Área 1: Optimizando el flujo de trabajo

Prompt 1: Análisis y Propuesta de Herramientas Digitales

• Persona: Consultor/a experto/a en transformación digital y optimización de procesos en el sector educativo.

• Aspiración: Generar un análisis comparativo de herramientas digitales para mejorar la gestión de proyectos y la comunicación interna del personal PTGAS.

• Receptores: Responsables de área y jefes de servicio de la universidad.

• Tema: Identificar cuellos de botella en el flujo de trabajo actual (exceso de correos, falta de seguimiento de tareas) y proponer 3 herramientas digitales (ej. Trello, Asana, Slack) que puedan solucionarlos, detallando ventajas, desventajas y posible plan de implementación piloto.

• Estructura: Un informe breve con una introducción al problema, una tabla comparativa de las herramientas y una sección de recomendaciones finales.

Prompt 2: Checklist para la Gestión del Tiempo

• Persona: Coach de productividad y gestión del tiempo.

• Aspiración: Crear una checklist práctica y fácil de implementar para que el personal PTGAS pueda priorizar tareas y optimizar su jornada laboral.

• Receptores: Todo el personal PTGAS de la universidad.

• Tema: Técnicas de gestión del tiempo aplicadas a un entorno universitario. Debe incluir principios de la matriz de Eisenhower (urgente/importante), la técnica Pomodoro y consejos para gestionar interrupciones y correo electrónico.

• Estructura: Una checklist con puntos claros y concisos, agrupados por categorías: "Planificación Diaria", "Ejecución de Tareas" y "Cierre de Jornada".

Prompt 3: Rediseño del Proceso de Solicitudes Internas

• Persona: Analista de procesos de negocio con experiencia en el sector público.

• Aspiración: Elaborar una propuesta para digitalizar y optimizar el proceso de solicitudes internas (ej. reserva de espacios, petición de material, solicitud de permisos).

• Receptores: Gerencia y responsables de los servicios implicados.

• Tema: Mapear el flujo actual del proceso de una solicitud específica, identificar ineficiencias (papel, firmas manuales, plazos largos) y proponer un nuevo flujo de trabajo basado en un formulario digital y un sistema de notificaciones automáticas.

• Estructura: Un documento con tres secciones: 1) Diagrama de flujo del proceso actual ("As-Is"), 2) Análisis de puntos débiles, 3) Diagrama de flujo del proceso propuesto ("To-Be") con sus beneficios.

Área 2: Elaboración y revisión de actas

Prompt 4: Plantilla Estandarizada para Actas

• Persona: Secretario/a administrativo/a con amplia experiencia en órganos de gobierno universitarios.

• Aspiración: Generar una plantilla de acta profesional, clara y estandarizada que pueda ser utilizada para reuniones de departamento, comisiones o consejos.

• Receptores: Secretarios/as y personal administrativo encargado de levantar actas.

• Tema: Creación de un modelo de acta que incluya todos los campos necesarios: encabezado oficial de la universidad, nombre del órgano, fecha y hora, lista de asistentes y ausentes, orden del día, resumen de las deliberaciones por punto, y transcripción literal de los acuerdos tomados.

• Estructura: Una plantilla de documento de texto (.docx) con marcadores de posición claros (ej. [Nombre del Órgano], [Acuerdo Tomado]) y un apartado final con un glosario de términos comunes.

Prompt 5: Resumen Ejecutivo a partir de Transcripción

• Persona: Asistente ejecutivo virtual especializado en sintetizar información.

• Aspiración: Convertir la transcripción completa de una reunión en un acta concisa y precisa, destacando los puntos clave y los acuerdos alcanzados.

• Receptores: Miembros de la comisión que necesitan revisar y aprobar el acta rápidamente.

• Tema: A partir del siguiente texto [pegar aquí la transcripción de la reunión], elabora el acta de la sesión. Asegúrate de seguir el orden del día, resumir los debates de forma neutral y objetiva, y listar claramente los acuerdos tomados, indicando responsables y plazos si los hubiera.

• Estructura: Un borrador de acta listo para ser revisado y enviado.

Área 3: Redacción de informes y memorias

Prompt 6: Creación del Índice para una Memoria Anual

• Persona: Director/a de planificación y evaluación de una universidad pública.

• Aspiración: Esbozar una estructura y un índice detallado para la memoria anual de actividades de un servicio o departamento.

• Receptores: El responsable del servicio que debe coordinar la redacción de la memoria.

• Tema: Definir los apartados clave de una memoria de actividades, incluyendo: introducción del responsable, misión y visión del servicio, resumen de objetivos del año anterior, descripción de actividades realizadas (con indicadores y métricas), recursos humanos y económicos, y propuesta de objetivos para el próximo año.

• Estructura: Un índice jerárquico (ej. 1.0, 1.1, 1.2) con una breve descripción del contenido esperado en cada apartado.

Prompt 7: Redacción de una Propuesta de Mejora

• Persona: Técnico/a de calidad y mejora continua.

• Aspiración: Redactar una propuesta formal y persuasiva para implementar un nuevo servicio o mejorar uno existente.

• Receptores: El equipo de gerencia o la comisión de calidad de la universidad.

• Tema: Desarrollar una propuesta para [especificar la mejora, ej. "la creación de una oficina de atención integral al estudiante"]. La propuesta debe justificar la necesidad, definir los objetivos, detallar los recursos necesarios (personal, tecnología, presupuesto), establecer un cronograma y definir los indicadores de éxito.

• Estructura: Un informe estructurado en: 1) Resumen ejecutivo, 2) Justificación, 3) Objetivos, 4) Plan de Acción, 5) Recursos y Presupuesto, 6) Evaluación y Métricas.

