大觀國小行動學習
本校位於板橋浮洲地區,於102年加入社區策略聯盟,與大觀國中、華僑高中、國立臺灣藝術大學共同形成大
本校位於板橋浮洲地區,於102年加入社區策略聯盟,與大觀國中、華僑高中、國立臺灣藝術大學共同形成大
觀藝術教育園區,並成立藝才班,推展「動漫」特色課程,結合攝影機、相機及行動載具,由學生自行製作簡易
觀藝術教育園區,並成立藝才班,推展「動漫」特色課程,結合攝影機、相機及行動載具,由學生自行製作簡易
的動漫作品,為學校發展特色。
的動漫作品,為學校發展特色。
教學發展歷程
教學發展歷程
本校「TGES教學模式」,理論基礎係採用國內常用的ASSURE教學設計模式(分析學習者特質、撰寫學習目
本校「TGES教學模式」,理論基礎係採用國內常用的ASSURE教學設計模式(分析學習者特質、撰寫學習目
標、選擇方法、媒體與教材、使用媒體與教材、激發學習者參與、評鑑與修正),實施策略則轉化5E學習環步
標、選擇方法、媒體與教材、使用媒體與教材、激發學習者參與、評鑑與修正),實施策略則轉化5E學習環步
驟。學校不斷辦理教師資訊增能研習,介紹教學資訊新知,提昇教師資訊能力,將行動學習從自然科技領域推展
驟。學校不斷辦理教師資訊增能研習,介紹教學資訊新知,提昇教師資訊能力,將行動學習從自然科技領域推展
到其他各領域,由「點」延伸到「線」,並努力邁向到「面」。在行動團隊教師不斷嘗試、討論、修正下,所建
到其他各領域,由「點」延伸到「線」,並努力邁向到「面」。在行動團隊教師不斷嘗試、討論、修正下,所建
立的資訊科技學習模式。TGES學習模式分為科技(T)、引導(G)、探索(E)、分享(S)四個階段,每個階段都是以孩子
立的資訊科技學習模式。TGES學習模式分為科技(T)、引導(G)、探索(E)、分享(S)四個階段,每個階段都是以孩子
為主體的思考,強調讓孩子實際參與、體驗、合作、分享。以提升孩子的學業力。
為主體的思考,強調讓孩子實際參與、體驗、合作、分享。以提升孩子的學業力。
最新消息
最新消息
學校申請108-109年度行動學習遴選,審查過關,未來2年,將持續推動行動學習。
學校申請108-109年度行動學習遴選,審查過關,未來2年,將持續推動行動學習。
行動學習行事曆
行動學習行事曆