專題導向
好奇號
火星探險任務營隊

素養導向課程與教學為成果導向教育模式(Outcome-based Education)，即教育成果應提供學生適應未來生活角色的能力。成果導向概念在由教育學者Spady在1980年代提出，並在美國、歐盟等國家實施多年，期許以成果導向教育改革，教育是提供學生不只是知識、技術，亦包括能力（competence）和態度(attitude)。

本計畫配合新北市教育加速器計畫，圍繞新北市立中和高中「STEAM跨領域程式設計」特色課程，秉持「跨學制」共榮模式精神，並以強調成果導向教育模式的教學策略中，例如探究式學習(IBL)、問題導向學習(PBL)、專題導向學習(PjBL)等模式，選定教學策略並發展具適合國中學生的STEAM跨領域程式設計。

　　因此，本計畫擬以專題導向教學策略，發展STEAM跨領域程式設計課程，希冀國中學生參與本次「火星探險任務」營隊中，可整合其國中所學數學領域、自然領域(理化、地球科學)等學科知識外，更透過專題任務完成中深化其運算思維和問題解決的能力。再者，本計畫擬邀請新北市立中和高中鄰近國中學校，推薦其優質學業表現或具科學探究潛力的學生參加，並在專題導向成果發表中，邀請學生家長並結合中和高中學校導覽與參訪，以期完成在地就讀80%短程目標外，更可留攬新北優質畢業生為新北教育優質辦學目標。

一、指導單位：新北市政府教育局

二、主辦單位：新北市立中和高中

三、承辦單位：中華未來學校教育學會

四、協辦單位：新北市立土城國中、新北市立中正國中、新北市立中和國中、新北市立自強國中、新北市立漳和國中、新北市立積穗國中

一、辦理「專題導向火星探險任務」營隊。

二、建立學校品牌行銷策略，推動學生走進中和高中校園。

三、活化新北學Bar亮點露出，激化按讚數共2000人次。

STEAM跨領域課程模式即為統整課程(integrated curriculum)，而統整課程區分多學科、跨學科和超學科模式。本次專題主題為「火星探險任務」作為情境脈絡，而學生為扮演本次任務的台灣航空暨太空總署研究員(Taiwan Aeronautics and Space Administration, TASA )，在此情境脈絡下，完成火星探險器從星際航行、降落任務、通訊系統與訊號指令設計等任務。以下為本次主題運用知識、能力等範疇。