Embedded Files
Experiència 1: Elaboració de SA interdisciplinàries
Experiència 1: Elaboració de SA interdisciplinàries
Participants:
Participants:
Aquest grup de treball està integrat pels coordinadors de nivell de 1r Eso: Kassandra Pons, 2n ESO: Inma Gonzalez i 3r ESO: Ana Martínez. Apart s'hi sumen tres professors: Maria Olives ( responsable a 4t D'ESO), Esperanza Petrus ( reponsable 1r Batxillerat) i Andrés Armengol (2n Batxillerat).
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...
La tasca d'aquest grup està vinculada al desenvolupament del nostre PEC, coherent amb el marc educatiu de referència que se'ns proposa des de la xarxa PMT. Es centra en el desenvolupament de pràctiques educatives coherents amb el nostre projecte educatiu de centre, concretament en el disseny de situacions interdisciplinàries per a tots els nivells d'ESO i batxillerat.
Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
Que hem de començar a fer?: el grup de treball té pendent aprofitar els materials i propostes de l'assessoria i mentoria (compartides durant la visita del 30 de novembre). Enllaçar aquí materials i propostes.
Comentaris PMT:
Aquesta experiència de creació de SA interdisciplinàries és molt interessant i, com vosaltres mateixos comentau, us ajuden a alinear allò que passa a les aules en el dia a dia amb la vostra visió conjunta de centre, reflectida al PEC. El més interessant de tot aquest procés de transformació que estau vivint al vostre centre, és allò que passa a les aules, és a dir, tot allò que repercuteix directament en la millora de l'aprenentatge del vostre alumnat. Estau fent una gran tasca!
En referència al que heu emplenat més amunt, en l'apartat de "Compromisos treballats", cal associar aquesta experiència amb els compromisos que ha assumit el vostre centre en relació a la xarxa de Canvi Intensiu del PMT. Us deix l'enllaç als compromisos perquè pugueu seleccionar aquells que penseu que estan més relacionats amb aquesta experiència desenvolupada.
En poder, us agrairia que enllacéssiu els documents que estau creant i tots els materials que considereu oportuns, que ens puguin ajudar a la vostra mentora i a mi a acompanyar-vos de la millor manera possible durant el procés.
Experiència 2: Prototipatge de 1r ESO
Experiència 2: Prototipatge de 1r ESO
Participants
Participants
El grup treball centrat en el prototipatge de 1r ESO està integrat per Marta Vilalta (cap d'estudis 1r i 2n ESO), Kassandra Pons , Núria Guillen i Sebastià Pérez-Chuecos (tots integrants de la comissió PMT).
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Referenciem aquí de moment els objectius i accions previstes en la programació 23-24 de la comisssió PMT (veure objectiu 1 i accions associades) : https://drive.google.com/file/d/1jIdoK2wK5X5LgqE2s1JoWOJ2AvDievD_/view?usp=sharing
Aquests objectius es vinculen amb els compromisos referits al marc educatiu de referencia 1.1 i al de lideratge i gestió del canvi 2.2 ( pendent desenvolupar)
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...
En aquest moments el grup treballa en la revisió i millora del prototip del curs passat que pretén l'optimització de la praxis de l'avaluació formativa al centre, d'acord en la línia del nostre PEC (visió de centre) . Adjuntem document on ho estem treballant:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tRT0ajMCz8VsCmj9BkmEbiATPuHAL-F2V7AH33dZ3-w/edit?usp=sharing.
Podeu consultar la temporització prevista a: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tRT0ajMCz8VsCmj9BkmEbiATPuHAL-F2V7AH33dZ3-w/edit?usp=sharing
En data 15-01-24 hem presentat la proposta de prototip per implementar a tot el nivell 1r d'ESO a tot el professorat que imparteix aquest nivell ( ja que s'aplicarà a tot el nivell). Hem acordat que tornarem a realitzar una trobada a inicis de febrer per acabar de revisar la proposta, per plantejar com avaluarem el seu funcionament, etc i per permetre que el professorat pugui plantejar els dubtes i sugeriments que trobi oprotuns.
El grup de treball que hem fet la presentació valorem positivament la resposta del professorat assistent.
