Experiències

curs 22-23

representants d'aula.mp4

EXPERIÈNCIA 1

COMUNITAT D'ALUMNES: participació en la creació de la visió de centre

Participants

Comunitat d'alumnes, equip directiu i equip impulsor

Compromisos treballats

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...

Durant aquest curs s'ha creat la figura dels representants d'aula (de 5è d'educació infantil a 6è d'educació primària). Per decidir quins són els representants s'han fet assemblees per parlar sobre quina és la seva funció i quines característiques ha de tenir l'infant que representi cada un dels grups:

Ha de tenir confiança en si mateix per parlar davant els altres sense vergonya.
Ha de saber escoltar i recordar el que diuen els companys i mestres.
Ha d'estar atent en tot moment.
Ha de ser una persona responsable.

El representant d'aula s'encarregarà de transmetre als seus companys la informació que es parli a les reunions i de fer arribar a l'equip directiu i/o a l'equip impulsor les seves propostes, inquietuds,...

Un cop triats els representants s'ha proposat debatre les següents preguntes a través d'assemblees d'aula per tal d'implicar-los en la creació de la visió de centre:

Què és el que més vos agrada de la nostra escola?
Quin és el moment del dia que més vos agrada?
Quin és l'espai de l'escola que més vos agrada?
Quines coses de la nostra escola no vos agraden?

Preguntes brúixola per a la reflexió: Quina paraula, expressió o frase defineix l’experiència? Què us ha servit més per acostar-vos als vostres compromisos? Heu trobat dificultats? Què o qui us ha ajudat a superar-les? Què no tornaríeu a repetir? De què us heu sentit més orgullosos? Què voldríeu conservar? A partir d’ara, quines són les següents passes a fer?

Ha estat una experiència molt enriquidora, especialment pels alumnes, ja que han pogut expressar les seves necessitats i dir el que pensaven. La sensació general és que s'han sentit escoltats i que les seves propostes es tenen en compte. Realment ha estat una experiència molt positiva perquè les aportacions de tots els grups han estat molt valuoses, significatives i la majoria d'elles realistes.

Com a proposta de millora que ens pugui ajudar en aquest camí pensam que seria bo crear un quadern on enregistrar tot allò que es va parlant, ja que aquesta vegada cada grup ho ha fet d'una manera diferent.

La següent passa a fer és acabar de fer les preguntes sobre la visió i tornar-nos a reunir per posar-ho en comú.

EXPERIÈNCIA 2

FAMÍLIES: participació en la creació de la visió de centre

Participants

Equip directiu, equip impulsor i famílies

Compromisos treballats

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...

Es convoca a les famílies del centre per fer un Cafè Tertúlia i explicar-los què és el Programa de Millora i Transformació de centre i fer-los partíceps de la creació de la visió de centre.

En aquesta trobada es debat sobre les següents preguntes:

Preguntes brúixola per a la reflexió: Quina paraula, expressió o frase defineix l’experiència? Què us ha servit més per acostar-vos als vostres compromisos? Heu trobat dificultats? Què o qui us ha ajudat a superar-les? Què no tornaríeu a repetir? De què us heu sentit més orgullosos? Què voldríeu conservar? A partir d’ara, quines són les següents passes a fer?

EXPERIÈNCIA 3

CLAUSTRE DE PROFESSORAT: participació en la creació de la visió de centre

Participants

Equip impulsor, equip directiu i claustre de professorat

Compromisos treballats

Explicació experiència. Activitats/accions dutes a terme. Podeu incloure fotos, imatges, enllaços a vídeos,...

Realitzam la dinàmica del Club Cafè amb els mestres com a proposta per a elaborar la visió de centre. Ens organitzam en petits equips formats per un mestre de cada cicle+un mestre especialista/de l'equip de suport. Hi ha 5 paradetes i a cada una d'elles l'equip ha de debatre sobre una pregunta en concret mentre gaudeix d'una picada i un refresc. Els membres de l'equip impulsor ens hem repartit en cada una de les paradetes i tenim la funció de dinamitzar i acompanyar cada un dels equips en el debat.

Les preguntes que trobam a les paradetes són:

Com t'imagines que seran els alumnes de sisè en acabar l'escolarització al centre?
Com és per tu un mestre ideal del CEIP Porta des Moll?
Quines coses feim al centre que no aporten qualitat a l'educació?
Quines metodologies i formes de fer creus que són imprescindibles?
Com entens l'avaluació dels alumnes? Qualifiques o califiques?

Cada grup va fent les seves aportacions a través de post-its i quan tots els grups han passat per totes les paradetes cada grup torna a la paradeta inicial i en fa un resum per després posar en comú amb la resta del claustre.

Preguntes brúixola per a la reflexió: Quina paraula, expressió o frase defineix l’experiència? Què us ha servit més per acostar-vos als vostres compromisos? Heu trobat dificultats? Què o qui us ha ajudat a superar-les? Què no tornaríeu a repetir? De què us heu sentit més orgullosos? Què voldríeu conservar? A partir d’ara, quines són les següents passes a fer?

Ha estat una forma de debatre molt divertida, enriquidora i entretenguda. Les aportacions de tots els equips han estat molt significatives i ens trobam amb què la majoria de les aportacions dels diferents equips han estat complementàries entre elles, la qual cosa ens dona a entendre que el claustre té una mirada sinó igual encaminada cap allà mateix.

Estam contents perquè els comentaris dels mestres han estat positius, la majoria venien cansats i amb poques ganes i han trobat que ha estat una dinàmica molt entretenguda i el temps els ha passat volant.

Tots els membres de l'equip impulsor coincidim en què a partir d'ara sempre que poguem hem de fer els claustres pedagògics més dinàmics i hi hem d'incloure menjar i beure ja que ajuda als mestres a estar més relaxats, distesos i implicats. També consideram que és una bona opció sempre que poguem fer els claustres pedagògics a l'edifici d'infantil ja que l'espai és més ampli.