Người học là trung tâm, chủ động kiến tạo tri thức.

• Làm việc theo nhóm: Người học được phân chia thành các nhóm, mỗi người sẽ đảm nhận một vai trò cụ thể dựa trên mục tiêu chung của dự án.

• Tự quyết định: Học viên được trao quyền tự quyết về cách tiếp cận và các bước thực hiện để giải quyết vấn đề của dự án.

• Học thông qua hành động: Quá trình học tập diễn ra song song với việc tạo ra một sản phẩm cụ thể có giá trị. Điều này giúp các bài học trở nên hấp dẫn và gắn liền với các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống.

Giáo viên không còn là người truyền đạt kiến thức đơn thuần mà trở thành người định hướng, tổ chức và hỗ trợ.

• Tạo môi trường học tập: Giáo viên tạo ra một môi trường khuyến khích người học tự do lựa chọn và phát huy vai trò phù hợp của mình.

• Gợi mở tư duy: Họ đặt ra các câu hỏi để thúc đẩy học sinh tư duy sâu hơn và hướng dẫn các em tập trung giải quyết vấn đề.

• Nội dung liên môn: Nội dung dự án được thiết kế bám sát chương trình học, có tính liên môn và liên hệ mật thiết với thực tiễn. Điều này giúp học sinh kết nối kiến thức trong sách vở với thế giới bên ngoài.

• Phương pháp: Các phương pháp đa dạng như thuyết trình, thảo luận, nghiên cứu, nêu vấn đề và làm việc nhóm được sử dụng linh hoạt trong suốt quá trình.

• Phương tiện: Học sinh sử dụng nhiều nguồn tài liệu khác nhau như sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, máy tính và internet. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tạo ra sản phẩm và trình bày cũng được khuyến khích.

• Môi trường và thời gian: Dự án có thể được thực hiện trong phạm vi lớp học với thời lượng ngắn (1-2 tiết) hoặc mở rộng ra ngoài và kéo dài nhiều tuần, tùy thuộc vào mục tiêu và quy mô của dự án.

Phương pháp dạy học dự án tạo ra một môi trường học tập năng động, nơi học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn rèn luyện các kỹ năng mềm quan trọng.