Embedded Files
Застосування прийомів формувального, поточного і підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів у мовно-літературній освітній галузі
Застосування прийомів формувального, поточного і підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів у мовно-літературній освітній галузі
Вебінар із тем 2.1, 2.2 - 28.10.2025 о 15.00
Вебінар із тем 2.1, 2.2 - 28.10.2025 о 15.00
Приєднатися до конференції Zoom https://us04web.zoom.us/j/76499136437?pwd=nhGF1cGYzb23z97baTDaWAacR81fMT.1
Ідентифікатор конференції: 764 9913 6437
Код: 12345
Тема 2.1. Планування оцінювання компетентностей Групи результатів навчання за ДБСО і критерії оцінювання: взаємозв’язок.
Тема 2.1. Планування оцінювання компетентностей Групи результатів навчання за ДБСО і критерії оцінювання: взаємозв’язок.
Функції, види оцінювання у класах НУШ. Вимоги до оцінювання у базовій освіті (7-9 клас). Інструментарії оцінювання: формувальне оцінювання, підсумкове оцінювання. Моделювання плану оцінювання.
Тема 2.2. Алгоритм розроблення комплексної діагностувальної (підсумкової) роботи для предметів (інтегрованих курсів) за групами результатів.
Тема 2.2. Алгоритм розроблення комплексної діагностувальної (підсумкової) роботи для предметів (інтегрованих курсів) за групами результатів.
Вимоги до оцінювання за чотирма групами результатів. Алгоритм створення підсумкової роботи за групами результатів.
Контрольний захід - тест 2 із 10 завдань (на платформі ЗОІППО).
Контрольний захід - тест 2 із 10 завдань (на платформі ЗОІППО).
Очікувані результати навчання:
Очікувані результати навчання:
Знання й розуміння:
- сутності базових понять (оцінювання, його види в НУШ, компетентнісний потенціал галузі, базові знання, загальні результати навчання і конкретні результати навчання, модельна навчальних програм, навчальний план та освітня програма тощо);
- навчально-методичного забезпечення оцінювання із зарубіжної літератури.
Уміння:
- доцільно добирати форми, методи та засоби оцінювання відповідно до мети і завдань навчального заняття, вікових та інших індивідуальних особливостей учнів;
- здійснювати різні види оцінювання освітнього процесу на різних його етапах залежно від поставленої мети, індивідуальних особливостей учнів;
- застосовувати різні форми оцінювання результатів навчання;
- інтегрувати інновації у власну педагогічну практику, адаптувати їх до різних умов освітнього процесу.
Диспозиції (цінності, ставлення):
- усвідомлення необхідності знання нормативно-правових засад реалізації МОВ;
- орієнтованість на професійне зростання; ціннісне ставлення до моральних чеснот, людської гідності та прав дитини.
Від учительства до тьюторства в оцінюванні
Від учительства до тьюторства в оцінюванні
Наша спільнота – справжня сила! Учителі, тьютори, які постійно дізнаються щось нове та навіть не збираються зупинятися!
А цей криголамчик – наша данина невтомній учительській праці. Єднаймося!
Пишіть в коментарях, який ви тьютор 👇
Нормативно-правове забезпечення оцінювання в НУШ
Нормативно-правове забезпечення оцінювання в НУШ
Державний стандарт базової середньої освіти (Постанова КМУ від 30.09.2020 № 898)
ДСБСО. Додаток 1. Компетентнісний потенціал мовно-літературної освітньої галузі.
ДСБСО. Додаток 2.
Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів у мовно-літературній освітній галузі (4 УВ, ПТ, ПВ, ДМ)**усно взаємодіє, працює з текстом, письмово взаємодіє, досліджує мовлення
Модельні навчальні програми 5- 9 клас.
Навчальна програма з української мови та літератури.
На основі навчальної програми учитель розробляє календарно-тематичне планування
Дорожня карта учителя / учительки мовно-літературної галузі: інструментарії оцінювання (для 5–8 (НУШ) та 9–11 класів закладів загальної середньої освіти) / Тетяна Гнаткович, Олена Котусенко, Оксана Опачко. 26 серпня 2025 р.
Дорожня карта учителя / учительки мовно-літературної галузі: інструментарії оцінювання (для 5–8 (НУШ) та 9–11 класів закладів загальної середньої освіти) / Тетяна Гнаткович, Олена Котусенко, Оксана Опачко. 26 серпня 2025 р.
