一、 班級經營理念
1. 營造快樂和諧的班級氣氛，加強師生、同儕之間的互動關係。
2. 尊重學生個別差異，提供多元化、多層次學習，提供自主學習的機會。
3. 主動瞭解學生的需要，尊重學生學習意願，發掘學生的特殊才能，透過班級及學校活動，提供發揮的機會。
二、 班級環境的規劃與佈置
1.配合各科教學內容為主，並展示出孩子們的優秀作品或相關學習單，讓孩子們彼此觀摩學習。
2.圖書、閱報區-培養孩子閱讀的好習慣。
3.遊戲角-有圍棋、象棋等遊戲盒，培養休閒興趣並使頭腦更靈活。
4.學生個人置物櫃-個人學用品可放在置物櫃中，減少不必要的重量。
三、 自治組織規劃
一班都是長 : 班長、副班長、風紀、體育、學藝、服務、衛生、各科小老師、排長、路隊長等等，藉此學習合作負責的精神。
四、 榮譽獎勵制度
1. 個人榮譽，鼓勵孩子努力表現自我，發揮長才。
2. 小組榮譽，使孩子能合群樂群。
五、 學習輔導策略
1.培養孩子自主學習的能力
2.透過多元方式，如:善用教學媒體、合作討論等方式激發學習興趣。
六、 生活輔導策略
1. 能對師長、長輩主動道「早」、問「好」。
2. 有禮貌，會主動說「請」、「謝謝」、「對不起」。
3. 飯前洗手，飯後潔牙漱口。
4. 遵守秩序，不爭先恐後。
5. 加強學生解決問題的能力，學習思考並嘗試解決問題。
七、班級特色
1. 時時讀報 擁抱智慧 :可培養學生天天閱讀的習慣；能拓展學生學習的視野，培養學生對待事物育有多元觀點的能力和思考力。
2. 喜愛閱讀好處多: 能結合既有的生活經驗;孩子的想像力豐富，書中的內容正好提供了想像與幻想的空間，亦能讓孩子發掘興趣。
八、 家長配合事項
1、每天檢查孩子的家庭聯絡簿，確認作業是否確實完成，並務必簽名。
2、為確保安全，請孩子於7：30至7：45間到校，養成早睡早起、按時到校、負責的好習慣。
3、各項用品貼上標籤，寫上班級、姓名，並訓練孩子睡前整理文具、上課用品，雨天盡量穿雨衣。
4、請孩子吃完早餐再上學，每天帶水壺，垃圾減量以落實
環保教育。
5、為避免孩子間金錢、玩具糾紛，勿讓孩子帶手機、錢及玩具到校，以免荒廢課業學習，必要使用手機者請告知導師，並依校規規範處理。
114學年度大湖國小三年一班班級閱讀計劃
壹、依據
一、教育部「悅讀101-教育部國民中小學閱讀實施計畫」辦理。
二、桃園市國民中小學推動「閱讀桃花源」四年計畫辦理。
三、本校中長程發展計畫。
貳、目標：
一、培養學生良好的閱讀習慣，提昇學生的語文程度。
二、透過鼓勵學生善用學校及共圖書室資源，達成書香校園目標。
三、擴大學生求知領域，並增進寫作能力，有效提昇語文能力。
四、增強閱讀的信心，多讚美多鼓勵。
五、閱讀與課程結合。
六、增進閱讀效益-簡報、收集資料、做筆記、利用時間閱讀。
七、擴大閱讀範圍，適合選讀漫畫 寓言 童話讀物。
八、孩子能以愉悅的心情去接受書本和知識，藉由閱讀增進自我語文及學習能力，成為一個以樂於求知，且懂得尊重體貼的孩子。
叁、實施內容與方法：
一、全校推行：
1.MSSR：全校師生及教職員工於每週二到週五晨間活動時間〈8：00-8：15〉實施身教式持續安靜閱讀〈MSSR〉。
2.閱讀登高趣：依閱讀登高趣計畫實施，學生依照閱讀的本數者可在台灣百岳掛圖中攀登高峰，張貼姓名給予鼓勵，並獲得獎狀及獎品。
3.閱讀護照認證：依閱讀認證計畫完成共讀書目及其他書目的閱讀認證即可獲得閱讀小狀元、閱讀小探花、閱讀小榜眼、閱讀小舉人、閱讀小秀才之獎狀一張。
二、各班實施內容及方法：
項 目 內 容 實施時間 實施地點
MSSR 班級閱讀 8:00~8:15 教室
圖書課 圖書館靜心閱讀，學習
圖書館相關使用規定 閱讀課 圖書館
班級共讀書 每月一次 搭配課程安排 教室
自由閱讀 在生活中閱讀 課後 家中
肆、獎懲
讓學生獲得閱讀的樂趣。