(以下寫自2017年3月，後續目標調整請見歷年活動簡介)
近年來，由於電腦科技與網際網路的進步與普及，教學方法也隨教育學習工具的擴充，而有跨時代的發展，例如MOOC (Massive Open Online Course) 的開放教育資源形式、翻轉教育的概念等，皆顯示教育學習已走向多樣化及數位化的趨勢。
在氣象專業的知識領域，作業單位常與學術單位有不同的學習目標及需求。目前世界各國皆有針對氣象作業單位之需求，進行教育資源研究及整合，例如美國UCAR/COMET (Cooperative Program for Operational Meteorology Education and Training)、澳洲氣象局、中國氣象局等，其中COMET團隊旗下的MetEd網站 (https://www.meted.ucar.edu/) 為最具代表性、歷史最為悠久（自1989年成立至今）、針對氣象作業單位所需之專業教材最為豐富的數位學習平台，其全球註冊使用者超過40萬人，除了顯示COMET在氣象專業教材的領導地位，亦顯示氣象作業相關的專業知識需求量相當龐大。
臺灣位於世界最大的陸地與海洋交界之東亞季風區，其獨特的地理位置，一年四季皆有不同的天氣系統影響臺灣，春夏交替有梅雨鋒面、夏秋有颱風及午後對流系統、冬季有鋒面及大陸冷高壓等，加上特殊的高山地形，天氣系統與地形的交互作用更是複雜，形成臺灣多樣化且特殊的天氣樣貌。此特殊地理環境雖使預報技術難度提高，但也深具氣象科學研究之潛能；而臺灣密集的氣象資料觀測網，亦增加科學研究之優勢。
為提升預報技術與擴大氣象服務品質，中央氣象局 (Central Weather Bureau, CWB) 於2012年初，正式啟動精緻化格點預報，其預報的時空解析度從傳統之縣市單點逐日預報，提升到全臺368鄉鎮之逐時預報。此預報形態的轉變，不但扭轉了舊有的預報作業模式與思維，預報工具也隨之轉變。現今的預報員，需要學習及處理比以往更龐大的氣象資料，職前訓練及作業時間都較過去來的長，換句話說，現今想要成為氣象預報員的門檻提高了，舊有的預報經驗與工具，也隨著科技的進步而需要進一步的研究與重整，有鑒於此，本局應整合規劃完善的教育訓練資源，並具機動性、擴張性及永續性。
臺灣的地理及氣候環境背景特殊，擁有豐富且具東亞或臺灣本土特色的氣象研究題材，具國際研究及分享之價值。目前國內的氣象研究成果豐碩，但在針對預報作業需求的教材較缺乏更新與整合，且少有評量及反饋機制。國外的教育資源，如前述的MetEd網站，雖已有豐富的氣象相關課程（超過800個小時），惟其教材內容主要涵蓋美洲、澳洲及歐洲等天氣現象，對於東亞地區的氣象題材較為不足。
2016年，CWB與UCAR/COMET首次合作，以建立一套臺灣颱風定量降水預報之線上教材為目標，學習COMET製作符合作業單位需求的教育訓練之經驗，其內容涵蓋臺灣颱風降水的氣候背景、不同預報指引的優缺點及實際範例、高品質的教學圖片與動畫說明、實際個案演練及課後評量等，該課程之中、英文版本並於2016年11月底正式在MetEd網站上發佈（參考網址：https://www.meted.ucar.edu/training_module.php?id=1264#.WJ8McWR97BI），成果廣受好評。在此良好的合作基礎之下，CWB與COMET計劃進一步合作，以建置符合CWB作業需求之本土化氣象專業教育訓練平台（以下簡稱 CWB-Moodle）為目標，期望能在減少語言門檻的立基下，提升預報員教育訓練品質及預報能力，並能展現臺灣科研及作業預報能力之成果，同時增加國際能見度。
影響臺灣的天氣系統中，颱風及梅雨鋒面的強降雨為造成人民生命財產最大威脅的天然災害，其中又以梅雨鋒面附近的中尺度系統，預報技術難度較高。過去臺灣對於梅雨研究之成果豐碩（如Taiwan Area Mesoscale Experiment, 簡稱 TAMEX 實驗計畫），但在科技進步與預報作業轉型的背景之下，預報員也迫切需要重新整合針對梅雨鋒面之中尺度系統的分析與預報知識。
本企劃的目標有二，一為建置符合本土化作業需求之氣象專業教育訓練平台(CWB-Moodle)，其內容將來自於CWB、臺灣氣象學界及COMET三方合作，不但可共同分享教材成果，也可提升臺灣氣象預報作業能力及科研成果的國際能見度。二為邀請三方共同合作建構梅雨鋒面中尺度預報的訓練教材，以建構國內官學合作e-learning的經驗與模式，期望達到CWB與學界互惠學習之目標，其成果亦將發表於CWB-Moodle及MetEd網站。希望在此合作經驗基礎下，未來可擴充到其他氣象主題教材之建構，以達到帶動官學技術合作、預報經驗傳承、國際分享及增進預報服務品質之目的。
(最後修改為2017.03)