校長室
校長:黃博欽
112年8月1日接任觀音國中校長
學歷:
新竹市立竹蓮國小
新竹市立建華國中
省立新竹中學
國立中興大學 應用數學系 學士
國立中山大學 海洋環境研究所 碩士
國立台灣大學 工程科學及海洋工程研究所 博士候選人
經歷:
桃園縣立大園國民中學 代理教師兼導師2年(民國87~89年)
桃園縣立光明國民中學 生教組長 1年、導師 1年 (民國 89~ 91年)
新竹縣立博愛國民中學 專任教師 1年 (民國 91~ 92年)
桃園縣立大園國民中學 導師 3年、專任教師 1年 (民國 92~ 96年)
桃園縣立光明國民中學 訓導主任 2年 (民國 96~ 98年)
桃園縣立新屋國民中學 學務主任 1年、教務主任 2年 (民國 98~ 101年)
借調桃園縣政府教育局秘書室 1年(候用校長) ( 民國 101 ~ 102 年 )
桃園市立大坡國民中學 校長 10年 ( 民國 102 年~112年)
桃園市立觀音國民中學 校長( 民國 112年~迄今)
教育服務:
中原大學師資培育中心 兼任講師
中原大學特殊教育學系 兼任講師
桃園市國中數學領域輔導團召集人(民國106年~迄今)
桃園市家庭教育輔導團(民國103年~迄今)
桃園市防災教育輔導團(民國112年~迄今)
桃園市政府客家諮詢委員會委員
桃園市教師專業發展支持系統 輔導夥伴(民國103年~迄今)
中華民國灌溉偏鄉協會 理事(民國110年~迄今)
桃園市教育會 監事(民國110年~迄今)
國立中山大學海洋環境及工程學系系友會 理事長(民國111年~迄今)
專業績效:
中原大學學士後教育學分班結業(民國88年)
桃園縣國中主任儲訓班第8期結業(民國96年)
公共工程委員會政府採購法訓練班結業(民國100年)
100學年度桃園縣正向管教績優教育人員
100學年度桃園縣特殊優良教師
100學年度桃園縣新屋鄉特殊優良教師
行政院客委會客語能力中高級認證(民國100年)
桃園縣國民中學候用校長儲訓班第15期結業(民國101年)
教育信念:
以身作則:身教重於言教,教育工作者要時時自我警惕,以良好行為作為學生表率。
愛的付出:沒有不能教化的學生,只有付出不夠的老師,教育愛的付出是身為教育工作者的最基本需求。
創造感動:師生共同創造彼此生命的感動,就是教育的真諦。
學校經營策略:
一、掌握教育核心價值,擘畫學校優質發展藍圖。
(一)採行真誠與第五級領導,營造和諧溫馨校園氛圍。
(二)掌握教育脈動與趨勢,導引同仁觀念創新與價值創增。
(三)區分領航與操槳,賦權增能分層負責。
二、創新經營追求績效,引領精緻與卓越。
(一)建構優質高效能行政團隊,提升服務績效。
(二)建立e化雲端行政服務系統,擴大服務效能。
(三)採行TQM模式,嚴格管控服務品質。
三、建構教師專業社群,喚醒教師教育初衷與承諾。
(一)鼓勵教師進修及研習,敦促教師專業成長。
(二)建構專業對話分享平台,促進深度匯談及分享。
(三)行動研究掌握趨勢,鼓勵教師研發及創新
四、研擬統整化客製校本課程,提供學生全光譜的學習。
(一)強化課發會功能,規劃學校本位創新課程。
(二)建置課程與教學的溝通平台及多元資源網絡。
(三)善用正式、非正式及潛在課程,深耕學生思辨能力。
五、實施多元適性數位教學,勾畫學生優質學習曲線。
(一)研擬拔尖扶弱方案,照顧每一位學生學習。
(二)採行多元客製化評量,成就所有學生。
(三)推行閱讀及資訊教育,激發學習螺旋效應。
六、闡揚教師春風化雨大愛,提供學生全方位的照護
(一)倡導輔導管教技巧美學,建立師生如師如友情誼。
(二)善用主題式創意活動,提供學生多元揮灑舞台。
(三)強化學生道德倫理認知思辨,內化學生普世價值
七、構築全方位適性輔導網絡,激發每一位學生亮點。
(一)辦理學生適性及進路輔導,達成適性揚才終極目標。
(二)實施生命、品德、人權、性平、法治及多元文化教育。
(三)落實「三生六零」教育目標,型塑正向典範品德楷模。
八、打造藝術人文友善校園,行銷學校特色品牌形象。
(一)營造積極性交流時空,創造師生互動分享文化。
(二)涵養環境倫理綠色思維,深耕師生環保意識。
(三)健全學校典章制度,引領制教功能
九、統籌校內外教育資源,挹注新世紀教育正向支持能量。
(一)積極辦理親職教育,親師共同搭造學習黃金拱門。
(二)引進專家諮詢系統,建構學生學習多元支援網絡。
(三)建立教育策略聯盟,引領優質學校經營標竿學習。
十、輪轉教育工作推行軌跡,強化教育績效與執行力。
(一)訂定獎勵辦法,公開表揚及鼓勵同仁。
(二)檢視教育工作推行成效,深度探究及適時調整。
(三)落實評鑑及考核,提供回饋及修正。