Gymnázium

I.A

Témou hodín angličtiny počas januára bolo jedlo. Túto tému sme začali citátmi o jedle a zdraví, kde si každý vybral citát, s ktorým sa najviac stotožňuje. Zopakovali sme si slovnú zásobu o ovocí a zelenine a naučili sme sa slová ako chren, reďkovka, baklažán a cukina. Priestory triedy a jazykového laboratória si žiaci vyzdobili plagátmi so slovnou zásobou rozdelenou podľa farieb. Zážitkovou bodkou za témou boli raňajky v škole, ktoré si žiaci sami pripravili a s veľkou chuťou zjedli. Servírovali sa toasty na slano aj sladko, ovocný šalát a aj ovsená kaša. 

Koniec januára sa tradične nesie v duchu polročného vysvedčenia. Spolu sme sa zamysleli nad tým, čo na hodinách funguje, čo by sme mohli doplniť alebo naopak vypustiť a v čom v rámci angličtiny vidia jednotlivo posun od septembra. 

Na hodinách slovenského jazyka a literatúry sme sa venovali stredovekej literatúre, ktorej hlavnou témou bolo náboženstvo, Boh, životy svätých. Na ukážkach diel sme si popísali základné znaky a charakteristiky uvedenej literatúry. V štvorčlenných skupinách sme vypracovali projekty, v ktorých sme sa zamerali na podmienky vzniku staroslovienskej kultúry, vzdelanosti a literatúry na Veľkej Morave, na činnosť Konštantína, Metoda a ich žiakov na Veľkej Morave a na najvýznamnejšie pamiatky veľkomoravského literárneho okruhu (prekladová a pôvodná literatúra). Nezabudli sme spomenúť ani Proglas – prvú slovanskú báseň, ktorej autorom je Konštantín. Zo zaujímavo spracovaných a odprezentovaných projektov sme sa dozvedeli množstvo cenných a užitočných informácií. 

Hodiny španielskeho jazyka boli venované témam: rodina – členovia rodiny, rodinné vzťahy a prázdniny – cestovanie, letisko, hotel, pláž. V rámci uvedených tém sme sa zamerali na rozširovanie a obohatenie našej slovnej zásoby. Zároveň sme navzájom viedli dialógy odohrávajúce sa či už na  letisku, v hoteli alebo na pláži.  

Aký je náš idol, vzor? Tak o tom sme sa porozprávali na hodinách umenia a kultúry. Bolo pre nás zaujímavé vypočuť si, akú osobnosť, celebritu, športovú hviezdu a pod. si za svoj idol, resp. vzor vybral ten ktorý z nás a prečo. 

Mesiac január sme zakončili celkovým vyhodnotením našej práce a dosiahnutých výsledkov za prvý polrok. 

II.A

A prvý polrok máme za sebou. Uteká to príliš rýchlo. Ale výsledky sú úžasné. V triede máme troch žiakov s čistými jednotkami a 10 žiakov prospelo s vyznamenaním s priemerom známok do 1,5. To je skvelá správa. Druháci tvrdo pracovali a ich námaha sa ukázala v ich výsledkoch. Okrem toho sa žiaci Šimon Hudák  a Tobiáš Mačák  zúčastnili školského kola Olympiády kritického myslenia. Stali sa úspešnými riešiteľmi a postupujú do krajského kola. Budeme im v marci držať palce. Daniela Chocholová nás bude reprezentovať na okresnom kole súťaže Hviezdoslavov Kubín. Noví "Dofáci" usilovne  pracujú na napĺňaní svojich cieľov. V rámci rozširovania svojich obzorov sme navštívili Podtatranskú knižnicu, kde nám traja úspešní ľudia predstavili svoje životné cesty v projekte Živé knihy. Už teraz sa tešíme na všetky akcie a zážitky, ktoré nás čakajú v druhom polroku. Veríme, že aj ten bude rovnako úspešný.  

III.A

Prvý mesiac v novom kalendárnom roku zároveň uzatvára prvý polrok školského roku. Je s ním preto spojené aj hodnotenie a uzatváranie známok. Veľmi ma teší, že moji tretiaci dosiahli doteraz najlepšie výsledky od začiatku štúdia. S hrdosťou môžem povedať, že z 26 študentov našej triedy až 19 skončilo s vyznamenaním a až 10 z nich si na polročnom výpise známok nenájdu iné hodnotenie než jednotku. Skvelý výsledok, tretiaci.