Podeu consultar la presentació clicant sobre:
Veureu que en la mateixa presentació s'ofeirexen pautes al professorat per fer un ús adequat dels intruments d''avaluació formativa que integren el prototip. (clicant sobre enllaços)
1-02-24: Tenim prevista una trobada en breu amb tot el professorat de primer d'ESO per aclarir el procediment per registrar i compartir les difrents passes del prototipatge que fa cada professor/a amb el seu grup-classe i com farem el recull d'evidencies i la valoració de de les diferents fases del procés.
6-02-24: vos enllacem aquí el document que estem preparant ( ens falta acabar de revisar) per a concretar indicadors i recollida d'evidències durant el procés de prototipatge. això ens permetrà que el professorat vagin enllaçant els instruments d'avaluació generats, els procediments o estratègies seguides, la recollida d'evidències, les reflexions que vagin sorgint al llarg del procés en relació a les dificultats, etc... : https://docs.google.com/document/d/1rhU3mHedeapqnrOYMg9l5AiDp3XLBkwRX_O0isxlxxE/edit?usp=sharing
ANÀLISI PROCÉS DE PROTOTIPATGE CURS 22-23 DES DE LA SISTEMÀTICA PROPOSADA PER L'ESPIRAL D'INDAGACIÓ
L'anàlisi realitzat conjuntament amb l'equip impulsor només s'ha pogut realitzar en part. Aquest és el que compartim aquí: https://docs.google.com/presentation/d/1F26WZ5XSZjix46Nwih9bjp6RIZw_jCfUX6QJJOGhjZ0/edit?usp=sharing
26-02-24: II TROBADA AMB TOTS ELS EQUIP PROTOTIPADORS DE PRIMER D'ESO.
El propòsit d'aquest segona trobada ha estat comunicar al professorat :
Els indicadors associats a cada una de les fases d'implementació del prototip
Esl registres i evidències que considerem necessari recollir per pdoer valorar adequadament si el procés de prototipatge està responent al que estem perseguint. El registres es realitzaran a través d'un classroom que hem creat per a tal fi. En la presentació inicial del prototip hem afegit els indicadors i evidències associdades a cada una de les fases del procés.
Dates desenvolupament i finalització del procés de prototipatge. Ens hem marcat el 30 d'abril com a data límit.
Resoldre dubtes en relació a aquest procés (de contingut, organitzatiu.....)
Encara que només hem disposat d'una hora justa crec que s'ha acomplert el propòsit de la reunió.
Comentaris PMT:
Aquesta experiència de prototipatge a 1r d'ESO sembla que ha agafat una embranzida important i està convertint-se en un pilotatge que va molt més enllà d'allò que us vàreu proposar el curs passat amb la seva primera posada en marxa. Ara ja estau parlant d'avaluació formativa a tot el nivell de 1r d'ESO i a més centrant-vos, no només amb els criteris d'avaluació (que ja era ben interessant), sinó tenint en compte tot el procés, des de la presentació inicial de la tasca fins a l'auto o coavaluació de l'alumnat i del professorat. La presentació que heu enllaçat recull molt bé el procés i reflecteix també la maduresa, la reflexió i les noves aportacions que heu anat afegint. Molt bona feina!
L'única cosa que ens hem trobat és que no tenim accés a l'enllaç amb els objectius que heu adjuntat a l'apartat de "Compromisos treballats", us agrairíem que el reviseu per poder accedir-hi i poder fer-vos un millor acompanyament.
També seria molt interessant que, en poder (sabem que teniu moooolta feina), dedicàssiu un moment a la reflexió a partir de les preguntes brúixola i la registreu aquí, tant per vosaltres mateixos com per la mentora i l'assessora. Aquests moments de reflexió compartida són molt enriquidors i sempre ens ajuden a créixer i millorar.
Tal i com nosaltres us feim aquestes observacions us agrairíem que ens faceu arribar els vostres dubtes o inquietuds que estau vivint durant aquest procés d'iteració del prototipatge, per poder afinar al màxim les aportacions que us feim.
Seguiu així de bé!