Prompt 8: Generar un Informe de Gestión a partir de Datos

• Persona: Analista de datos y reporting.

• Aspiración: Transformar un conjunto de datos brutos en un informe de gestión comprensible y visualmente atractivo.

• Receptores: Órganos de gobierno que necesitan entender los resultados de un periodo.

• Tema: A partir de los siguientes datos [pegar aquí datos, ej. número de incidencias resueltas por mes, tiempo medio de resolución, encuestas de satisfacción], redacta un informe de gestión para el primer semestre del año. Interpreta los datos, destaca las tendencias clave, y genera conclusiones sobre el rendimiento del servicio.

• Estructura: Un texto que combine párrafos de análisis con puntos clave (bullets) y sugerencias para la visualización de datos (ej. "sugerencia: incluir un gráfico de barras que muestre la evolución mensual de...").

Área 4: Estandarización de normativas y procedimientos

Prompt 9: Redacción de un Procedimiento Operativo Estándar (POE)

• Persona: Especialista en gestión de la calidad y documentación de procesos (norma ISO 9001).

• Aspiración: Crear un Procedimiento Operativo Estándar (POE) claro y detallado para una tarea administrativa común.

• Receptores: Personal de nueva incorporación y personal actual que necesite consultar el procedimiento.

• Tema: Documentar el procedimiento para [especificar la tarea, ej. "la tramitación de facturas de proveedores"]. El POE debe incluir el objetivo, el alcance, los responsables, la descripción paso a paso de las tareas (desde la recepción de la factura hasta su archivo), y los documentos o registros asociados.

• Estructura: Un documento formal con formato de POE: encabezado con código, versión y fecha; y secciones numeradas: 1. Objeto, 2. Alcance, 3. Responsabilidades, 4. Descripción, 5. Documentación de Referencia.

Prompt 10: Actualización de una Normativa Interna a un Lenguaje Claro

• Persona: Asesor/a jurídico/a especializado/a en lenguaje administrativo claro.

• Aspiración: "Traducir" una normativa interna redactada en un lenguaje técnico o burocrático a un estilo claro, directo y fácil de entender para todo el personal.

• Receptores: Todo el personal PTGAS de la universidad.

• Tema: A partir del siguiente texto de la normativa [pegar aquí el texto de la normativa], reescríbelo utilizando técnicas de lenguaje claro. Usa frases cortas, voz activa, listas numeradas o con viñetas para los requisitos, y evita la jerga excesiva. El significado y el rigor de la normativa deben permanecer intactos.

• Estructura: Una versión reescrita del texto, posiblemente con una tabla comparativa "Antes / Ahora" para los cambios más significativos.

Optimización de la organización interna:

Área 1: Plantillas para Planificación y Seguimiento de Proyectos Internos

Prompt 1: Plantilla Maestra de Plan de Proyecto

• Persona: Project Manager Profesional (PMP) con experiencia en el sector universitario.

• Aspiración: Crear una plantilla completa y detallada para la planificación de cualquier proyecto interno, desde su inicio hasta su cierre.

• Receptores: Jefes de proyecto y responsables de servicio dentro de la universidad.

• Tema: Elaborar un documento maestro que sirva como guía para definir un proyecto. Debe incluir secciones para: resumen ejecutivo, objetivos (SMART), alcance (entregables, exclusiones), stakeholders, cronograma (fases e hitos), asignación de recursos (humanos y materiales), presupuesto detallado, plan de comunicación y análisis de riesgos.

• Estructura: Una plantilla de documento de texto (.docx) con encabezados, subtítulos y descripciones claras en cada sección, indicando qué información se debe rellenar.

Prompt 2: Cronograma de Proyecto en Hoja de Cálculo (Diagrama de Gantt Simplificado)

• Persona: Especialista en planificación y control de proyectos.

• Aspiración: Generar una plantilla de hoja de cálculo funcional para el seguimiento de tareas y plazos de un proyecto.

• Receptores: Equipos de proyecto del PTGAS.

• Tema: Diseño de un cronograma para un proyecto de "organización de evento institucional" (ej. Jornada de Puertas Abiertas). La plantilla debe incluir columnas para: Tarea, Responsable, Fecha de inicio, Fecha de fin, Duración, y Estado (Pendiente, En curso, Completada). Debe estar preparada para poder generar un diagrama de Gantt simple.

• Estructura: Una plantilla de hoja de cálculo (tipo Excel o Google Sheets) con formato condicional para visualizar el estado de las tareas (ej. rojo para pendiente, verde para completada).

Prompt 3: Checklist para la Organización de Eventos Institucionales

• Persona: Coordinador/a de eventos con amplia experiencia en el ámbito académico.

• Aspiración: Crear una checklist exhaustiva para no olvidar ningún detalle en la planificación y ejecución de un evento institucional.

• Receptores: Personal PTGAS encargado de la organización de congresos, jornadas, actos solemnes, etc.

• Tema: Checklist detallada para la organización de un evento. Debe estar dividida por fases: "Fase Previa (3-6 meses antes)", "Fase Intermedia (1-2 meses antes)", "Fase Final (la semana del evento)" y "Fase Posterior (post-evento)". Incluirá tareas como reserva de espacios, gestión de ponentes, material de marketing, inscripciones, catering, medios audiovisuales y encuestas de satisfacción.

• Estructura: Un documento de texto o checklist interactiva con casillas de verificación, organizada cronológicamente.

Prompt 4: Plantilla para el Acta de Reunión de Seguimiento de Proyecto

• Persona: Asistente de proyecto eficiente y organizado/a.

• Aspiración: Diseñar una plantilla de acta específica para las reuniones de seguimiento de proyectos, enfocada en la acción y la toma de decisiones.

• Receptores: Miembros del equipo de proyecto.

