校長：賀彩利

簡歷

一、學歷

1.國立台灣大學財金系

2.國立台北教育大學兒童英語教學研究所碩士

3.國立台北教育大學教育經營與管理學系博士

二、經歷

1.桃園市蘆竹區龍安國小總務主任

2.桃園市蘆竹區龍安國小教務主任

3.桃園市蘆竹區龍安國小訓導主任

4.教育局督學室國教輔導團幹事

5.桃園市蘆竹區龍安國小輔導主任

6.桃園市中壢區興仁國小輔導主任

7.教育局督學室課程督學

一、專業願景領航

實踐成人之美的學校領導，透過組織團隊的群策群力，努力朝著「回歸教育本質、彰顯教育價值」的理想逐步實踐。依據課程綱要與學校願景，建構學校本位課程，並落實專業學習社群發展機制，提升教師專業素養，進而確保課程品質。

秉著「捲起袖子、捲起窗簾」，以開放、對話與關懷的領導風格，建立權責分明的運作機制，落實行政服務教學之理念，共創溫馨有效能的組織。建立學校資訊溝通分享平台與機制，促進教學成果、訊息交流與分享，凝聚成員共識，相互增能成長。

二、空間環境活化

校園環境依使用者需求規劃，以「學校是個博物館」的概念為基調，營造為「有機、美學、友善、學習」的永續校園。在校園規劃與維護上，努力營造溫暖、舒適的室內外環境，使學校空間 成為生命接觸與情感交流的場所；充分運用校園所在的「環境資源」特性，規劃為課程發展與教學資源的特色學校。

校園空間使用上，為了建立與社區良好的互動，也訂定校園開放使用要點，增進學校空間、設備使用率，並以此連結學校與社區的關係，希望讓社區居民參與近來，共同成為友善校園的守護者。

三、學生學習展能

落實以「兒童為中心」的教育觀，以孩子們作為學習主體，重視學校本位的課程發展和教學策略，以此為學校經營與運作的核心。透過豐富多元的學習管道，如校慶、學生自治會選舉、晨光社團展演等活動，以及定期辦理各項校內學藝競賽，讓學生充分展現能力和潛能，以建立學生自信心與成就感。

結合校刊，以主題方案模式，報導學校課程與教學歷程、學生作品分享、親師合作故事等內容，營造「靜淨敬」的學校氛圍，培養「守秩序、愛清潔、有禮貌」的兒童。透過課程教學活動，培養兒童公共參與及服務社會的情操與能力。

四、教師專業成長

經營教師團隊為專業的學習社群，透過互為主體的學習文化組織，營造互信互賴的組織氣氛，並重視不同主體的差異經驗，透過團體動力學經營，激發教師團隊將教育工作視為生命志業的熱情和使命。

學校辦理研習方式多元化，包括外埠參觀、專題講座、工作坊、讀書會分享、焦點議題研討、行動研究等，透過經驗分享與專業對話，提升教師專業能力。也鼓勵教師參與創新教學方案發表、教學卓越團隊甄選、擔任教學輔導團輔導員，以拓展教師專業視野，精進教學專業能力。

五、公共關係經營

重視家長會和班親會的經營，以凝聚親師共識、建立溝通互信的橋樑。因此，定期發行「校刊」和「給家長的一封信」，提供家長認識學校教育理念、政策、教養知能的多元溝通管道。

透過親職教育工作坊、志工幹部組織、故事團體培訓、志工聯誼、外埠參訪交流學習等，激發家長們參與的熱情，成為學校的好伙伴。每學年也實施「親職講座」，邀請親職教育專家與學者，分享寶貴經驗，提升親職教育的品質，並凝聚親師生之間教育共識。