AVALUACIÓ DE SEGUIMENT DEL PROTOTIPATGE AMB ELS EQUIPS DOCENTS DE PRIMER D'ESO
El dies 8 i 12 d'abril, en les reunions de coordinació del professorat de primer d'ESO, el grup de PMT centrat en el prototipatge s'ha reunit amb tot el professorat de primer d'ESO en dos torns (un dia 8 i l'altre el 12). Hem treballat en grups de 4-5 persones per a reflexionar sobre: la fase d'implementació del prototip en que ens trobem, valorar com ens està anant (dificultats, dubtes que sorgeixen...), compartir els aprenentatges que considerem que s'estan produint, tant per part de l'alumnat com per part del professorat, i conèixer les necesitats que manifesta el professorat per dur endavant tot el procés de forma adequada.
En aquestes dues sessions no hem tingut ocasió de posar en comú les reflexions que s'han donat en els petits grups. Això queda pendent per a noves trobades amb els equips docents, ja cap al final del procés.
Clicant sobre el següent enllaç: https://docs.google.com/document/d/1DajOABS-JP5fj_5AZcbYo15Vbf3xS3LJU9dU60qURoo/edit?usp=sharing
podreu accedir a un esborrany sobre el conjunt de reflexions que va fer el professorat en aquestes dues reunions d'avaluació de seguiment.
AVALUACIÓ DEL PROTOTIP PER PART DE L'ALUMNAT
Per a valorar la percepció sobre esl resultats del prototipatge es va passar un qüestionari durant el mes de maig a cada un dels 5 grups de primer d'ESO que han fromat part de l'experiència. L'alumnat havia de realitzar una valoració global, no centrada en una matèria, sinó en el conjunt de professors/àrees que l'havien implementat. Com podreu observar la valoració va ser bastant positiva. Clicant sobre l'enllaç podreu accedir tant a les preguntes com al resum ( respostes de l'alumnat).
https://docs.google.com/forms/d/1gBGjx2kWnYw0Ndl5rAf-ttdDJr2i3crENQCDexkmVL8/edit#responses
AVALUACIÓ DEL PROTOTIP PER PART DELS EQUIP PROTOTIPADORS I ACCIONS DE COMUNICACIÓ (CLAUSTRE PEDAGÒGIC)
Amb la doble finalitat d'avaluació i comunicació es va realitzar un claustre pedagògic el 26 de juny amb tot el professorat d'ESO i batxillerat. Tot i que que tenim pendent el buidatge dels materials generats en el claustre per a realitzar una valoració més acurada, la primera valoració dels membres de a comissió PMT que van dinamitzar-lo es que vam encertar en el format de claustre per aconseguir els objectius perseguits i que el prototip és valora positivament per gran part del professorat. També va servir per detectar les resistències davant una proposta d'aquest tipus que afecta al que el professor ha de fer a l'aula... . Per accedir al contingut i estructura del claustre podeu clicar: https://docs.google.com/document/d/1G_Rgrco8HBsu_gFMm8fiHapltJUMnvcy68Ytrl_uSz0/edit?usp=sharing
En aquests moments encara no hem pogut iniciar el buidatge de tot el material que s'ha generat fruit de les dinàmiques realitzades al claustre. Aquest, juntament amb les evidències recollides pel professorat que ha prototipat ( recollides al clasroom del prototip) més les valoracions de l'alumnat, representen una bona base per a validar o no el prototip implementat a tot el primer d'ESO durant aquest curs 2023-24.
VALORACIÓ FINAL DEL PROTOTIP PER PART DE L'EQUIP IMPULSOR I EQUIP DIRECTIU
En procés
PLA ESCALADA CURS 24-25 ( en fase esborrany-pendent completar)
https://docs.google.com/document/d/1qb8FwBEAYHcwp8gkY0rWAFpzRMfAqfInlmLhd_dp7Ko/edit?usp=sharing
Experiència 3: Prototipatge del CFGS d'E. Infantil
Experiència 3: Prototipatge del CFGS d'E. Infantil
Participants
Participants
Sara Agramunt Arnau - Habilitats socials (2n)
Clara Álvarez Carbonell- Primers auxilis (2n)
Núria Carretero Marí - El joc infantil i la seva metodologia (2n)
Miquel Enrich Febrer - Formació i orientació laboral (1r), Empresa i iniciativa emprenedora (2n)
Diana Escudero Bisbal - Desenvolupament cognitiu i motor (1r), Intervenció amb famílies i atenció a menors en risc social (2n)
Clara Juaneda López - Didàctica de l'educació infantil (Tutora de 1r)
Maria de Lluc Marroig Pujol - Autonomia personal i salut infantil (1r), El joc infantil i la seva metodologia (2n)
Aina Oró Pons - Didàctica de l'educació infantil (1r), Desenvolupament socioafectiu (2n), Habilitats socials (2n), Projecte d’Atenció a la infantesa (Tutora de 2n)
Carmen Teixidor Lozano - Expressió i comunicació (1r)
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.