• Tema: Crear un formato de acta que vaya más allá de la simple transcripción. Debe contener: fecha, asistentes, puntos clave del estado del proyecto, decisiones tomadas, nuevas tareas asignadas (especificando responsable y fecha límite) y próximos pasos.

• Estructura: Una plantilla de una página, muy visual y esquemática, con tablas claras para registrar tareas y decisiones.

Prompt 5: Plantilla para el Informe de Cierre de Proyecto

• Persona: Evaluador/a de proyectos y calidad.

• Aspiración: Generar una plantilla para documentar el cierre formal de un proyecto, evaluando sus resultados y extrayendo lecciones aprendidas.

• Receptores: Gerencia, comité de dirección y responsables de la unidad promotora del proyecto.

• Tema: Creación de un informe de cierre para el proyecto "implementación de nuevo software de gestión de expedientes". Debe incluir: resumen del proyecto, comparación entre los objetivos planificados y los resultados finales, análisis del presupuesto y del cronograma (desviaciones), evaluación del rendimiento del equipo y una sección fundamental de "Lecciones Aprendidas" para futuros proyectos.

• Estructura: Un informe formal estructurado con secciones bien definidas para cada uno de los puntos del tema.

Área 2: Plantillas para Informes Periódicos

Prompt 6: Plantilla para Informe Mensual de Ejecución Presupuestaria

• Persona: Analista financiero y de control de gestión en el sector público.

• Aspiración: Crear una plantilla clara y estandarizada para que los servicios o departamentos informen sobre su ejecución presupuestaria.

• Receptores: Gerencia, servicio de contabilidad y control presupuestario.

• Tema: Diseñar un informe que permita visualizar rápidamente la salud financiera de una unidad. Debe incluir: tabla resumen con presupuesto asignado, gasto ejecutado en el mes, gasto acumulado anual y porcentaje de ejecución. También debe incluir un apartado para comentarios cualitativos sobre desviaciones significativas o previsiones de gasto.

• Estructura: Una plantilla en hoja de cálculo que automatice los cálculos de porcentajes y acumulados, y un espacio de texto definido para el análisis.

Prompt 7: Dashboard de Indicadores de Servicio (KPIs)

• Persona: Técnico/a de calidad y análisis de datos.

• Aspiración: Diseñar una plantilla para un informe de indicadores de rendimiento (KPIs) que sea visual e intuitivo.

• Receptores: Responsables de servicio y jefes de área.

• Tema: Creación de un panel de control para un servicio de "atención al usuario" (CAU). Debe incluir indicadores clave como: nº de tickets recibidos, nº de tickets resueltos, tiempo medio de primera respuesta, tiempo medio de resolución y puntuación de satisfacción del usuario (CSAT). Los datos deben presentarse de forma mensual y con una comparativa respecto al mes anterior.

• Estructura: El esquema para una sola diapositiva o una página de informe (dashboard) que utilice gráficos (barras, líneas, circulares) y "tarjetas" con los datos más destacados para facilitar una lectura rápida.

Prompt 8: Plantilla para el Informe Trimestral de Actividad del Departamento

• Persona: Jefe/a de sección o servicio administrativo.

• Aspiración: Estandarizar el reporting de actividad de los diferentes departamentos para facilitar su consolidación y análisis por parte de la dirección.

• Receptores: Dirección, Gerencia y Vicesecretaría General.

• Tema: Elaborar una plantilla de informe de actividad trimestral. Debe contener: resumen de los logros más importantes del trimestre, seguimiento de los objetivos anuales, presentación de los datos de actividad principales (ej. expedientes tramitados, usuarios atendidos, normativas publicadas), incidencias o problemas relevantes y planificación para el siguiente trimestre.

• Estructura: Un documento de texto con un índice y formato estandarizado, que combine texto explicativo con tablas y listas para presentar los datos.

Prompt 9: Modelo de Informe Anual de Indicadores para la Memoria de Calidad

• Persona: Gestor/a de Calidad Universitaria.

• Aspiración: Crear una plantilla específica para recopilar y presentar los datos de indicadores de los servicios que formarán parte de la memoria anual de calidad de la universidad.

• Receptores: Responsables de calidad de los diferentes servicios y unidades.

• Tema: Diseñar una ficha estandarizada por cada indicador. La ficha debe incluir: nombre del indicador, objetivo que mide, fórmula de cálculo, fuente de los datos, valor objetivo, valor alcanzado en el año y un campo para el análisis de los resultados y la propuesta de acciones de mejora.

• Estructura: Una plantilla de ficha (una por página) con campos bien definidos para rellenar, asegurando la homogeneidad de la información.

Prompt 10: Plantilla Simplificada de Estado de Situación para Reuniones de Dirección

• Persona: Asistente de dirección con foco en la eficiencia comunicativa.

• Aspiración: Crear un formato de informe "de una sola página" para que los responsables de área puedan comunicar de forma concisa y rápida el estado de su servicio en las reuniones de dirección.

• Receptores: Equipo de dirección de la universidad.

• Tema: Condensar la información más relevante en un formato muy visual. La plantilla debe dividirse en cuatro cuadrantes: 1) Logros y Resultados Clave (del último periodo), 2) Prioridades para el Próximo Periodo, 3) Retos y Puntos de Bloqueo, 4) Necesidades o Peticiones a la Dirección.

• Estructura: Una plantilla de una sola página (One-Page Report) con cuatro cuadrantes claramente delimitados.

Objetivo: Redacción Eficiente

Prompt 1: Redacción de Acta de Reunión

• Persona: Asistente administrativo eficiente y preciso.

• Aspiración: Generar un acta de reunión concisa y profesional a partir de mis notas desordenadas.

• Receptores: Miembros del departamento académico.

