entre tothom. Per exemple, es pot fer un claustre per reflexionar sobre l'avaluació formativa, formadora i quan es prenen decisions són els òrgans de coordinació de centre. Les propostes venen des de la reflexió de tot el claustre, perquè sorgeixen dels acords de claustre i no des de l'equip directiu o CCP..

Una reflexió és que l'equip impulsor ha de detectar quina és la necessitat, que faltava, per a tenir en el claustre. 

• Preveure difusió a famílies i alumnat, incloure famílies a través de dinàmiques de participació. Això és el que es considera que tenen més enrera, s'ha explicat al Consell Escolar i ho tenen en compte de cara a les portes obertes del curs pròxim.  

1. Torn obert de paraula

Varen trobar a faltar el contacte o relació amb altres centres. Veure altres equips impulsor, quines són les experiències. Varen trobar extreure de la trobada amb altres centres d'altres illes per xarxes. 

Sessions d'assessoria: poden ser tres i en principi, la cap d'estudis també hi assistirà perquè formarà part de l'equip impulsor.

Es valora molt positivament l'acompanyament de PMT.

En relació als compromisos

En relació a altres temes