Preguntes brúixola per a la reflexió: Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
A partir de l'avaluació del prototipatge fet el curs passat, es proposen els objectius i accions següents:
Les propostes sorgides el passat curs 22-23 van ser:
Continuar amb la implementació del prototip amb el grup de 2n d’Educació infantil, donat que completaran el seu itinerari formatiu, i també tornar a iniciar-lo amb el nou grup de 1r.
Continuar la millora de la carpeta d’aprenentatge com a instrument d’avaluació formativa.
Continuar amb la millora de les reflexions de l’alumnat sobre la seva trajectòria d’aprenentatge.
En el moment d’avaluació inicial, exposar a l’alumnat els objectius i transmetre de bon començament la idea que aquesta feina no és per un tema de qualificació, sinó que és un instrument per ser conscients del procés d’aprenentatge.
Fer coordinacions pedagògiques i treballar amb el prototipatge.
Fer més trobades amb l’altre equip prototipador.
ACCIONS ASSOLIDES / EN PROCÉS DURANT EL CURS 2022-23:
◲◂Ús del model d’enunciat de tasca competencial.
◲◂Inici de la reflexió amb l’alumnat emprant l’instrument de reconeixement i treball dels RA.
◲◂Revisió de les reflexions i continguts de la carpeta d’aprenentatge.
◲◂Planificació de les coordinacions pedagògiques.
OBJECTIUS PER AL CURS 2023-24:
◲◂Continuar treballant en la millora l’avaluació formativa.
Orientar i acompanyar l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge.
Ajustar el procés educatiu per assolir els objectius i RA.
Aportar informació tant alumnat com professorat del procés d’ensenyament-aprenentatge.
ACCIONS PER AL CURS 2023-24:
◲◂Realització de les coordinacions pedagògiques quinzenals.
◲◂Revisió de la carpeta d’aprenentatge:
Connexió amb el sites Viatge a l’aprenentatge.
Revisió dels continguts què ha d’incloure.
Incorporació dels projectes intermodulars.
Incorporació del Projecte d’Atenció a la Infància.
◲◂Revisió i reformulació de la rúbrica de la carpeta d’aprenentatge.
EVIDÈNCIES:
Sites viatge a l'aprenentatge, amb banc de recursos i evidències del projecte de Ludoteca i de PAI.
Guió tasca competencial.pdfGuió tasca competencial
Pautes Carpeta Viatge a l'aprenentatge_23-24.docx (1).pdfDocument guia de la carpeta d'aprenentatge de l'alumnat
CA_RúbricaRúbrica
infografia_recurs/evidènciaConcrecions aspectes clau de la carpeta d'aprenentatge
Comentaris PMT:
En aquesta explicació que feis de l'experiència del prototipatge del grau d'Educació Infantil es pot percebre un engranatge ben pensat i executat que connecta directament a l'enfocament d'avaluació formativa/formadora. Les reflexions, reorientacions i modificacions que heu fet de la proposta inicial del curs passat estan molt ben orientades al propòsit del vostre centre i, juntament amb el prototipatge de 1r d'ESO, seran un exemple molt important per la resta d'etapes amb les quals treballau al vostre centre (tots els cursos d'ESO, Batxillerat). Ens fa il·lusió veure els "resultats" o primeres carpetes d'aprenentatge creades amb aquest prototipatge!
Una altra cosa que es pot percebre perfectament, és el llarg trajecte de reflexió i bona tasca que ja teniu i que us han permès arribar a aquest punt en aquest moment, enhorabona!
En referència al que heu emplenat més amunt, en l'apartat de "Compromisos treballats", cal associar aquesta experiència amb els compromisos que ha assumit el vostre centre en relació a la xarxa de Canvi Intensiu del PMT. Us deix l'enllaç als compromisos perquè pugueu seleccionar aquells que penseu que estan més relacionats amb aquesta experiència desenvolupada.
