1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่หลากหลายสามารถ ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
ได้คิดค้นและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ 

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ได้คิดค้นและพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้
- มีการทำวิจัยในชั้นเรียน

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

    จัดบรรยากาศ ตกแต่ง มุมความรู้ในห้องเรียนให้น่าอยู่น่าเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนดูและรักษาความสะอาดเอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน  

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
- ส่งเสริม สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรียนในระหว่างเรียน
- กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา 

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง  ภาคีเครือข่าย  และหรือสถานประกอบการ 

เข้ารับการอบรมต่าง ๆ ตามที่หน่วยงานจัดขึ้น

                ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา 4 เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ที่ผ่านมาพบว่า  เนื้อหาสาระการเรียนรู้เรื่อง กฎหมาย
ที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวมีค่อนข้างมาก เป็นลักษณะของตัวบทกฎหมายและกระบวนการจัดการเรียนการสอนเน้นการท่องจำในหนังสือเรียน  ใช้วิธีการสอนแบบบรรยายเป็นส่วนใหญ่  นักเรียนจึงขาดความสนใจไม่มีความกระตือรือร้นในการเรียน 
ขาดกระบวนการคิดวิเคราะห์  การสร้างองค์ความรู้และศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง  ทำให้จำเนื้อหาสาระไม่ได้  นอกจากนี้โทรศัพท์มือถือเข้ามามีบทบาทต่อพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนเป็นอย่างมาก  โดยเฉพาะการเล่นเกม การใช้ Social ต่าง ๆ ขณะครูสอน
และนักเรียนมีพฤติกรรมการลอกงาน  ลอกการบ้านจากเพื่อนเมื่อครูให้ทำงาน  ทำให้นักเรียนมีคะแนนระหว่างเรียนน้อยจากการเก็บคะแนนแบบฝึกหัด การทดสอบหลังเรียนของหน่วยการเรียนรู้  ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่ครูกำหนด 
สภาพปัญหาที่เกิดขึ้นครูผู้สอนจึงเห็นความสำคัญนำมาพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน  นักเรียนจะได้ศึกษาเรียนรู้เป็นขั้นตอนตามรูปแบบการเรียนรู้ ได้เรียนรู้จากปัญหาและสถานการณ์  ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ร่วมกัน เพื่อแก้ไขปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2568

          - วิเคราะห์สภาพปัญหา ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช

2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน     
          - ออกแบบแผนการการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน  ออกแบบเครื่องมือวัด สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด

- นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน เรื่อง  กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว
ให้นักเรียนทดสอบก่อนเรียน
        - จัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน รายวิชาสังคมศึกษา 4  กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568  จำนวน 10  ชั่วโมง
          - นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน เรื่อง  กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว 
ให้นักเรียนทดสอบหลังเรียน

         - นำข้อมูลมาวิเคราะห์และสรุปผล