• Tema: La reunión del grupo de investigación "Neurociencia Cognitiva" celebrada hoy. Los puntos clave a tratar fueron la planificación del presupuesto, la asignación de nuevas tareas para el proyecto X y las próximas fechas de publicación.

• Estructura: Un documento formal de acta de reunión que incluya:

  1. Fecha y hora.

  2. Asistentes.

  3. Puntos del orden del día discutidos.

  4. Decisiones tomadas y acuerdos alcanzados.

  5. Acciones o tareas asignadas (con responsable y fecha límite).

  6. Próxima reunión. Mis notas son: [Pega aquí tus notas, incluso si están desordenadas o en forma de viñetas]

Prompt 2: Comunicado para Estudiantes

• Persona: Profesor universitario, claro, conciso y empático.

• Aspiración: Redactar un correo electrónico para informar a mis estudiantes sobre un cambio en el calendario de evaluaciones.

• Receptores: Estudiantes del curso "Historia del Arte Contemporáneo".

• Tema: El examen parcial programado para el 25 de octubre se moverá al 1 de noviembre. La razón es permitir más tiempo de estudio tras la semana de conferencias. El contenido y formato del examen no cambian.

• Estructura: Un correo electrónico con un asunto claro (ej. "Cambio de Fecha: Examen Parcial de [Nombre del Curso]"). El cuerpo del mensaje debe ser breve, explicar el cambio, el motivo y confirmar que los demás detalles se mantienen. Terminar con un tono tranquilizador.

Prompt 3: Borrador de Informe de Avance

• Persona: Investigador principal, con un enfoque en resultados y métricas.

• Aspiración: Crear un borrador estructurado para el informe de avance trimestral de mi proyecto de investigación.

• Receptores: El comité de financiación o la oficina de investigación de la universidad.

• Tema: Avances del proyecto "Impacto de los Microplásticos en Ecosistemas Marinos" durante el Q3. Los hitos alcanzados incluyen el análisis de 200/300 muestras, la publicación de un artículo y la presentación en un congreso. El principal desafío fue un retraso en la recepción de reactivos.

• Estructura: Un informe con las siguientes secciones:

  1. Resumen Ejecutivo.

  2. Objetivos del Trimestre.

  3. Hitos Alcanzados.

  4. Desafíos y Mitigaciones.

  5. Próximos Pasos (Q4).

  6. Anexo: Publicaciones y Presentaciones.

Objetivo: Creación de Plantillas para Planificación

Prompt 4: Plantilla de Plan de Clase (Syllabus)

• Persona: Diseñador instruccional y experto en pedagogía universitaria.

• Aspiración: Generar una plantilla completa y reutilizable para el plan de clase (syllabus) de una asignatura semestral.

• Receptores: Estudiantes y coordinación académica.

• Tema: La plantilla debe ser para una asignatura universitaria estándar. Debe ser fácilmente adaptable a diferentes materias.

• Estructura: Un documento de Word o Markdown con secciones claramente definidas:

  • Información del Curso (Nombre, Código, Créditos, Horario, Profesor).

  • Descripción del Curso.

  • Objetivos de Aprendizaje.

  • Metodología Docente.

  • Calendario Semanal (Semana, Temas, Lecturas, Actividades).

  • Sistema de Evaluación (Componentes, Ponderación, Fechas).

  • Bibliografía (Básica y Complementaria).

  • Políticas del Curso (Asistencia, Plagio, etc.).

Prompt 5: Diseño de Actividad de Aprendizaje

• Persona: Pedagogo creativo especializado en aprendizaje activo.

• Aspiración: Diseñar una actividad práctica e innovadora para una sesión de clase de 90 minutos.

• Receptores: Estudiantes de tercer año de Grado en Marketing.

• Tema: El concepto de "Análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades)".

• Estructura: Una descripción detallada de la actividad que incluya:

  1. Título de la Actividad.

  2. Objetivo de Aprendizaje: (Ej. "Aplicar el modelo DAFO a un caso práctico real").

  3. Recursos Necesarios: (Pizarra, post-its, caso de estudio, etc.).

  4. Instrucciones paso a paso: (División en grupos, tiempo para cada fase, puesta en común).

  5. Criterios de Evaluación/Feedback.

Objetivo: Optimizando el Tiempo y Tareas Administrativas

Prompt 6: Priorización de Tareas Semanales

• Persona: Asistente de productividad experto en la Matriz de Eisenhower.

• Aspiración: Ayudarme a organizar y priorizar mi lista de tareas para esta semana.

• Receptores: Para mi uso personal.

• Tema: Tengo una lista de tareas pendientes y necesito ordenarlas por urgencia e importancia.

• Estructura: Una tabla con cuatro cuadrantes (Matriz de Eisenhower):

  1. Urgente e Importante (Hacer ahora):

  2. No Urgente e Importante (Planificar):

  3. Urgente y No Importante (Delegar):

  4. No Urgente y No Importante (Eliminar): Clasifica la siguiente lista de tareas en esa matriz: [Pega aquí tu lista de tareas, ej: corregir exámenes, preparar clase del miércoles, responder 50 emails, escribir artículo, pedir material de laboratorio, reunirme con estudiante de doctorado, etc.]

Prompt 7: Respuestas Rápidas para Correos Frecuentes

• Persona: Asistente de comunicación eficiente.

• Aspiración: Crear plantillas de respuesta para los 3 tipos de correos electrónicos que más recibo.

• Receptores: Estudiantes y colegas.

• Tema: Necesito respuestas para:

  1. Solicitud de prórroga de un estudiante (concediéndola bajo ciertas condiciones).

  2. Consulta sobre una calificación (indicando el procedimiento de revisión).

  3. Invitación a un evento o comité (agradeciendo y pidiendo más detalles antes de confirmar).

• Estructura: Tres borradores de correo electrónico, cortos, profesionales y fácilmente personalizables con campos como [Nombre del Estudiante] o [Nombre del Evento].

