Participants

• Claustre

Comprimisos treballats

4MER- Reflexionar i escollir un focus de prototipatge per donar resposta a la visió del centre. 

6MER- L'equip impulsor ha d'implicar la comunitat educativa en el procés de transformació de centre. 

2.2.1 L'equip impulsor ha de planificar, facilitar i analitzar cluastres pedagògics i trobades amb la comunitat educativa per definir i aprovar l'organització dels aprenentatges, l'avaluació i les pràctiques. 

3.1Quadern de bitàcola. 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

Es va fer una sessió fora del centre educatiu en un entorn natural i allunyat de l'enrenou de l'escola en aquests dies d'inici de curs, per tal d'iniciar la reflexió entorn a un primer punt del propòsit i visió de centre. 

Es va elegir començar a treballar amb la primera fita del nostre camí,  l'autonomia de l'alumnat, ja que és un dels punts on es va incidir més a la visió de centre i un dels primers punts a treballar des del nostre propòsit de centre. 

Aprofitant la sortida del centre educatiu  es va començar la jornada amb jocs de taula per adults, per tal de treballar i millorar la cohesió de grup de mestres. 

Després d'aquest primer moment lúdic, de lleure, en equip; vam gaudir d'un berenar compartit. 

Tot seguit, vam posar fil a l'agulla amb el tema del claustre. Vam iniciar la feina compartint una lectura treballada amb "grups d'experts", per tal de compartir llenguatge. 

Llavors, vam concretar la feina treballant per equips de cicles i planificant pràctiques d'aula per treballar l'autonomia de l'alumnat dins les aules. 

Vam tancar la sessió de feina compartint el treball de cada cicle i dinant junts. 

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- Es valora positivament el fet de sortir de l'escola i rompre amb la rutina. Sobretot quan ens trobam en aquests moments de preparació de curs, però amb l'il·lusió renovada d'un nou començament. 

-El treball de la cohesió de grup amb els jocs de taula va ser una proposta encertada on, certes dinàmiques de grup, a vegades no són ben acceptades per tothom. Vam poder gaudir d'una estona lúdica junts i vam riure molt. 

-Convé recordar als cicles la tasca iniciada, perquè no en perdin el fil al llarg del trimestre i es vagi treballant en la pràctica d'aula. Aquest curs, cadascuna de nosaltres està a un cicle diferent, el que facilita fer-ne seguiment i oferir ajuda. 

-Ens proposam fer un cartell resum amb les propostes de treball d'autonomia de l'alumnat de cada cicle en un quadre resum del centre a la vista de tothom (cartellera PMT?). 

- A les reunions d'aula, recordar l'objectiu de l'equip impulsor per enguany: millorar l'autonomia de l'alumnat. 

Feedback equip PMT (si escau):

-   

Participants

-

Comprimisos treballats

- 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- 

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- 

Feedback equip PMT (si escau):

- 

Participants

-

Comprimisos treballats

- 

Explicació. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a documents, vídeos... 

- 

Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer? 

- 

Feedback equip PMT (si escau):

-