Avaluació de l'alumnat
Avaluació de l'alumnat
En les darreres coordinacions hem preparat l'avaluació del prototipatge per part de l'alumnat. A partir d'una dinàmica 1-2-4 hem fet un recull dels aspectes a avaluar.
Teniu a continuació els enllaços als documents creats, el formulari i les respostes de l'alumnat. Aquestes respostes ens ajudaran a continuar millorant i continuar amb l'escalada prevista el proper curs.
Respostes al formulari.
Claustre pedagògic difusió del prototipatge 26-06-24
Claustre pedagògic difusió del prototipatge 26-06-24
Avui 26 de juny hem fet un claustre pedagògic de difusió del prototiptge del CFGS d'Educació infantil. Aquesta ha estat dinamitzat per tot el professorat membre de l'equip docent del cicle i hi ha participat el professorat de les quatre famílies professionals i del departament didàctic de Formació i orientació laboral del nostre centre.
Aquest s'ha estructurat en tres parts:
Breu presentació del punt de partida i protipatge 10'
Mostra dels recursos creats en el procés de prototipatge.
Exposició en quatre taules dinamitzades pel professorat de l'equip prototipador: 40'
Sites viatge a l’aprenentatge
Rúbrica i formulari de l’alumnat
Document RA i model de tasca
Infografia recurs i instruccions de la carpeta d'aprenentatge
El professorat passa per les quatre taules, observa, llegeix, mira,... els recursos i formula preguntes al professorat prototipador.
En finalitzar el temps posa en un postit un punt fort i una proposta de millora.
Posada en comú. També es passen els resultats de l'avaluació feta per l'alumnat i es visualitza alguna carpeta d'aprenentatge.
Presentació claustre pedagògic juny 2024
Imatges del claustre pedagògic juny 2024
IMG-20240626-WA0025.jpgIMG-20240626-WA0012.jpgIMG-20240626-WA0004.jpgIMG-20240626-WA0015.jpgIMG-20240626-WA0011.jpgIMG-20240626-WA0016.jpgExperiència 4: Difusió de la visió de centre
Experiència 4: Difusió de la visió de centre
Participants
Participants
Iolanda Aduart Silvestre, Raquel de las Heras Ponce, Joan Fortuny Mercadal.
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Creació de la carta d'intencions
Creació de les píndoles audiovisuals
Visualitzacions de les píndoles audiovisuals a youtube, instragram, etc.
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme.
El nostre grup treballa per compartir la visió del centre a través de dos projectes diferenciats:
1) Una carta de compromís per promoure que tots els sectors de la comunitat educativa s'impliquin amb els valors reflectits al PEC quant a convivència, aprenentatge i comunicació.
2) Un seguit de píndoles audiovisuals que s'aniran eleborant durant els propers cursos i que donaran resposta a:
Píndola 1: Qui som?
Qui volem ser?
Què fem i podem fer per aconseguir-ho?
Ens queda pendent enllaçar aquí els materials generats durant de tot el procés, entre ells el vídeo definitiu que ilustra els trets d'identitat del centre.
Preguntes brúixola per a la reflexió:
Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
Aprovar la carta d'intencions.
Hem de començar a difondre la carta d'intencions (professorat, famílies, alumnat i personal no docent), probablement a principi de Setembre, al professorat nouvingut, quan vagin arribant, als que ja hi son, està per determinar, i a les famílies a través de l'agenda de centre de l'alumnat. iI als que no en tenguin de centre, a través de la matrícula, o tutories, ...
Hem de seguir divulgant el PEC, amb la presentació de la primera píndola a la festa de final de curs i publicar-la a les xarxes socials (youtube, instagram, pàgina web del centre,...), que poc a poc vagi arribant a més persones de la comunitat educativa i a qui vulgui conèixer-nos.
Creació de dues noves píndoles d'identitat de centre, per continuar amb la difusió del PEC.
Comentaris PMT:
L'enfocament que heu començat a explicar en referència a l'experiència per difondre la vostra visió de centre, em sembla molt encertat. Aquestes dues vessants a nivell més personal i de difusió de la vostra identitat abasta un "públic" molt ampli.
La carta de compromís per al professorat, l'alumnat i les famílies que ja formen part del vostre centre suposa posar sobre la taula des del primer moment "a què es juga" a l'IES Cap de Llevant, quines són les vostres intencions respecte de l'aprenentatge de l'alumnat i quins són els compromisos que han d'assumir l'alumnat i el professorat perquè el procés sigui un èxit.
