ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ประเด็นท้าทาย

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในด้านการเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตประจำวัน  เรื่อง ความน่าจะเป็น โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสถานการณ์จำลอง สำหรับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 

                                         ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนเขวาไร่ศึกษา

                     จากการจัดการเรียนรู้ในปีการศึกษา 2567 ในรายวิชาคณิตศาสตร์ 1 เป็นการสอนแบบบรรยาย ทำให้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์บางประการไม่ได้ถูกพัฒนาเพื่อใช้จริง โดยเฉพาะในเรื่องความน่าจะเป็น นักเรียนมักเกิดคำถามว่า เรียนเรื่องนี้ไปเพื่ออะไร นำความรู้ไปใช้ได้อย่างไร นักเรียนขาดทักษะกระบวนการในด้านการเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตประจำวัน

                  2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาในเรื่องของ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และเนื้อหา เรื่อง ความน่าจะเป็น

2.2 วิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่อนำไปใช้ออกแบบจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

2.3 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

2.4 จัดทำสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้

2.5 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของแผนการจัดการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.6 ครูผู้สอนนำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูใน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนเขวาไร่ศึกษา

2.7 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน เรื่อง ความน่าจะเป็น ของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน

2.8 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้

2.9 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน เรื่อง ความน่าจะเป็น และรายงานผลย้อนกลับ

2.10 ให้ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลอง เรื่อง ความน่าจะเป็น

                2.11 นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ สรุปผลการวิจัย อภิปรายผลการวิจัย และจัดทำข้อเสนอแนะ 

                 3.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ห้อง ได้รับการการพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในด้านการเชื่อมโยงความรู้กับชีวิตประจำวัน เรื่อง ความน่าจะเป็น โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบสถานการณ์จำลอง ผ่านเกณฑ์การประเมิน คิดเป็นร้อยละ 75 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมด และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลอง มีค่าเฉลี่ยตั้งแต่ระดับ มาก ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 75 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 ห้อง มีความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ  

ที่เกี่ยวข้อง