當意識到成長的妳/你
黃○萱

古人云：「學而時習之，不亦說乎？」學習乃人生之根本，於每一階段，皆涵蘊著不同的領悟與成長。然，當吾人逐漸領悟到學習非為應付考試或滿足他人期望，而是為自身內心的充實與完善時，方可謂真正進入了成長之道。此種覺悟，不僅讓吾等於學問中進益，亦讓吾等於人生境界中得以提升。今欲述吾學習之經歷，體察成長之細微變化，望借此反思，啟迪來者。

一、初入學習之門

昔吾初學之時，心中惟念在於成績與功名，所學者皆以達他人之期待為目標。當時但求快速掌握知識，試圖於考試中得高分數，藉以證明己之能力。然，隨時光流逝，方覺此種心態有如畫餅，無法長久餵養心靈。初時，吾雖於學業中頗有所得，然其樂卻未深。倘若學問僅止於此，則吾恐終不能於知識之海中遨遊，僅浮泛其上，未得其精髓。

然，吾漸次發現，學習本非僅為他人之期許，而是一門內化自身、探尋真理之道。此等覺悟，猶如春風拂面，驅散昔日囿於分數與外界期望之陰霾，吾心逐漸開朗，學習之趣亦隨之大增。昔日但為追求成績之學，如今則轉而為內在之需求，無他，唯「知其所然，亦知其所以然」而已。

二、自主學習之覺醒

及至大學，吾之學習方式有大變。自主學習之觀念，漸入吾心。往昔依賴教師與書本所授，然今則開始主動求索，非限於課堂之內，亦遍訪書籍與網絡資源，甚至走出學堂，實地觀察、親身體驗，俾能獲得更廣闊之知識視野。

譬如，吾曾於研習公共管理中，涉足政策執行之難題。吾非僅依賴課本所載，更閱讀國內外之學術論文，並參與實地調查，觀察政策實施之現場情況。此舉非為應付課堂作業，實乃源自內心對知識之渴求。學問如泉，愈探愈深，愈覺所見未盡其然。自此，吾知學習之道，乃無止境之路，唯有持續探索，方能不斷精進。

三、心態之轉變與修身

學問之外，心態之變尤為重要。昔吾面對學習，多抱急於求成之態，望以最快速度達成目標。然經歷種種挑戰後，吾心日漸穩定，能以冷靜之心應對學業壓力。曾幾何時，吾面臨難題，心中甚感焦慮，然今每遇困厄，則以平常心對之，並謹記「天下難事，必作於易；天下大事，必作於細」之古訓，凡事循序漸進，徐徐圖之。

是故，心態之變，亦令吾更能專注於學習過程本身，且得自我成長之愉悅。成績不再成為唯一衡量學習之標準，內心的滿足與自我提升，方為吾學習之真意。此等心態之轉變，乃吾人進入成熟階段之重要標誌，亦是吾學習生涯中一大轉捩點。

四、成長與人生規劃

成長非僅限於學問之增益，亦展現在人生規劃之更深層次思考。昔吾多以短期目標為主，凡事但求及時完成，未曾深思未來何去何從。然隨著閱歷之增長，吾愈加明瞭，學習之道非止於一時一事，而是貫穿人生之長程。今吾常思未來之路，如何將所學之道應用於現實生活，如何於工作中實現自我價值。

昔日但求一時之成績，然今則思長遠之發展。職業規劃與人生目標，皆須周全考慮。吾深知，當前所學，將直接影響未來之走向，故此每當選擇一門學科或一個方向，吾皆慎之又慎，務使每一步皆與吾未來目標契合。此等思維轉變，乃成長之另一顯著體現。

五、以學問應對未來挑戰

吾在成長中，亦深刻體會到學問與實踐之並行重要性。僅憑書本知識，終不免紙上談兵；唯有親身涉足實踐，方能將所學融會貫通。故吾每得學問，皆欲尋求實踐之機，驗證所學。譬如，吾參與之城市規劃實習，讓吾得以親見政策執行中種種挑戰，並與當地居民直接對話，深刻理解理論與現實之差異。此經歷非徒增吾知識，亦令吾洞見未來之工作方式，並助吾更深入了解社會需求與變遷。

學問若不應用於實際，則猶如枯井無水，終無生機。是以，吾於實踐中，不斷反思所學，調整學習策略，以期不斷提升自身解決問題之能力。此種學習與實踐之交互，為吾開啟了更廣闊的視野，亦使吾於面對未來挑戰時，具備更強之信心與能力。

成長之道，非一朝一夕所成，乃經年累月、經驗積累之果。每一次挑戰，每一段思索，皆為吾成長之契機。今吾已然深感，學習不僅僅為應付一時之考試，而是為了追求更高層次之人生價值。吾心中之成長意識，已成為吾學習與生活之原動力，指引吾前行。

古人曰：「學無止境」，此言誠不我欺。學習之路漫漫，惟有不斷求索，方能於無垠之學海中，得一片天光。吾等在學習中，不斷突破自我，於成長中超越當下，方能以更加成熟之姿態，迎接未來之種種挑戰。成長之美，在於其無止盡，而其意義，則在於我們每一步所踏出的腳印，無論何時，當吾等意識到自身之成長，已然走出一條屬於自己的路。