Per altra part utilitzar les píndoles audiovisuals per difondre allò que feis al centre per a possibles futurs alumnes també serveix per donar a conèixer la vostra identitat, tan ben definida en el vostre PEC, al públic en general, a totes aquelles persones que s'interessen per l'educació, aquelles que cerquen un lloc on treballar que s'ajusti a la seva manera d'entendre l'educació,...
Us convidam a parlar i reflexionar sobre les preguntes brúixola que us proposam... sabem que és complicat trobar un moment de tranquil·litat per dedicar-hi, però pensam que us podrà ajudar a fer una valoració d'allò que estau fent i potser us sorgirà alguna proposta per seguir avançant i millorant.
Enhorabona per la feina feta!
Experiència 5: Inclusió
Experiència 5: Inclusió
Participants
Participants
El grup de treball està integrat per Vero García, Maica Pons i Cristina Maria, totes membres de l'equip implusor.
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Podeu consultar els objectius en el document que vos hem compartit (veure experiència 2) en relació als objectius 23-24 de la comissió PMT del centre. Ens queda pendent relacionar-los amb els objectius proposats des de la xarxa
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...
En la presentació que vos compartim podeu apreciar el treball que s'ha realitzat i cap a on volem continuar: https://docs.google.com/presentation/d/1DDm6BBK86oNm-58DeCmhFBUVVzPc1BNAllRWYZo-PrU/edit?usp=sharing
Preguntes brúixola per a la reflexió:
Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
En próximes trobades de la comissió PMT hem de debatre les propostes de treball del grup d'inclusió per anar integrant-les a nivell de centre.
Comentaris PMT:
La presentació que heu inclòs en aquesta experiència, explica molt bé el procés que estau fent en relació al treball de la inclusió al vostre centre. Exposa, amb una estructura molt clara, unes propostes molt concretes d'intervenció a diferents nivells (alumnat, famílies i docents) implicant així tots els membres de la comunitat educativa.
Precisament el més destacable d'aquesta tasca és la connexió horitzontal que heu fet entre diferents programes que teniu en marxa, connectar PROA+ i PMT és una excel·lent idea. De fet, l'activitat palanca que heu escollit està directament relacionada amb la implementació de la vostra visió compartida de centre, creada a partir del procés proposat per PMT. Una feina excel·lent, enhorabona!
És també molt interessant que un dels punts de partida sigui el buidatge de la reflexió en claustre que heu fet sobre les barreres del centre, sempre és important tenir una visió pròpia des d'allà on es parteix per poder construir a partir d'aquí. No hem pogut veure el buidatge perquè no hi tenim accés, però tal vegada seria interessant que a part de parlar d'allò que dificulta la inclusió (barreres), també es parlàs, en POSITIU, d'allò que ja es fa al centre i permet fer camí en la inclusió. Segur que teniu experiències d'èxit en aquest sentit que podríeu compartir i fer extensives. És molt important posar en valor allò que ja es fa bé i reconèixer a les persones que ho fan possible.
Així mateix, ens hem trobat amb la dificultat que no podem accedir a alguns dels documents que heu adjuntat a la presentació, si ens hi donau permís de lectura encara podrem acabar d'entendre millor allò que estau fent.
També ens sorgeixen alguns dubtes respecte de la formació sobre DUA que estau realitzant: hi participa tot el claustre? les accions que en sorgiran, seran consensuades i s'inclouran al vostre PEC?
Explicació experiència actualitzat.
https://docs.google.com/document/d/1KAp9gPK35fNKIY6Qzt9eWgvRLG4kkhy0KleuEjZAwcM/edit?usp=sharing
Per accedir a l'explicació actualitzada de tota l'experiència clicau sobre l'enllaç que apareix a sobre.
Experiència 6: NOFIC (ROF)
Experiència 6: NOFIC (ROF)
Participants
Participants
Jaume Bonet, Núria Carretero, Víctor López, Tiago Mesquida, Pedro Olucha, Sònia Tur.
Compromisos treballats
Compromisos treballats
Proposar l'actualització de les normes sobre l'ús dels dispositius mòbils a incorporar en el nou NOFIC.
