內壢國中

卓越教學團隊

做一個生活的參與者

(一)方案困境:

(1)生活圈狹窄視野有限

(2)考試生活學習樂趣不再

(3)生長的環境卻完全陌生

(4)看不見孩子未來競爭力

(二)方案緣起:

要建構一所充滿希望、能健康成長、快樂學習的學校。試圖為孩子找回學習的熱情。

「教育是一連串實驗與實踐的過程」。「實踐」,是對於教師要將個人的教育哲學付諸行動,而為了要實現個人的教育理想,則必需不斷的進行一連串的「實驗」。於是,內中一群熱血老師便發想帶孩子走出教室,走進自然,去探索、去體驗,在大地學知識、向自然學本領。


(三)方案的理念:從生活中學習、從做中學習、從失敗中學習

教育從「教」轉移到「學」,目標不再是老師的進度,而在於學生的學習效果。課堂上課本中的學習,不再能滿足現在孩子的需求。透過創新翻轉的學習,引導學生從生活中學習、從做中學習、從失敗中學習。讓孩子不再從教室中逃走,找回學習興趣及好奇心、熱心及夢想。

本校經過三年的摸索、嘗試,山閱行軍於焉成形。

山~越野挑戰;悅~人文欣情;行~遠征學習;軍~環境 保甲


山:越野挑戰

台灣是一個擁有268座高達3000公尺以上的百岳的特殊島嶼,「山是一所學 校」,山中知識無盡藏。山野環境可以誘發一個人的獨立自主、團隊合作、挑戰自我、意志力、環境關懷、領導統御、應變力與問題解決力。藉由課室外的學習,讓孩子在更貼近生活的大自然中,透過山林野地印證學科知識,進而發展出更健全的生活智慧與勇氣。培養成為面對未來世代的領導者。

~走讀特攻

「讀萬卷書、行萬里路」,「閱讀」不只是靜靜地在室內滑過字裡行間,用雙腳走讀、用雙眼紀錄;因為升學主義剝奪了孩子與土地的連結與家鄉的情感,運用走讀內中校園、內澗社區以及生長的家鄉桃澗堡..擴展多元視野,驗證書本所學外,同時認識在地文史,關懷在地並與在地連結,讓孩子們願意走出教室、看見世界的美好。

行~遠征夢想

我們發現都會區的孩子不敢築夢、擁抱挑戰缺乏自信,希望孩子有自信和世界連結,有能力去幫助比自己更需要幫助的人,藉由提供探險與未知的情境,讓學生整合知識,培養恆毅力、好奇、自我覺察、樂觀、自我控制等品格力。結合慈善的課程設計,為愛百里健走,築一個傳愛的夢。


軍~環境保甲

觀察孩子對自己生活的家鄉環境完全陌生,對內壢黃墘溪一問三不知,更遑論能以積極行動守護環境,環境問題已成為世界共同議題。藉由課程設計帶領孩子從認識家鄉環境,走出課室探索解決環境議題,讓生態永續發展,也與世界接軌,關心地球環境議題。