人文 . 活力 . 精緻 . 績效.

同德國小在全校教師團隊努力經營下，創造五心級學校，學生「開心」學習、行政「用心」領導、教師「盡心」教學、家長「放心」交付、社區「熱心」投入，並藉由家長及社區資源共同協助，秉持健康成長、快樂學習的精神，培養具人文關懷、優質卓越的同德好兒童。

學校亦配合地區藝文特性，符應學生需要、教師專長、社區發展、以及依據學校發展願景－「人文」、「活力」、「精緻」、「績效」轉化切實可行的行動計畫與策略。

此外，提升教師健康促進教學能力及學生健康行為認知是整體教學團隊衷心希望，這是全體同仁持續努力的目標。我們仍將戮力打造一個幸福快樂的環境，提供學生、家長以及社區人士一個優質且健康、學習與共享的園地。

人文

（一）重視各項健康議題、將相關知識結合繪本、戲劇、表演，吸引學生主動參與。

（二）積極推動學童健康概念、透過宣導、活動引導孩童建立健康生活觀念與習慣。

（三）結合校外資源，延請護校、光學系及專業醫師蒞校進行視力保健宣導及檢查。

（四）宣導活動以學生為主角，給予學生表現舞台，讓學生主動參與健康管理議題。

活力

（一）親師生「動」起來，各項議題活動設計融入親師生角色，群體共學共好。

（二）經營學校社團及團隊，培養學童各項才藝，並提供多元展「 能」舞臺。

（三）規劃整建遊戲區與運動區，提供良好休閒空間，讓學生「 自」主出走。
  ( 四 ) 利用資訊多媒體，提供家長及師生資訊，亦將健促成果透過公播讓全校參與。

精緻

（一）志工協助進行各類健康與防疫服務，召募營養午餐志工協助進行營養午餐推行工作

（二）以「 自發」、「互動」及「共好」為健促教育的核心理念，引導學童執行或參與各項健促、營養及防疫等教育活動

（三）健促議題融入各領域教學，透過專業課程設計，引領學生的學習各健康議題內涵並落實於生活中。

績效

（一）辦理校內多元體育社團與各項健促競賽活動，提供學生多元展「 能」的機會，成就學生的學習浮流經驗。

（二）積極參與校外各項球類、田徑競賽，讓學生在課業學習之外，有更多展現自我的舞台

（三）透過學校運動會、親職教育講座、校內外廊道、學校網頁、跑馬燈、無聲廣播及《 童心童德》 （同德刊物）等，積極宣導健康促進議題的校本重點及推展成效。

1-1-1健康促進學校計畫成員涵蓋不同處室的成員，並依照需求評估，制定一套實施方案且納入整個學校的校務發展計畫或藍圖中，且經由校務會議表決通過。

1-1-2學校衛生委員會設置及運作情形，能成立學校衛生委員會，依健康促進學校工作內容，負責統籌規劃、推動及檢討學校的健康政策。

1-2-1按規定設置足夠大小便器及洗手設備並維持清潔 。

1-2-2訂定飲用水設備及照明系統管理辦法，定期維護飲用水衛生。

1-3-1學校制定班級的健康生活守則或透過獎勵制度，鼓勵健康行為。(表現優良集點獎勵，同德之星)   

1-3-2辦理教職員工健康促進相關活動。(舞蹈、核心肌力、瑜珈、登百岳、羽球......等活動)

1-3-3學校應擬定重大事件因應計畫。(學生自傷防治實施計畫、疫情管控、性騷擾防治)

1-4-1學校每學年積極舉辦可讓家庭參與的健康促進活動。

(親職講座、親職日、運動會、社區疫苗注射、社區健康檢查、園遊會體能闖關)

1-4-2學校結合衛生單位與地方團體辦理健康促進活動。(社區疫苗注射、社區健康檢查、各式宣導)

1-5-1健康教育課程設計以生活技能為導向，並運用多元化和以學生為中心的健康教學策略和活動形式來推行健康教育。健康教育授課教師應建置個人教學檔案

1-5-2依據課程規定安排健康教育課程上課時數，各年級每週至少一節課，及健康相關課程教師應每2學年至少參加學校衛生相關研習18小時專業在職進修。

1-6-1提供健康檢查，檢查前有對學生做教育性說明，並通知家長。 

1-6-2學校照顧有特殊健康需求的學生建置個案管理，並分別擬定生活照護要點，持續關懷，掌握病情做成紀錄。(特殊疾病個案訪談單、特殊疾病導師聯絡單)

1-6-3學校有完善的傳染病管制、校園緊急傷病處理流程，並確實執行。

1-6-4學生接受健康檢查完成率達100%。