Embedded Files
Методичні стрілочки - це символічна дорожня карта, яка за допомогою практичних порад і рекомендацій допомагає вихователям та батькам організувати ефективну діяльність з дітьми для цілеспрямованого збагачення їхнього словникового запасу.
Розроблений методичний інструментарій сприяє освоєнню розумінь у дорослих необхідності пояснень дітям нових слів у цікавий спосіб, тим самим збагачуючи словниковий запас як пасивний, так і активний.
Для дітей - взаємодія з етимологічними казками сприятиме пробудженню інтересу, творчості й допитливості через пояснення слів, що надалі буде лише поштовхом до пошуку нової інформації та розуміння значень слів.
Це гарне підґрунтя для розвитку як творчого мислення так і покращення засвоєння лексики через контекст, адже етимологічна казка не просто надає визначення слова, а розповідає історію, формуючи асоціації та образи, що допоможе глибше поринути у смислове навантаження слова.
Словниковий запас: що це і як працює?
Словниковий запас – це набір слів, яким людина володіє у своїй мові. Він, як правило, зростає з віком та слугує практичним і фундаментальним інструментом при спілкуванні та отриманні знань.
Активний словник – це такий, який дитина використовує щодня у своєму повсякденному житті.
Пасивний словник – це слова, значення яких дитина розуміє, але часто не вживає в своєму мовленні. Пасивний словник завжди більший активного.
В лінгводидактиці виокремлюють кілька ефективних шляхів розширення словникового запасу. Зокрема, Донна Мерріт розробила послідовність, за якою педагоги можуть допомогти дітям розширити свій словниковий запас.
Мовленнєва діяльність дітей є однією з важливих умов розвитку особистості в дошкільний період дитинства, адже завдяки їй діти пізнають:
природу,
предмети,
соціальне оточення
формує й розкриває свій внутрішній світ
створює й засвоює культурні цінності
Під час освоєння мови дітьми, потрібно зважати на сучасні літературні норми орфоепії, граматики, лексики, синтаксесу, використовувати доступну для дітей нову лексику.
Основні принципи формування словника в дошкільному віці:
Основні принципи формування словника в дошкільному віці:
Кількісний ріст: молодший вік (від 1000 до 1540 слів); старший вік (від 2072 до 3500 слів)
Якісне збагачення: оволодіння словами різних частин мови, використання нових, складних, абстрактних найменувань
Усвідомлене використання: здатність не просто повторити слово, а зрозуміти його сенс і пояснити, чому воно саме таке
«Ефективнішим буде не спонтанне, а поступове оволодіння навичкою використання нових слів. Педагог повинен керувати цим процесом, тим самим сприяючи правильності та повноті сприйняття нових слів» - А. Жолдасбаєва
Статті науковців
І. Кондратець
матеріали зі статті «Рефлексійний підхід до взаємодії з художнім текстом» 2024 р.
"Дошкільне виховання" №9
"Слововідкриття - процес аналізу, дослідження, обстеження й оцінювання слів у худож ньому тексті, який відкриває нові грані їх звучання і значення та шляхи їх активізації в словнику. Підґрунтям для пояснення є досвід дітей і обсяг наявних знань.
Слововідкриття передбачає два вектори розкриття дітям смислу слова: етимологічний (походження слова: «Чому об'єкт / явище має таку назву?») та семантичний (значення слова, фра зеологізму).
Ефективні інструменти слововідкриття: розкриття слова через усі канали засвоєння інформації (зір, слух, тактильні відчуття, нюх, смак); багаторазове пояснення; гумор, несподівані порівняння; аналогія з чимось близьким дітям.
Ефективні методи слововідкриття: візуальний (картки, малюнки, світлини, картини); вербальний (сторітелінг: «Мені пояснювали це так...», етимологічна чи семантична казка, оповідання; дитяча енциклопедія тощо); невербальний (за допомогою жестів, рухів, міміки); рольовий (пантомімічні та інтонаційні етюди, інсценізація твору)"
"Розвиваючи словниковий запас дитини, треба прагнути досягти правильної, чіткої звуко-, слововимови, засвоєння різних граматичних форм, уміння сполучати слова в речення, речення у текст. Тому принцип комплексного підходу до розв'язання мовленнєвих завдань є одним із провідних у дошкільній лінгводидактиці. Сучасна методика наповнює визначені на цій схемі основні змістові лінії оновленим змістом. Зауважимо лише, що останні завдання дещо випадають із загальної низки завдань. Так, ознайомлення дітей з фольклорними й літературними творами визначає важливий напрям виховної та освітньої роботи дошкільного закладу, пов'язаний із застосуванням найефективнішого засобу - художнього слова."
А. Богуш, Н. Гавриш
матеріали з підручника «Дошкільна лінгводидактика» 2015 р., С.177
"Позиція дорослого в діалоговій взаємодії з дитиною - важливий чинник набуття дошкільником мовленнєвої компетентності.
Щоб позиція педагога сприяла мовленнєвому розвитку дітей, він має мінімізувати власні монологи і створити умови для активної мовленнєвої практики своїх вихованців.
Важливо не тільки використовувати запитання, які стимулюють розумову діяльність дітей, а й формулювати їх таким чином, щоб підтримувати високий рівень інтелектуальномовленнєвої діяльності всієї групи.
Важливою умовою успішного формування мовленнєвої компетентності є доцільна зміна видів діяльності, поєднання з мовленнєвими інших засобів і способів відтворення навчального змісту. Так, віночок / дощик / сніжинку / сонечко можна визначити словесно (що це?), описати, вживаючи засоби образності (який / яка / яке він/ вона / воно?), показати за допомогою долоньок, скласти з ґудзиків, намалювати тощо. Залучення дітей до активних дій забезпечить і їхню інтелектуально-мовленнєву активність.
Кожна освітня взаємодія має дарувати дітям задоволення. Досягається це завдяки використанню доступних і цікавих для них прийомів навчання, створенню атмосфери доброзичливості, зацікавленості в найменшому успіху кожного.
У спілкуванні з дітьми належне місце має бути відведене гумору, жартам, прислів’ям, приказкам, загадкам тощо. Щирість почуттів, емоційність, настрій педагога передаються вихованцям, що підсилює їхній інтерес до навчання, активізує мовлення."
Що таке етимологія?
Етимологія є однією з найважливіших галузей історичного мовознавства. Слово відбиває об’єктивну реальність, яка пройшла через суспільну свідомість; зміни й процеси, які відкриваються в історії слова, розповідають про те, як конкретна суспільна формація, середовище відображалися у внутрішній формі лексем.
Етимологія, як наука, відновлює історію слів: як вони виникли у мові, первинне (істинне) значення, їхнє джерело та зміну їхнього значення.
Етимологія - наука про походження та історію слова – є однією з найважливіших і найцікавіших царин історичного мовознавства
За Кочерганом М. «Етимологія (грец. еіітоп - істина і Іб£оз - слово, вчення) – 1) походження слів; 2) розділ мовознавства, який вивчає походження слів»
Page updated
Report abuse