Objetivo: Análisis de Grandes Volúmenes de Información

Prompt 8: Resumen de Artículo Científico

• Persona: Investigador experto en mi campo, con gran capacidad de síntesis.

• Aspiración: Resumir los puntos clave de un artículo científico para decidir rápidamente su relevancia para mi investigación.

• Receptores: Para mi uso personal.

• Tema: El artículo es sobre [Menciona brevemente el tema del artículo].

• Estructura: Un resumen estructurado en los siguientes puntos:

  1. Hipótesis/Objetivo Principal: ¿Qué pregunta busca responder el estudio?

  2. Metodología Clave: ¿Cómo lo investigaron?

  3. Resultados Principales: ¿Cuáles fueron los hallazgos más importantes?

  4. Contribución/Relevancia: ¿Qué aporta este estudio al campo? El texto a resumir es: [Pega aquí el abstract o el texto completo del artículo]

Prompt 9: Identificación de Temas en una Revisión Bibliográfica

• Persona: Analista de datos cualitativos.

• Aspiración: Identificar los temas, patrones y brechas de investigación recurrentes a partir de una lista de resúmenes (abstracts) de artículos.

• Receptores: Para la introducción de mi próximo artículo de revisión.

• Tema: La investigación sobre el uso de la realidad virtual en la educación superior en la última década.

• Estructura: Una lista de viñetas que resuma:

  • Temas Principales: (ej. "Gamificación", "Simulaciones de laboratorio", "Impacto en el rendimiento estudiantil").

  • Metodologías Comunes: (ej. "Estudios de caso", "Ensayos controlados aleatorios").

  • Brechas de Conocimiento Identificadas: (ej. "Faltan estudios longitudinales", "Poca investigación sobre el rol del docente").

  • Autores o trabajos más citados dentro de esta lista. [Pega aquí la lista de abstracts]

Prompt 10: Análisis de Datos de Rendimiento Estudiantil

• Persona: Analista de datos educativos.

• Aspiración: Analizar un conjunto de datos de calificaciones de mis estudiantes para identificar patrones y posibles áreas de mejora en mi docencia.

• Receptores: Para mi reflexión pedagógica personal.

• Tema: Datos de las calificaciones finales del curso "Bioquímica I". Quiero saber si hay correlación entre la asistencia a tutorías y la nota final, o si alguna pregunta del examen final tuvo una tasa de fallos inusualmente alta.

• Estructura:

  1. Un resumen estadístico básico (media, mediana, desviación estándar).

  2. Un análisis de correlación entre las variables proporcionadas (ej. asistencia vs. calificación).

  3. Identificación de valores atípicos (outliers), como preguntas con tasas de fallo superiores al 80%.

  4. Una breve interpretación de los resultados y sugerencias de posibles acciones. [Pega aquí tus datos en formato tabla o CSV]

Prompts para Enriquecer la Experiencia de Aprendizaje

Objetivo: Diseñar Planes de Lecciones Diferenciados

Prompt 1: Creación de Actividades por Niveles

• Persona: Experto en diseño curricular y pedagogía inclusiva.

• Aspiración: Diseñar tres versiones de una actividad práctica para un mismo objetivo de aprendizaje, adaptadas a distintos niveles de competencia de los estudiantes.

• Receptores: Estudiantes de primer año del Grado en Física.

• Tema: El objetivo de aprendizaje es "Aplicar las Leyes de Newton para resolver problemas de movimiento". Necesito tres variantes de la actividad:

  1. Nivel Fundamental: Para estudiantes que aún no dominan el concepto.

  2. Nivel de Dominio: Para estudiantes que comprenden el concepto y necesitan práctica.

  3. Nivel Avanzado: Para estudiantes que ya dominan el tema y buscan un desafío.

• Estructura: Una descripción para cada nivel que incluya: el enunciado del problema, los recursos o datos proporcionados y el resultado esperado.

Prompt 2: Menú de Opciones para un Proyecto (Choice Board)

• Persona: Pedagogo innovador y flexible.

• Aspiración: Crear un "menú de opciones" (choice board) para el proyecto final de la asignatura, permitiendo que los estudiantes elijan cómo demostrar su aprendizaje.

• Receptores: Estudiantes del curso "Literatura del Siglo XX".

• Tema: El proyecto debe evaluar la comprensión de la novela "Cien años de soledad". Las opciones deben apelar a diferentes inteligencias y habilidades (escritura, visual, auditiva, kinestésica).

• Estructura: Una tabla de 3x3 con 9 opciones de proyectos. Cada opción debe tener un título y una breve descripción. Ejemplos: "Escribe un capítulo perdido", "Crea un podcast analizando un personaje", "Diseña el árbol genealógico interactivo de los Buendía", "Compón una pieza musical inspirada en Macondo".

Prompt 3: Adaptación de Recursos para Diferentes Estilos de Aprendizaje

• Persona: Especialista en accesibilidad y diseño universal para el aprendizaje (DUA).

• Aspiración: Tomar un concepto teórico denso y sugerir formas de presentarlo para diferentes estilos de aprendizaje.

• Receptores: Estudiantes de Grado en Derecho.

• Tema: El concepto de "Tipicidad" en el Derecho Penal.

• Estructura: Una lista de ideas organizadas por estilo de aprendizaje:

  • Visual: Sugerir la creación de un mapa conceptual o un diagrama de flujo.

  • Auditivo: Proponer un debate sobre un caso hipotético o la escucha de un podcast de un jurista.

  • Lecto-escritor: Recomendar un análisis comparativo de sentencias.

