Participants

Tot el Claustre

Compromisos treballats

Hem treballar el compromís de Lideratge i gestió del canvi

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,... 

Hem començat la sessió fent la dinàmica dels colors. Una vegada hem llegit les característiques de cada color, cada un ha triat amb el qual se senten més identificat. Després hem vist a nivell de claustre quina tipologia havia sortit. Cal destacar que  el 46% dels mestres s'han definit amb el color verd i un 25% blau. La resta han quedat entre els colors vermell i groc. 

A continuarció hem vist el video de l'elefant i el genet i entre tots i totes s'han estret les conclusions. Finalment s'ha explicat en què consisteix la formació de l'equip impulsor i perquè pensam que és important per al nou funcionament de l'escola. De forma voluntària s'ha demanat a tot el claustre la seva participació.

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

Quina paraula, expressió o frase defineix l’experiència? Diàleg i debat, ja que hem parlat de forma oberta sobre la interpretació del vídeo.

Què us ha servit més per acostar-vos als vostres compromisos? Explicar amb sinceritat que la formació de l'equip imppulsor ens ajudarà a crèixer com a escola.

 Heu trobat dificultats? En principi no, perquè al llarg de tota la semana posterior al claustre varen sortir voluntàris.

Què o qui us ha ajudat a superar-les? La confiança en el claustre.

Què no tornaríeu a repetir? 

De què us heu sentit més orgullosos? De com en els dies posteriors hi hagut mestres que s'han oferit a participar.

Què voldríeu conservar? El diàleg obert entre el professorat.

A partir d’ara, quines són les següents passes a fer? Començaar amb les reunions de l'equip impulsor i veure cap a on caminam.

Participants

Tot el Claustre

Compromisos treballats

Hem treballar el compromís del Marc-Propòsit.

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,... 

Hem començat la sessió fent la dinàmica dels animals. Una vegada han triat amb el QR l'animal amb el qual es senten més identificats hem llegit les característiques de cada un. Després hem vist a nivell de claustre quina tipologia havia sortir. Cal destacar que un 50% del professorat és formiga. 

A continuació hem explicat els quatre eixos del marc educatiu de referència. Primerament havien de llegir les característiques de cada eix i endevinar de quin eix es tractava. Una vegada tenien clar els quatre eixos en petit grup han fet la dinàmica de treure les cinc característiques irrenunciables d'un centre educatiu de referència.

Preguntes brúixola per a la reflexió: 

Quina paraula, expressió o frase defineix l’experiència? Hem construit entre tot el claustre el nostre centre de referènica i l'eix que més ha sortit ha estat el de pràctiques, seguit del d'organització, propòsit educatiu i avaluació.

Què us ha servit més per acostar-vos als vostres compromisos? Pensar en tot moement en el nostre context i allò que volem construir amb ell.

 Heu trobat dificultats? Si, al principi ens va costar que el claustre relacionés cada ítem amb el seu eix.

Què o qui us ha ajudat a superar-les? La posada en comú de les respostes i el treball en petits equips.

Què no tornaríeu a repetir? 

De què us heu sentit més orgullosos? De la planificació del temps.

Què voldríeu conservar? La participació de tot el claustre.

A partir d’ara, quines són les següents passes a fer? A partir d'aquí volem formar l'equip impulsor del centre.