สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน (นำมาจาก ปพ.5 ว่า ผู้เรียนจำนวน 35 คน ไม่ผ่านการวัดและประเมินผลแล้ว ไม่ผ่านตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด จึงสนใจแก้ปัญหาโดยใช้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

                จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรื่องค่าวัดทางสถิติ พบว่านักเรียนบางส่วน ยังไม่สามารถหาค่าวัดทางสถิติได้ แก้โจทย์ปัญหา วิเคราะห์โจทย์ปัญหาไม่ถูก อ่านโจทย์ไม่เข้าใจ ตีความโจทย์ไม่ชัดเจน ขาดทักษะการแก้ปัญหาและทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล ปัญหาเหล่านี้ส่งผลให้นักเรียนมีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ที่ผู้สอนกำหนด จึงแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการ PLC เพื่อแก้ปัญหาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และเพิ่มศักยภาพการจัดการเรียนรู้ของผู้สอน

                   ใช้กระบวนการ PLC เพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยที่ 2 เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 สาระการเรียนรู้ สถิติและความน่าจะเป็น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเขวาไร่ศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม

โดยใช้กระบวนการจัดการผ่านการดำเนินการรวมกลุ่ม PLC ดังนี้

S-Share

• ข้าพเจ้าจัดตั้งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อยกยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยที่ 2 เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 สาระการเรียนรู้สถิติและความน่าจะเป็น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเขวาไร่ศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม ตำบลเขวาไร่ อำเภอโกสุมพิสัย จังหวัดมหาสารคาม โดยข้าพเจ้าได้รับมอบหมายแต่งตั้งให้เป็นบทบาท Model Teacher และมีเพื่อนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพจำนวน 5 คน ซึ่งมีบทบาทเป็น Buddy Teacher ประกอบด้วย นางแสงจันทร์ ดรปัดสา นางศิริสุดา โพธ์ศรี นายทัตพงศ์ นนยะโส นางสาวพลอยไพลิน ใหม่คามมิ และ ได้เชิญนางสาวงามตา ถานอาดนา เป็นผู้เชี่ยวชาญ

• นำหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มาศึกษาร่วมกัน

• ร่วมกันออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

• ร่วมกันจัดเตรียมสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และเอกสารประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ C-Collective

• กำหนดเป้าหมายร่วมกันในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ค่าวัดทางสถิติ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

• กำหนดความสำเร็จร่วมกันในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรื่อง ค่าวัดทางสถิติ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้ผ่านเกณฑ์ที่ กำหนดเกิน 70% C-Collarboration

• การกำหนดพันธะสัญญาวางกรอบระยะเวลาในการร่วมมือกัน ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เต็มตามศักยภาพ

E-Expert

• เชิญผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนรู้ ร่วมเสนอแนะในการจัดกิจกรรมการเรียนเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วย นางสาวงามตา ถาดอาดนา

• ผู้เชี่ยวชาญร่วมสังเกตการณ์สอนในชั้นเรียนและร่วมบันทึกตามแบบบันทึกการสังเกตชั้นเรียน

R-Reflect

• ร่วมกันวิพากษ์การสอน และการประเมินผลการจัดการเรียนรู้เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

• ร่วมสรุปรายงานผลการจัดการเรียนรู้เรื่อง ค่าวัดทางสถิติ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และนำผลการสรุปจากการเสนอแนะของผู้ร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาเป็นสารสนเทศในการปรับปรุงแก้ไขการออกแบบการจัดการเรียนรู้และการเขียนแผนการสอนในครั้งต่อไป

(หมายเหตุ) ข้าพเจ้าใช้กระบวนการ Lesson Study ประกอบด้วยขั้น Plan Do See ในการปฏิบัติตามชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