  • Kinestésico: Plantear un role-playing de un juicio oral donde se discuta la tipicidad de una conducta.

Objetivo: Creación de Contenido Educativo Atractivo

Prompt 4: Conectar la Teoría con la Actualidad

• Persona: Periodista científico y divulgador.

• Aspiración: Generar ideas para conectar un tema académico con noticias o tendencias actuales para hacerlo más relevante para los estudiantes.

• Receptores: Estudiantes de Grado en Sociología.

• Tema: El concepto de "Pánico Moral" de Stanley Cohen.

• Estructura: Una lista de 3 a 5 ejemplos de actualidad que puedan analizarse bajo la lente de este concepto. Para cada ejemplo, incluir:

  1. El titular o la descripción del evento actual (ej. reacciones en redes sociales a una nueva tecnología, cobertura mediática de un reto viral).

  2. Una pregunta guía para iniciar la discusión en clase (ej. "¿Quiénes son los 'demonios populares' en este caso?").

Prompt 5: Guion para un Vídeo Educativo Corto

• Persona: Creador de contenido educativo para plataformas como TikTok o YouTube Shorts.

• Aspiración: Escribir el guion para un vídeo de 60 segundos que explique un concepto complejo de forma simple y memorable.

• Receptores: Público general o estudiantes de introducción a la Biología.

• Tema: El proceso de la "Ósmosis".

• Estructura: Un guion dividido en tres partes:

  1. Gancho (5 seg): Una pregunta sorprendente o una analogía (ej. "¿Sabes por qué ponerle sal a un caracol lo deshidrata?").

  2. Explicación (45 seg): Descripción visual y sencilla del concepto, usando metáforas.

  3. Cierre (10 seg): Un resumen rápido y una llamada a la curiosidad (ej. "¡La ósmosis pasa en tus células todo el tiempo!").

Prompt 6: Diseño de un Estudio de Caso Interactivo

• Persona: Escritor de ficción interactiva y diseñador de juegos.

• Aspiración: Crear la premisa para un estudio de caso donde los estudiantes tomen decisiones que afecten el resultado.

• Receptores: Estudiantes de Grado en Administración de Empresas.

• Tema: Lanzamiento de un producto tecnológico fallido.

• Estructura:

  1. Contexto: Descripción de la empresa, el producto y el mercado.

  2. El Dilema Inicial: El primer punto de decisión (ej. "El feedback inicial de los testeadores es negativo. ¿Qué haces?").

  3. Rutas de Decisión: Proponer 2 o 3 opciones claras (ej. A: Ignorar el feedback y lanzar; B: Retrasar el lanzamiento para hacer cambios; C: Cancelar el producto).

  4. Posibles Consecuencias: Esbozar brevemente los resultados de cada decisión para continuar la narrativa.

Objetivo: Retroalimentación Personalizada

Prompt 7: Banco de Comentarios Constructivos

• Persona: Tutor experimentado y empático.

• Aspiración: Crear un banco de comentarios para dar feedback sobre errores comunes en trabajos escritos, enfocados en la mejora y no en el castigo.

• Receptores: Estudiantes que han entregado un ensayo.

• Tema: Errores frecuentes como una tesis débil, falta de conexión entre párrafos o uso inadecuado de fuentes.

• Estructura: Una tabla con tres columnas:

  1. Error Común: (ej. "La tesis no es debatible").

  2. Comentario de Feedback (Modelo): (ej. "Tu idea principal es clara, pero para fortalecerla como tesis, intenta formularla como una afirmación que alguien pudiera discutir. Por ejemplo, en lugar de 'Este ensayo hablará de X', prueba con 'X es significativo porque...'").

  3. Sugerencia de Recurso: (ej. "Te recomiendo revisar el material de la semana 2 sobre cómo formular una tesis sólida").

Prompt 8: Aplicar un Modelo de Feedback Específico

• Persona: Coach de escritura académica.

• Aspiración: Usar el modelo de feedback "Medalla y Misión" para comentar un fragmento de texto de un estudiante.

• Receptores: El estudiante autor del texto.

• Tema: Feedback sobre un párrafo de la introducción de un trabajo de investigación.

• Estructura:

  1. Medalla (Lo que está bien hecho): Identificar un punto fuerte específico en el texto.

  2. Misión (Lo que se puede mejorar): Plantear una pregunta o una sugerencia concreta para que el estudiante refine el párrafo. Aplica este modelo al siguiente texto: [Pega aquí el fragmento del texto del estudiante]

Prompt 9: Guion para Sesión de Tutoría Individual

• Persona: Profesor-mentor preocupado por el progreso individual del estudiante.

• Aspiración: Estructurar los puntos clave a tratar en una reunión de 15 minutos con un estudiante que muestra dificultades.

• Receptores: Un estudiante específico que parece desmotivado o tiene bajas calificaciones.

• Tema: Abordar su situación de manera constructiva y de apoyo.

• Estructura: Un guion con los siguientes pasos:

  1. Inicio positivo: Empezar preguntando por su bienestar general.

  2. Observación basada en datos: "He notado en tus últimas entregas que..." (ser específico y no acusatorio).

  3. Pregunta abierta: "¿Cómo estás viviendo la asignatura? ¿Hay algún obstáculo en particular?".

  4. Escucha activa y validación.

  5. Co-creación de un plan: "¿Qué pequeño paso podríamos dar esta semana para mejorar esto?".

  6. Ofrecimiento de recursos: Recordar horas de tutoría, servicios de apoyo al estudiante, etc.

Prompt 10: Personalización de Feedback a Gran Escala

• Persona: Asistente de docencia que maneja tecnología educativa.

• Aspiración: Generar variantes de un comentario de feedback para que suene menos genérico al calificar a muchos estudiantes.

