3-2-1辦理各項多元學習及成果發表活動，藉由活潑有趣、多元化的活動，讓學生學習多元能力與素養。如:感恩發表會、達人秀、行動音閱會、體育季競賽、母語臆謎猜、原住民文物體驗活動、戲劇觀賞、藝文作品展、注音符號闖關活動 、藍色超人謝謝您、戶外教育、消防護照闖關、107世界書香日系列活動~陸爸爸說演故事、南寮騎跡...等 。

3-2-2 教師根據課程目標進行多元評量(如：紙筆測驗、學習單、實作、小組報告、闖關…等)，以提升學生學習成效。如： 三次定期評量、學習簿本、寫作、母語日教學活動、英語節慶口說闖關活動、畢業季跨領域挑戰課程、小一新生圖書館利用教育、注音符號闖關活動…等)

3-2-3 教師在定期紙筆測驗前，進行學習評量工具檢討 105上 105下 106上 106下 (含試題分析)之作法。

3-2-4 各領域社群研討會進行教學與評量進行規劃討論與紀錄。

3-2-5 利用app、平台活化課程，讓學生進行多元學習。

3-2-6 利用平板載具結合QR code進行藝術與人文領域教學。如：藝文領域樂音飄飄「搞什麼鬼」活動。

3-2-7 舉辦行動音閱會，給學生機會練習組織與口說素養能力。

3-2-8資訊課程發展學生運算思維，如:3D列印機，並運用資訊課教導學生基本構圖原理、運作原理以及機械構造。