สภาพปัญหาของผู้เรียนที่ใช้ภาษาไทยยังพบปัญหาอย่างมากในการอ่านการเขียนภาษาไทยให้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษาไทย ซึ่งผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานสาคัญในการสะกดคำ การฝึกแจกลูก การใช้คำศัพท์ผิดบ่อยครั้ง จึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถสื่อสารได้เท่าที่ควร ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม การเข้าถึงสื่อ/เทคโนโลยีของผู้เรียนค่อนข้างไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย จึงปรับเปลี่ยนการสอน โดยใช้ชุดแบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1 ที่จะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ และยังเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนฝึกฝนทักษะได้ทุกเวลาซึ่งทำให้กิจกรรมน่าสนใจมากยิ่งขึ้น

            ประเด็นท้าท้ายเรื่อง พัฒนาทักษะการอ่าน  การเขียนภาษาไทย 

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑โดยใช้แบบพัฒนาทักษะความสามารถด้านการอ่านการเขียนภาษาไทย 

ใช้เทคนิค แบบ  BBL (ฺBrain  Basd Learning) คือ 1.เตรียมความพร้อม  2.นำเสนอข้อมูลความรู้ 3.ลงมือเรียนรู้ฝึกฝน 4.สรุปความรู้ 5.ประยุกต์ใช้ความรู้ 

       ในรายวิชา ภาษาไทย ๒ ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน และในระหว่างการพัฒนาครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพ เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กาหนดไว้