成員01：在社群交流的過程中，彼此有很好的互動跟分享，教師能提升在學習扶助課程的教學能力。

成員02：孩子們學習動機低，老師教導後，仍吸收有限，進步也不多。或有些是有些微進步後，又忘記，之後的題目又不會寫。

成員03：對於低年級老師可能要先訓練好低年級使用平板的能力

成員04：1. 參加學習扶助的學生，有時需要參加課後社團或安親班，偶有缺課的情形，對於老師課程的安排無法配合。2.參加學習扶助的學生及家長反應，學習扶助的課程為前一學期或年級的補救教學，如果參加學習扶助會不會造成現階段課程的落後。

成員05：有些學生有發展遲緩的手冊或正在鑑定，是否不太適合放在學習扶助的名單中？因為需要扶助的學生不少，而這些學生其實已經享有特教資源，是否可以做個區別？在輔助教學的過程中，如何在教學過程中檢視學生是否習得？因為等到最後課程結束，就沒辦法調整？

成員06：學期中的學習扶助課程的學生參與意願較低，容易與原班級進度課程或作業完成相衝突，造成學習扶助課程的規劃安排不易達成教學目標，另外學習扶助若需使用數位載具，可能需要規劃安排使用，較不易實施，需要資訊組的額外幫忙。

成員07：印象中老師都補救之前的內容，沒做及時補救，這樣學生回到班級的課程還是不會，會不會沒有成就感?

成員08：學生被列為個案，為期一年的時間，若參加了四期的學習扶助輔導課程，授課教師準備的教材，很難避免教授到相同課程內容。2.建議於12月的測驗結束後，可以將已通過的個案移出系統名單，以提升學生的自信心。

【問題】您對於因材網的使用上，有什麼想法、意見或是經驗，可以提供社群夥伴參考？

成員01：是很好的學習平台提供給孩子練習，讓孩子能精熟各科學習的內容

成員02：很清楚，更多元的方法幫助孩子們。

成員03：目前對於學生的帳號登入，可能要統一的帳號跟密碼格式，讓任課的老師教學上更方便。

成員04：今天學習了藉由因材網搭配學習扶助科技化評量，應該可以大幅提升學生的學習興趣，比起單純由老師授課學生聽講的方式更有效益，值得嘗試！

成員05：因材網能跟科技化評量的資訊做連結，真的很實用，老師也可以很快獲取學生需要協助的知識點。

成員06：我沒用過因材網，但剛才用了一下，感覺用來自學很不錯。

【題目】您對於PAGAMO及Matific的使用上，有什麼想法、意見或是經驗，可以提供社群夥伴參考？

成員01：對於寒假的學習扶助課程有一週的時間，在上課第一天，需要學生有平板載具的科技能力，並且具有遵守使用平板的規矩。

成員02：兩個學習資源都很有趣，很好引起學生學習動機。

成員03：學生應該會很有興趣。

成員04：學習的模式比較像打遊戲，數位學習已是獲取知識的重要管道，除強化線上學習能力，PaGamO「自主快樂學習」是學童面對未來挑戰最重要的能力之一，以打Game學，讓孩子拿回快樂學習的主動權。

成員05：可以有效結合學習平臺和學習資源，讓學生能更多元應用數位的工具，但可能也要注意還是有些時候要利用教室內的實體教學來確認學生的學習狀況。

※此次講座結束後，由主持人詢問社群成員及額外邀請之教師對講座之意見與回饋，皆表示對於均一學習平臺有更深入的了解與認識，同時也都表達願意在學習扶助的教學上將均一學習平臺納入課程規劃中。

【問題】請問您後續會如何利用數位學習平臺融入在數學科學習扶助或是普通班級的教學中？

成員01：我平時在上學習扶助的教學課程中，主要以《因材網》的影片來上課，並運用當中的習題，檢視學生學習狀況後，確認學生都能達成基本學力後，再利用「因雄崛起」來進行復習。

成員02：可以嘗試在學習扶助課程中，以“均一學習平臺”來指派任務給學生，檢視學生學習狀況。

成員03：我預計在學期的教學課程中，以《均一學習平臺》指派班上同學學習任務，暑假學習扶助班的教學課程中，以《均一學習平臺》+《因材網》來指派學習任務，並檢視學生學習狀況後，確認學生都能達成基本學力，再利用〈學習吧〉來加深學生自學能力。

成員04：均一學習平台，是一個可以讓學生先自學及複習的始用平台，能讓學生瞭解自己學習的狀況，並補強或釐清自己比較弱的學習點，是個很棒的學習平台！老師可以在課堂上善加利用，讓學生感受到更有趣的學習方式！

成員05：我預計會在暑期學習扶助的教學課程中，以《均一學習平臺》來指派學習任務，並檢視學生學習狀況後，確認學生都能達成基本學力後，再利用「PaGamO」來進行復習。

成員06：我比較想用PaGamO在學習扶助的課堂教學後，作為復習的工具或是視為獎勵，這樣學生可能會比較有動力完成我指派的課堂任務。