Organització pràctica de la participació de tots els membres de la comunitat educativa i les concrecions que escaiguin sobre l'intercanvi d'informació entre el centre i les famílies.
Preguntes brúixola per a la reflexió:
Què hem de fer més? Què hem de fer menys? Què hem de continuar fent? Què hem de començar a fer? Què hem de deixar de fer?
La normativa del centre respecte de l'ús dels mòbils per part d'alumnat i professorat actualment no es compleix i per tant, és necessari la seva revisió i actualització.
Els membres de la CCP demanden una revisió d'aquesta normativa sense més demores.
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...
Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...
Proposar l'actualització de les normes sobre l'ús dels dispositius mòbils a incorporar en el nou NOFIC.
El grup impulsor es proposa la revisió de les normes d'organització, funcionament i convivència del centre. Més concretament, es treballa en la revisió i actualització de la concreció de les normes sobre la utilització de telèfons mòbils en el centre, amb la participació de tota la comunitat educativa.
EVIDÈNCIES:
S'ha compartit una carpeta amb tot el professorat una carpeta per desar-hi articles científics i articles d'opinió.
A partir d'aquesta documentació, s'ha fet un grup de treball a CCP per debatre i poder elaborar un document resultant que es compartirà amb la comunitat educativa, juntament amb un formulari per valorar les propostes sorgides i aportar-ne d'altres.
Una vegada elaborat el document amb la proposta, el dilluns 11 de març s'ha celebrat el claustre i a contunuació el dijous 14 de març el Consell escolar, que ha aprovat la proposta presentada. S'ha acordat que es la nova normativa entri en vigor l'1 de setembre de 2024.
A continuació s'està treballant en la concreció de la norma, les estratègies d'informació, difusió i conscienciació a tota la comunitat educativa.
NOFIC_Guió a web DIE.pdfGuió NOFIC
Pla convivència_Guió a web DIE.pdfGuió Pla de convivència
Pla de convivència_aprovat 07-04-11.pdfPla de convivència
ROF_aprovat 18-07-12_modificat 17-10-18.pdfReglament orgànic de funcionament (ROF)
ESTRATÈGIES D'INFORMACIÓ, PREVENCIÓ I CONSCIENCIACIÓ
ESTRATÈGIES D'INFORMACIÓ, PREVENCIÓ I CONSCIENCIACIÓ
Una vegada aprovada la norma, s'ha preparat el projecte per informar, prevenir i conscienciar a la comunitat educativa.
A continuació es comparteixen els diferents recursos i materials elaborats.
Estratègies informatives, conscienciació, prevenció.pdfus-mobils-centres v.alumnat.pdfACTIVITATS TOTS ELS NIVELLSDOSSIER D’ACTIVITATS.pdfTEMPS LLIURE_IES CAP DE LLEVANT.jpgImagen de WhatsApp 2024-06-24 a las 13.41.15_27a3a1fe.jpgIMG-20240620-WA0015.jpgIMG-20240620-WA0009.jpgOrganització ESO i CFGB setmana del 17 al 21 de juny.pdfIMG-20240620-WA0014.jpgIMG-20240620-WA0019.jpgIMG-20240620-WA0011.jpgComentaris PMT:
Exposau que el punt de partida d'aquest grup de treball sorgeix de la necessitat d'establir unes normes sobre l'ús del mòbil perquè les actuals no s'estan complint. Una primera pregunta que ens sorgeix és si l’ús dels mòbils és vertaderament una font constant de conflictes al vostre centre? o simplement és que cada professor/a actuava una mica segons el seu criteri. És important aclarir-ho perquè l'enfocament a l'hora d'elaborar les normes podria ser ben diferent.
Com ja sabeu, el Ministeri i la Conselleria d'Educació estan elaborant una nova normativa respecte de l'ús dels dispositius mòbils als centres educatius, imaginam que aquesta nova normativa condicionarà les noves normes que vosaltres volíeu elaborar, serà un aspecte més a tenir en compte.
Veient la tasca que heu iniciat, hem pensat en la possibilitat de fer el procés com una espiral d’indagació? La primera fase d’Analitzem ja l’heu iniciada amb la dinàmica del grup de treball. Com ja sabeu, aquesta tècnica d'indagació us permetrà fer un procés complet i fonamentat que pot enriquir el procés que ja heu començat.
PlayBook_.pdfPage updated
Report abuse