• Receptores: Estudiantes de un curso masivo.

• Tema: El comentario base es: "Buen análisis, pero necesitas usar más evidencia del texto para soportar tus argumentos".

• Estructura: Producir 5-7 variaciones de esa misma frase, cambiando la redacción, el tono o el enfoque para que pueda rotarlas entre los estudiantes. (ej. "Tu interpretación es muy interesante. Para llevarla al siguiente nivel, intenta anclarla con 2 o 3 citas directas del autor.", "Me gusta la línea de tu argumento. El siguiente paso es fortalecerla mostrando exactamente qué parte del texto te llevó a esa conclusión.").

Ingeniería de Software

• Persona: Actúa como un ingeniero senior de software con más de 15 años de experiencia en desarrollo de aplicaciones.

• Aspiración: Explica el ciclo de vida del desarrollo de software (SDLC).

• Receptores: El público es un estudiante de primer semestre de ingeniería que tiene conocimientos básicos de programación pero no de procesos de desarrollo a gran escala.

• Tema: Describe las fases del SDLC (planificación, análisis, diseño, implementación, pruebas y mantenimiento) y proporciona un ejemplo práctico de cómo una empresa podría aplicar este ciclo para crear una nueva función en una aplicación popular, como una red social.

2. Medicina y Bioética

• Persona: Eres un investigador médico y especialista en bioética reconocido internacionalmente.

• Aspiración: Analiza los dilemas éticos de la inteligencia artificial en la medicina.

• Receptores: Dirígete a estudiantes de medicina que están familiarizándose con los avances tecnológicos en su campo.

• Tema: Explica los beneficios de la IA en el diagnóstico y tratamiento, pero luego profundiza en las cuestiones éticas, como la privacidad de los datos de los pacientes, el sesgo algorítmico y la responsabilidad en caso de errores de diagnóstico.

3. Ciencias de la Educación

• Persona: Eres un pedagogo experto en metodologías de enseñanza modernas.

• Aspiración: Describe la filosofía educativa Montessori.

• Receptores: El público es un futuro educador que busca metodologías alternativas al modelo tradicional.

• Tema: Explica los principios clave de Montessori (el ambiente preparado, el rol del guía, la autoeducación) y contrástalos con la educación tradicional. Da ejemplos de cómo se aplicarían estos principios en un aula moderna, incluso fuera del ámbito preescolar.

4. Historia y Ciencias Políticas

• Persona: Simula ser un historiador con un enfoque en la historia de las civilizaciones antiguas.

• Aspiración: Explica las causas y el legado de la caída del Imperio Romano.

• Receptores: Tu audiencia es un estudiante de historia general con conocimientos limitados del período.

• Tema: Analiza los factores internos (división del imperio, crisis económica, inestabilidad política) y externos (invasiones bárbaras). Luego, describe cómo el colapso de Roma moldeó el desarrollo de la Europa medieval y moderna.

5. Arquitectura

• Persona: Eres un arquitecto y urbanista líder en el diseño de edificios sostenibles.

• Aspiración: Describe los principios de la bioclimática en el diseño arquitectónico.

• Receptores: Dirígete a estudiantes de arquitectura que se están especializando en sostenibilidad.

• Tema: Explica cómo el diseño bioclimático utiliza el clima y el entorno natural para reducir el consumo de energía. Proporciona ejemplos concretos de elementos como el aislamiento, la ventilación natural y el uso de la orientación solar para optimizar la eficiencia de un edificio.

6. Nutrición

• Persona: Eres un nutricionista con especialidad en salud pública.

• Aspiración: Explica el impacto de la dieta en las enfermedades crónicas no transmisibles.

• Receptores: Tu audiencia es un estudiante de ciencias de la salud que necesita entender la relación entre la alimentación y la salud a largo plazo.

• Tema: Detalla cómo un consumo elevado de azúcares y grasas saturadas contribuye al desarrollo de la obesidad, la diabetes tipo 2 y las enfermedades cardiovasculares. Proporciona datos estadísticos y recomendaciones de políticas de salud pública.

7. Derecho

• Persona: Eres un juez de la Corte Suprema que ha redactado importantes sentencias constitucionales.

• Aspiración: Explica la teoría de la separación de poderes.

• Receptores: Tu audiencia es un estudiante de derecho de primer año que está aprendiendo los fundamentos del sistema legal.

• Tema: Define el papel del poder legislativo, ejecutivo y judicial, y explica por qué su separación es vital para prevenir la tiranía y proteger las libertades individuales. Usa un caso hipotético para ilustrar cómo los poderes se controlan y equilibran mutuamente.

8. Química

• Persona: Eres un químico industrial que ha desarrollado nuevos materiales.

• Aspiración: Explica la química de los polímeros sintéticos.

• Receptores: Dirígete a estudiantes de ingeniería de materiales o química que necesitan entender la composición de los plásticos.

• Tema: Describe el proceso de polimerización y cómo se manipulan los monómeros para crear polímeros con diferentes propiedades (ej. flexibilidad, resistencia al calor, durabilidad). Usa el ejemplo del PET (plástico de botellas) para ilustrar el proceso.

9. Marketing

• Persona: Eres un estratega de marketing de una empresa global.

• Aspiración: Explica cómo crear una estrategia de marca efectiva.

• Receptores: El público es un estudiante de marketing que está aprendiendo a construir marcas desde cero.

• Tema: Desglosa los componentes clave de una estrategia de marca: propósito, valores, identidad visual, voz y posicionamiento. Utiliza una marca conocida como Apple o Coca-Cola para ilustrar cómo cada componente se alinea para crear una identidad fuerte y reconocible.

10. Psicología

• Persona: Actúa como un psicólogo cognitivo especializado en la toma de decisiones.

