Bakaláři

Kritéria hodnocení ze školního řádu:

Klasifikační stupeň 1 (výborný)

Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe

vztahy mezi nimi. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení

teoretických i praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Pohotově

vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Účelně si organizuje svoji práci.

Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost, originalita a tvořivost. Jeho

ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický.

Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Dokáže pracovat s

informacemi a spolupracovat s ostatními. Je schopen samostudia.

Klasifikační stupeň 2 (chvalitebný)

Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a

úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a

produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti

při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí

správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost, někdy originalita. Jeho ústní a

písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita

výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez

větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Při

práci s informacemi má drobné problémy, zvláště v jejich zpracování a uplatnění. Při

spolupráci s ostatními vyžaduje pouze drobnou podporu nebo pomoc.

Klasifikační stupeň 3 (dobrý)

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů a

zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických

činností projevuje nedostatky. Má problémy s organizací vlastní práce. Podstatnější

nepřesnosti a chyby dovede za pomocí učitele korigovat. Uplatňuje poznatky a provádí

hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. V uplatňování osvojených poznatků a

dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Jeho myšlení je

vcelku správné, ale málo tvořivé, neoriginální, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a

písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků

jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší

nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Při práci s informacemi má

častější problémy, jak při jejich získávání a třídění, tak zvláště v jejich zpracování a uplatnění.

Při spolupráci s ostatními vyžaduje podporu a pomoc.

Klasifikační stupeň 4 (dostatečný)

Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery.

Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má

větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a

praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Nedokáže si samostatně zorganizovat vlastní

práci, vyžaduje výraznou pomoc učitele. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů

je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho

písemný a ústní projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě

výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo

estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném

studiu má velké těžkosti. Při práci s informacemi má zásadní problémy, často je nedovede

zpracovat. Při spolupráci s ostatními vyžaduje výraznou podporu nebo pomoc ostatních.

Klasifikační stupeň 5 (nedostatečný)

Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné

mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi

podstatné nedostatky. V uplatňovaní osvojených vědomostí a dovedností při řešení

teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení

jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti a dovednosti uplatnit ani s podněty učitele.

Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a

písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita

výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby

nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. Nedovede pracovat s

informacemi, má problémy s jejich vyhledáváním. Nedokáže spolupracovat s ostatními i přes

jejich pomoc a podporu.