1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

มีการวัดประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องสร้างรูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สอดคล้องกับบริบทและวัยของนักเรียน ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง สามารถนำผลการวัดประเมินผลการเรียนรู้มาใช้ในการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับธรรมชาติของวิชา 

ผู้เรียนร้อยละ 70 มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษาที่สูงกว่าเป้าหมายของสถานศึกษา 

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลายเหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และครอบคลุมทั้งด้านพุทธิพิสัยหรือด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนร้อยละ 74.32  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา 2 สูงกว่าเป้าหมายคะแนนของสถานศึกษา