Okrem výborných výsledkov v škole si žiaci našli čas aj na zapájanie sa do rôznych vedomostných súťaží a olympiád. Viac ako tretina študentov našej triedy sa zúčastnila Olympiády kritického myslenia, piati z nich sa stali úspešnými riešiteľmi a postupujú do krajského kola. Blahoželám Timovi, ktorý bol najúspešnejším zo všetkých súťažiacich našej školy. Ďalšími postupujúcimi sú Sophia, Ivica, Karin a Noemi.      

Január ale nebol len o skúšaní a testovaní, hodiny priniesli aj mnoho zaujímavých aktivít. Na chémii tretiaci pokusom zisťovali a porovnávali pH rôznych látok. Na geografii si plánovali svoju dovolenku snov, na ktorú museli zostaviť aj finančný rozpočet. Hodiny anglického jazyka skupina pani učiteľky Vernarčík pravidelne venuje aj čítaniu anglických kníh. Zároveň sa spolu pasujú s náročnejšou gramatikou a slovnou zásobou. Tú si žiaci vysvetľujú navzájom - ich úlohou bolo opýtať sa 6 spolužiakov na vysvetlenie slova alebo výrazu, ktoré si každý vyžreboval. Na konci aktivity vyhodnotil každý za seba, koľkí slovo/výraz vysvetliť vedeli. Problematické slová si potom prešli spolu s pani učiteľkou. Dôraz kladú aj na dôslednosť pri slovotvorbe, ktorá je často kameňom úrazu na maturitnom teste. Pochvalu od pána učiteľa Drozda získali: Dušan za najsvedomitejší prístup k dennému kvízu, ktorý žiakom zabezpečuje stály kontakt so španielskym jazykom, Timka za výborne a s veľkým časovým predstihom vypracovanú ročníkovú prácu a Sophia za prístup k predmetu a dosiahnutú skvelú úroveň španielskeho jazyka. Svoju tvorivosť tretiaci ukázali na hodinách literatúry. Na literatúre v anglickom jazyku tvorili instagramové profily postavám zo Shakespearovho diela Macbeth. Počas hodín literatúry v materinskom jazyku sa zmenili na autorov poézie. Tvorili kaligramy, grafické básne. Preniesli sa aj do medzivojnového obdobia do smeru s názvom dadaizmus. Na tvorbu dadaistickej básne potrebovali časopisy, nožnice, lepidlo a náhodná báseň, ktorá má vystihovať svojho autora, bola na svete. Tretiaci dokážu aj výborne interpretovať avantgardné básne rôznymi spôsobmi: slovne, ilustráciou či kolážou.

Všetkým mojim tretiakom blahoželám k úspešnému prvému polroku a prajem im, aby im aj ten druhý priniesol veľa výborných vedomostí a radosť zo skvelých výsledkov. 

IV.A

Štvrtáci po vianočných prázdninách nastúpili do školy plní síl a odhodlania podať svoj najlepší výkon. Mnohí z nich sa popri štúdiu zapojili do rôznych súťaží alebo aj prezentovania našej školy.

Na hodinách anglického jazyka sa obidve skupiny venovali problematike ochrany životného prostredia. Všetci sa aktívne zapájali do diskusie a svojimi postojmi a názormi dokázali, že budúcnosť našej planéty im nie je ľahostajná. V skupine pani učiteľky Vernarčík boli študent rozdelení na dve skupiny - skupinu optimistov a skupinu pesimistov. Obe skupiny spísali svoje argumenty a následne ich odprezentovali. Výsledkom bol presun jedného pesimistu (Filipa) do skupiny optimistov (Kubo, Saška, Sárka a spol.). V rámci tejto témy štvrtáci skúsili mierne upravenú takzvanú SWOT metódu - vo dvojiciach si pripravili plagát s nejakým environmentálnym problémom, kde rozpísali jeho nevýhody, najviac postihnuté miesta na Zemi, možnosti nápravy a hrozby. Samotný problém však neuvádzali, ten hádali zvyšné dvojice. Keď problém odhalili, posúvali si plagáty a postupne dopĺňali svoje postrehy a vedomosti k danej problematike. Vybrali si problém prílišného rybolovu (až dva páry), nedostatku pitnej vody a rýchlej módy.   