МОН. Планування оцінювання компетентностей. Моделювання плану оцінювання. (тека з майстерки тренерів)
Регіональна діалог-сесія «Цінування в НУШ: практичні інструменти для сучасного вчителя» / Органайзер / НУШ // сайт ЗОІППО. - Режим доступу: https://sites.google.com/view/nuspilot/%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B7%D0%B5%D1%80?authuser=0
mov-ociniuvannia-2025-putivnik.pdf06.02 Клименко Романенко Терещенко Оцінювання мовно-літературної галузі.pdfОцінювання_презентація Ранок.pdfОцінювання загальна презентація 28.02.2025 ЗОІППО.pdfПрактика інтегративних підходів до оцінювання ГР 2,3,4.pdfНові акценти оцінювання.pdfПланування діяльності з оцінювання в мовно-літературній освітній галузі
Планування діяльності з оцінювання в мовно-літературній освітній галузі
Формувальне та підсумкове оцінювання за групами результатів навчання в мовно-літературній освітній галузі
Формувальне та підсумкове оцінювання за групами результатів навчання в мовно-літературній освітній галузі
Алгоритм розроблення діагностувальної роботи в мовно-літературній освітній галузі
Алгоритм розроблення діагностувальної роботи в мовно-літературній освітній галузі
Етапи створення якісного інструменту оцінювання https://www.youtube.com/watch?v=xysZQ0b6pHU
Специфікація завдання: від мети до інструмента оцінювання https://youtu.be/9I_ImMUJbkM
Компетентнісне завдання: підходи до побудови і створення цілісної роботи https://youtu.be/o-aPYvouKSo
Адаптація моделі компетентнісного завдання до оцінювання в процесі викладання предметів та інтегрованих курсів мовно-літературної освітньої галузі https://www.youtube.com/watch?v=A-OkRhUtc24
Побудова цілісної роботи з інструментами оцінювання в процесі викладання предметів та інтегрованих курсів мовно-літературної освітньої галузі https://www.youtube.com/watch?v=QVVd8Ovbuh0
Спільнота практиків. Режим доступу: https://www.facebook.com/groups/1656322061660618
Дарина Куц «Компетентнісний підхід у завданнях мовно-літературної галузі: практичні поради та інструменти»
Ми обговорили принципи компетентісного підходу в мовно-літературній галузі та способи створювати або адаптовувати завдання відповідно до компетентностей. Додаємо також презентацію: https://drive.google.com/.../18FNkVSAmiNpC8u.../view... Та бонусний матеріал від спікерки — практичний гайд: https://cutt.ly/9rGasuxv
Перш ніж перейти безпосередньо до укладання завдань, потрібно скласти план тесту — специфікацію. Про цей план докладно йшлося у відео.
обливості конструювання робіт.pdfАлгоритм КПР.pdfДля підтримки освітнього процесу в умовах воєнного стану та забезпечення якісного старту навчального року, пропонуємо педагогам скористатися текстами вхідних діагностувальних робіт для учнів 5–8 класів НУШ.
✅ Матеріали охоплюють всі навчальні предмети освітніх галузей та спрямовані на виявлення рівня залишкових знань за попередній рік, що дозволить педагогам ефективно спланувати подальшу освітню траєкторію та роботи над освітніми втратами.
☑️ Завдання були розроблені творчими групами вчителів Запорізької області. Українська мова і література. - Режим доступу: https://drive.google.com/drive/folders/1qcGr81lmPTThuMrh70BgQRI8hbTly6AO
(усе, що нажито)))
Користуйтеся із задоволенням.
У теках-подарунках є матеріали різних авторів, тому просимо дотримуватися академічної доброчесності й не використовувати в комерційних цілях.
https://drive.google.com/drive/folders/1KKP1aE2aTLlVkw6mJVWrYeN1k1w_dyZZ?usp=drive_link
Інструменти досягнення результатів навчання: робота з текстом
Інструменти досягнення результатів навчання: робота з текстом
Інструменти досягнення результатів навчання: письмова взаємодія
Інструменти досягнення результатів навчання: письмова взаємодія
Письмова взаємодія.pdfІнструменти досягнення результатів навчання: усна взаємодія
Інструменти досягнення результатів навчання: усна взаємодія
Інструменти досягнення результатів навчання: дослідження мовлення
Інструменти досягнення результатів навчання: дослідження мовлення
Усна взаємодія.pdfДосліджую мовл.pdf
(усе, що нажито)))
Користуйтеся із задоволенням.
У теках-подарунках є матеріали різних авторів, тому просимо дотримуватися академічної доброчесності й не використовувати в комерційних цілях.
https://drive.google.com/drive/folders/1gOjEMenNbveB4zI1CiOJokevSzo_roii?usp=sharing
Додатково
Додатково
Колсюк Є. Формувальне оцінювання – шлях до підвищення мотивації та успішного навчання. - Режим доступу: https://metod.kpkitp.kiev.ua/wp-content/uploads/2023/02/08.11.2022-%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8E%D0%BA-%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5-%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F-2022.pdf
🔔 ЗАПИС ІНТЕРНЕТ-КОНФЕРЕНЦІЇ
00:00 – Початок трансляції
03:56 – Любов Цукор. Здійснення формувального оцінювання цифровими інструментами
01:03:28 – Юлія Батура. Використання сервісу Сanva для формувального оцінювання
02:02:44 – Дар'я Демчук-Маригіна. Карта предмета як інструмент формувального оцінювання
Щоденник спостережень
Щоденник спостережень
Новий безоплатний методичний інструмент для вашої роботи! ☀️
«Щоденник спостережень», який допоможе:
✅ фіксувати не тільки оцінки, а й маленькі кроки й прогрес кожного учня / кожної учениці;
✅ аналізувати участь школярів / школярок, їхню активність, здатність працювати в групі;
✅ краще розуміти, коли учень / учениця справді засвоює матеріал, а де потрібна допомога.
Завантажуйте щоденник спостережень саме для вашого предмету абсолютно безкоштовно за посиланнями нижче 👇 і спробуйте використати його вже на наступному уроці.
Щоденник спостережень https://heyzine.com/flip-book/30108049f5.html#page/1
Узагальнюємо, підсумовуємо
Узагальнюємо, підсумовуємо
Контрольний захід - тест 2 із 10 завдань (на платформі ЗОІППО).
Контрольний захід - тест 2 із 10 завдань (на платформі ЗОІППО).
Залікова робота - завдання 2
Залікова робота - завдання 2
Витримки й натхнення!
Витримки й натхнення!
Ментальний швабринг — нова форма самоосвіти вчителя! 🧹
Цей мем ідеально описує стан, коли вже не хочеться «розвиватися»,
а просто прибрати в голові після шкільного дня.
Видалити зайве: «я маю», «треба», «знову не встигла». Протерти пил із думок «що про мене подумають». І залишити тільки свіже — «сьогодні я просто відпочину».
Тому що, здається, цей «ментальний швабринг» ефективніший за будь-яке навчання))) Гарного прибирання вам, любі колеги! 😍
Page updated
Report abuse