112學年度(下)社會領域

課程精神：透過課程了解臺灣地理、歷史及社會發展，並建立愛鄉愛土之情懷，進而「立足臺灣，展望世界」；了解、尊重與欣賞各地文化，關心國際時事，並愛護地球環境，成為國際地球村之一員。

壹、教師說明

  一、教育理念

     (一)愛心－關懷、耐心－傾聽、同理心－包容。

     (二)落實品德教育。

     (三)鼓勵正向、多元的思考。

     (四)培養正當興趣與「帶著走」的能力。

  二、班級經營

     (一)班級常規：有禮貌、守秩序、愛整潔、勤學習。

     (二)輔導方法：正向鼓勵、適性輔導。

     (三)其他：鼓勵孩子對課程內容分享意見、學習人際溝通、重視小組合作學習。

     (四)親師聯繫：可透過聯絡簿、電話聯繫或請導師轉達，維持良好、暢通之管道。

貳、教學說明

一、五下課程(康軒版)重點

       單元一、清帝國時期臺灣發展重心的變化

                       了解清帝國時期漢人移民來臺的背景與開墾情形、發展過程及移民社會所面臨的問

                       題；認識開港通商後，西方文化的影響。

         單元二、日治時期人民與政府的關係

                       認識臺灣割讓給日本的原因與過程；了解臺灣總督府的統治措施與相關抗日事件，以

                       及殖民時期臺灣人爭取自身權利的過程。

        單元三、日治時期的建設、社會文化與生活的關係

                      探討日治時期推動各項建設、制度的目的與帶來的改變，以及該時期日本、西方文化

                      對臺灣文化發展的影響。

        單元四、落實環境永續的經濟生活

                      覺察人類生產活動與環境間的關係，落實環境永續；理解消費與理財的關係，並選擇 

                      合適的理財規畫，調節自身消費力。

        單元五、穿越時空探家園

                      主題探究與實作單元，運用所習得的知識與能力，理解家鄉歷史建築、文化資產或自 

                      然環境的發展脈絡、交互作用與特色。

 二、授課方式

               每週有三堂課，老師講解課本習作、連結學生生活經驗與時事，並補充相關的圖片、影

        片，或講義等補充資料，並適時讓同學分享意見或進行小組討論。

 三、成績評分

    (一)平時表現(60%)：

    包含平時測驗(至少兩次)、課堂秩序、發言、作業表現、課本筆記。 

    (二)定期評量(40%)：

    期中測驗、期末測驗。