Vysvitlo tiež, že drvivá väčšina štvrtákov ľutuje svoje rozhodnutia z minulosti. O to opatrnejší sú teraz, už ako dospelí mladí ľudia. Mali si čo veru povedať, takže gramatiku vyjadrenia oľutovania a želaní si precvičili z reálnych situácií.  

Spätná väzba na konci prvého polroku potvrdila, že zmysluplné projekty robia títo šikovní mladí veľmi radi. Rovnako zodpovedne tiež pristupujú k prípravám na anglickú maturitu - konkrétne maturitný test na C1 úrovni. Je potešením nielen pre mňa a pani učiteľku Vernarčík pracovať s takými motivovanými, cieľavedomými žiakmi. 

To, že štvrtáci sú nesmierne cieľavedomí, potvrdzuje aj fakt, že sa zapájajú takmer do každej súťaže. A neostáva to iba pri zapojení sa, keďže v mnohých súťažiach aj ich víťazmi. Dušan Korytko a Lenka Sekeráková sa zúčastnili školského kola Olympiády kritického myslenia, ktorú organizuje Slovenská debatná asociácia. Súťaž pre študentov stredných škôl vznikla v roku 2021. Jej úlohou je pomôcť mladým ľuďom, aby boli odolnejší voči dezinformáciám a manipulácii na sociálnych sieťach i v médiách, podporiť ich argumentačné zručnosti a naučiť ich pracovať s dôveryhodnými zdrojmi informácií. Dušan opäť nesklamal, stal sa úspešným riešiteľom a postupuje do krajského kola, ktoré bude prebiehať v marci. Nesklamal ani Lenny, ktorý opäť jednoznačne vyhral svoju kategóriu 2C2 okresného kola olympiády v anglickom jazyku a postúpil do krajského kola, na ktoré pocestuje spolu s Dušanom. Zdá sa, že Dušana čakajú rušné dni. 

Na záver  by som chcela vyzdvihnúť ochotu, pomoc a pripravenosť Lucky a Kajky K., ktoré spolu so mnou predstavili štúdium na našej škole ôsmakom a deviatakom zo 7 základných škôl nášho okresu. 

V.A

Na hodinách angličtiny sme sa venovali téme šport a zdravá výživa. Bližšie sme sa pozreli na vytrvalostné športy a naši piataci v roli organizátorov vo dvojiciach navrhovali súťaže pre rôzne kategórie týchto športov. Museli rozlíšiť typ vytrvalostného športu, časové hľadisko, miesto, trasu, náročnosť a iné. Niektoré boli veľmi netradičné, ako beh Monikinej sestry naprieč Slovenskom za svojím milým. Inokedy sa študenti zahrali na nutričných poradcov a vo dvojiciach pripravovali týždenný diétny plán pre atléta. Niektorí sa nechali inšpirovať svojimi vlastnými diétami, ktoré nám ostatným priblížili. Prezentácie prerástli do zaujímavej diskusie, v ktorej sme sa vzájomne obohatili. A popri tom všetkom plánovaní, prezentovaní a diskutovaní sme si precvičili vzťažné vety a používanie krátkych otázok na konci vety a obohatili si slovnú zásobu o ustálené slovné spojenia z oblasti športu a z oblasti medicíny.

Ako prípravu na maturitu sme sa napísali cvičný maturitný test, ktorý dopadol veľmi dobre. O necelé dva mesiace ho budú žiaci písať naostro, tak im držme päste.

Na prekladovom seminári prechádzajú maturanti veľkou a komplexnou témou slovies. V skupinách po 6 každý prekladal svoje 4 vety, ktoré si navzájom odkontrolovali. Teda miesto toho, aby každý robil všetko, si vety rozdelili medzi členov skupiny. Následne si obe skupiny porovnali svoje preklady viet so zameraním na gramatické časy. Problematické časy (situácie) sme si rozanalyzovali a podporili ďalšími vetami. Každá skupina si zvolila svojho lídra (Števo a Lívia), hovorcu (Ninka C.  a Ľubo K.) a manažéra času (Martin Hrabánek a Martin Maro). 

K januáru patrí aj záver 1. polroka. Venovali sme sa aj spätnej väzbe, ktorá bola vzájomne pozitívna. Na tejto triede si cením ich konštruktívne nápady a vášeň pre angličtinu ako takú.