教育學家杜威的「從做中學」與「生活即是教育」，是高老師帶班級盡力想做到的目標。低年級學童更是需要透過操作的方式來理解課本中較抽象的部分，所以在課堂上我會儘量使用教具或讓學童小組討論及操作的部分來達到「從做中學」的目標；另外，我相信生活無處不教育，許多事情是需要合理的規範，而非嚴格的禁止，透過合理的規範、檢討與實施，孩子們會成長得更快。透過上述的想法我的教育理念與班級經營如下：

一、教育理念：

（一）發展學童多元智慧：生命會為自己找到出路，每個學童都有一個天賦，相信如果讓天賦自由，每個孩子將會更快樂的學習與成長。

（二）學習解決問題：只要賦予孩子能力，孩子就會相信自己可以。因此當孩子遇到問題或困難時，耐心等待與觀察是讓孩子成長的第一步，因為你要相信他能那麼你的孩子就能。

（三）發展良好品德：遇到行為與人際關係的問題，同理絕對是第一步，透過同理孩子心情，孩子自然也能同理他人，討論接下來可以怎麼做會更好，進而實際練習，回頭再檢討與討論。

二、實施方式：使用體驗教育的方式來達成我的教育理念，從不同的體驗活動中學童可以學習團隊合作、解決問題的能力、並透過體驗活動來學習學科知識，發展其多元智能。

三、班級經營目標：

（一）營造尊重同理的班級氣氛，讓孩子間的互動能更加融洽。

（二）人格的養成重於一切，培養孩子積極進取、自我負責的生活態度。

（三）落實因材施教的原則，使孩子有效的學習，健康快樂的成長。

四、 班級經營策略：

（一）建立獎勵制度：培養孩子的榮譽心，小組加分、拼圖集點活動與書卷獎。

（二）班級幹部練習：每個孩子擔任一個幹部工作來為大家服務，期中會輪替。

（三）兒童生活輔導的重要項目：

1.說 好 話：多說正面語詞與句子。

2.禮 貌：友愛同學能互相幫忙。

3.守 秩 序：能依照場合表現出適當的行為。

4.愛 整 潔：座位地面、抽屜、櫥櫃、手指甲。