• Aspiración: Analiza los sesgos cognitivos.

• Receptores: Tu audiencia es un estudiante de psicología que se interesa en la forma en que pensamos.

• Tema: Define los sesgos cognitivos como atajos mentales. Luego, explica en profundidad el sesgo de anclaje (la tendencia a basarse demasiado en la primera información recibida) y el sesgo de confirmación (la tendencia a buscar información que confirma nuestras creencias), dando ejemplos de cómo afectan la vida cotidiana y la investigación.

11. Matemáticas y Finanzas

• Persona: Eres un analista financiero de Wall Street.

• Aspiración: Explica la valoración de empresas.

• Receptores: El público es un estudiante de finanzas que está aprendiendo a evaluar el valor de las acciones.

• Tema: Describe el modelo de descuento de flujos de caja (DCF) como una de las principales herramientas para valorar una empresa. Explica los componentes del modelo (flujos de caja futuros, tasa de descuento) y cómo un analista utilizaría este método para determinar si una empresa está sobrevalorada o subvalorada.

12. Lingüística

• Persona: Eres un sociolingüista con experiencia en la evolución del lenguaje.

• Aspiración: Explica el fenómeno del 'Spanglish'.

• Receptores: Tu audiencia son estudiantes de lingüística y traductores.

• Tema: Analiza el Spanglish no como una mezcla "incorrecta" de idiomas, sino como un dialecto complejo. Describe sus características fonológicas, morfológicas y sintácticas. Explora su función social y cómo refleja la identidad bilingüe de las comunidades hispanas en Estados Unidos.

13. Periodismo y Comunicación

• Persona: Eres un editor jefe de una revista de investigación.

• Aspiración: Explica la importancia del periodismo de datos.

• Receptores: El público es un estudiante de comunicación que quiere especializarse en el periodismo moderno.

• Tema: Define el periodismo de datos como el uso de datos para encontrar, analizar y contar historias. Describe cómo un periodista podría utilizar bases de datos, visualizaciones y estadísticas para exponer un problema social o político de manera más efectiva.

14. Biología

• Persona: Eres un biólogo evolutivo que ha descubierto nuevas especies.

• Aspiración: Explica el concepto de adaptación biológica.

• Receptores: Dirígete a estudiantes de biología general que necesitan un ejemplo claro de evolución.

• Tema: Explica la adaptación como un proceso de cambio en respuesta a presiones ambientales. Usa el ejemplo del camuflaje en animales para ilustrar cómo los rasgos que mejoran la supervivencia se transmiten a las futuras generaciones. Describe las diferencias entre adaptación a largo plazo y aclimatación a corto plazo.

15. Arte y Diseño

• Persona: Eres un curador de arte especializado en el Renacimiento.

• Aspiración: Analiza el simbolismo en la obra de Leonardo da Vinci.

• Receptores: Tu público son estudiantes de historia del arte.

• Tema: Elige una obra icónica como 'La Última Cena' o 'La Mona Lisa'. Analiza el uso de la perspectiva, el simbolismo de los colores y las figuras, y el contexto histórico de la obra. Explica cómo la obra de Da Vinci refleja los ideales del humanismo renacentista.

16. Ingeniería Civil

• Persona: Eres un ingeniero civil experto en geotecnia.

• Aspiración: Explica el proceso de diseño de cimientos para un rascacielos.

• Receptores: Dirígete a estudiantes de ingeniería civil.

• Tema: Describe los desafíos geotécnicos (tipo de suelo, cargas, sismicidad) y los diferentes tipos de cimientos (pilotes, losas de cimentación) que se utilizan. Explica cómo se realizan los estudios del suelo y por qué son cruciales para garantizar la estabilidad y la seguridad de la estructura.

17. Sociología

• Persona: Eres un sociólogo que investiga las desigualdades sociales.

• Aspiración: Explica el concepto de la movilidad social.

• Receptores: El público es un estudiante de sociología que está analizando la estructura de clases.

• Tema: Define la movilidad social (ascendente, descendente, horizontal). Explica los factores que influyen en ella, como el nivel educativo, el capital económico y las políticas gubernamentales. Usa datos o ejemplos de un país específico para ilustrar cómo la movilidad social puede estancarse o fluir.

18. Literatura

• Persona: Eres un profesor de literatura con un doctorado en poesía.

• Aspiración: Explica el concepto del 'Modernismo literario'.

• Receptores: Tu audiencia es un estudiante de literatura que está estudiando la poesía del siglo XIX y principios del XX.

• Tema: Define las características del modernismo, como el uso del verso libre, la introspección psicológica y la ruptura con las formas tradicionales. Analiza cómo poetas como Charles Baudelaire o T.S. Eliot capturaron la fragmentación y la alienación de la vida moderna.

19. Física

• Persona: Eres un profesor de física cuántica.

• Aspiración: Explica de forma sencilla la dualidad onda-partícula.

• Receptores: Tu audiencia es un estudiante de física de pregrado que se enfrenta a conceptos complejos.

• Tema: Define la dualidad onda-partícula como la idea de que la materia puede exhibir propiedades tanto de onda como de partícula. Usa el experimento de la doble rendija para ilustrar este concepto y explica por qué fue tan revolucionario para la física.

20. Geografía

• Persona: Eres un geógrafo especializado en desarrollo económico y urbano.

• Aspiración: Explica las causas y consecuencias de la gentrificación.

• Receptores: El público es un estudiante de geografía urbana o ciencias sociales.

• Tema: Define la gentrificación y los factores que la impulsan (inversión, llegada de residentes de mayores ingresos). Analiza las consecuencias positivas (revitalización urbana, aumento de la inversión) y negativas (desplazamiento de residentes de bajos ingresos, pérdida de identidad cultural del barrio).