學習支援措施

在課時進行「抽離小組」教學，為四至六年級有讀寫障礙或成績稍遜的學生提供英文科的加強輔導。教師會調適教學進度，以照顧學生的個別差異，協助學生掌握基礎知識及改善學習表現，從而提升其學習動機和信心。

在導修課安排學科輔導小組，為成績稍遜的學生提供額外支援，設中文、英文及數學輔導小組。教師會運用不同的教學策略來協助學生打穩學習基礎，提升學科水平。

在小息或午息時段，由高年級的學生成為「小老師」，協助低年級的學生適應社群及學習生活，建立關愛校園。

(A) 功課調適

．根據專家報告及教師在課堂上的觀察，為有部份有特殊教育需要的學生安排家課調適。

．因應學生的能力，將功課減量或運用彈性答題的方式調適家課。

．學習支援組將按個別學生的能力和需要，安排家課調適；並因應學生的表現而作出檢

討、修訂或調整。

(B) 評估調適

．根據專家的專業診斷報告的建議為被評定為有特殊教育需要的學生安排適切的評估調

適，包括：延長考試時間、讀卷、特別的座位安排、專注力提醒及抽離評估等等。

．學習支援組將按個別學生的能力和需要，安排評估調適；並因應學生的表現和考試狀況

而作出檢討、修訂或調整。

為個別有特殊教育需要的學生訂立個別學習計劃，透過定期的個案會議，專業支援人員、科任老師與家長共同訂定短期及長期目標，協助學生適應校園生活及融入課堂學習。

與社會服務機構合作為有特殊教育需要的學生開辦不同的學生成長小組。

．賽馬會「喜伴同行」計劃

． 「讀寫樂」訓練小組

． 「社交達人」社交技巧提升小組

． 「音樂小精靈」專注力訓練小組

． 「情緒小管家」訓練小組