Školní speciální pedagog

1. Podílí se na vytváření programu poskytování pedagogicko-psychologických poradenských služeb ve škole, včetně programu primární prevence.

2. Komunikuje s vedením školy, pedagogy, žáky a zákonnými zástupci.

1. Spolupráce při zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání.

2. Vyhledávání žáků s rizikem speciálních vzdělávacích potřeb a zařazení do vhodného preventivního, zejména stimulačního, nebo intervenčního programu.

3. Vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich zařazení do speciálně pedagogické péče.

4. Vytyčení hlavních problémů žáka, stanovení plánu pedagogické podpory v rámci školy, stanovení druhu, rozsah, frekvence a trvání intervenční činnosti.

5. Diagnostika speciálně vzdělávacích potřeb žáka, zejména shromažďování údajů o žákovi, včetně rodinné a osobní anamnézy, dále speciálně pedagogická diagnostika, zejména při vzdělávacích problémech žáků, pro navazující intervence ve školním prostředí, speciálně pedagogickou diagnostiku předpokladů pro čtení, psaní, počítání, předpokladů rozvoje gramotnosti, analýza získaných údajů a jejich vyhodnocení. 

6. Screening, ankety, dotazníky ve škole týkající se speciálních vzdělávacích potřeb a rizika vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

1. Intervenční podpora při realizaci plánu pedagogické podpory.

2. Dlouhodobá i krátkodobá individuální a skupinová speciálně pedagogická péče za účelem naplňování podpůrných opatření pro žáky, reedukační, kompenzační a stimulační činnost se žákem či skupinou žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

3. Participace na vytvoření individuálního vzdělávacího plánu u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo plánu pedagogické podpory u žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb ve spolupráci s třídním učitelem, učitelem odborného předmětu, s vedením školy, se zákonnými zástupci žáka, se žákem a s ostatními partnery podpůrného týmu i vně školy.

4. Průběžné vyhodnocování účinnosti poskytovaných podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb u žáků, dle potřeby navržení a realizace úprav.

5. Preventivní program v oblasti školního neúspěchu/výchovných problémů s uplatněním speciálně pedagogických/etopedických přístupů.

6. Participace na kariérovém poradenství.

7. Úpravy školního prostředí, zajištění speciálních pomůcek a didaktických materiálů.

8. Individuální konzultace pro rodiče, zabezpečení průběžné komunikace a kontaktů s rodiči žáka/zákonnými zástupci.

9. Individuální konzultace pro pedagogické pracovníky v oblasti speciálních vzdělávacích potřeb a rizika vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

10. Konzultace s pracovníky školských a dalších poradenských zařízení.

1. Příprava a průběžná úprava podmínek pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole - koordinace speciálně pedagogických poradenských služeb na škole.

2. Metodická pomoc třídním učitelům při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

3. Metodické činnosti pro další pedagogické pracovníky školy - specifika výuky a možnosti žáků dle druhu a stupně speciálně vzdělávacích potřeb, návrhy metod a forem práce s žáky - jejich zavádění do výuky, instruktáže využívání speciálních pomůcek a didaktických materiálů.

4. Kooperace s pedagogickými pracovníky školy zajišťujícími poradenské služby (výchovný poradce, metodik prevence, kariérový poradce, školní psycholog).

5. Kooperace se školskými poradenskými zařízeními a dalšími institucemi a odbornými pracovníky ve prospěch žáka se speciálními vzdělávacími potřebami nebo rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.

6. Participace na vytváření školních vzdělávacích programů, individuálních vzdělávacích plánů, plánů pedagogické podpory s cílem rozšíření služeb a zkvalitnění péče o skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo rizikem vzniku speciálně vzdělávacích potřeb.

7. Koordinace a metodické vedení asistentů pedagoga 

Informace a důvěrná data o žácích a jejich rodičích, která se školní speciální pedagog (a další poradenští pracovníci školy) dozvědí v souvislosti s výkonem své poradenské činnosti, jsou ochraňována v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů a o změně některých předpisů. 

1. stupeň:

·   Pletou se mi písmena.

·   Nedaří se mi čtení.

·   Nepamatuji si básničku.

·   Píšu písmena zrcadlově.

·   Zapomínám psát velká písmena na začátku větu i u vlastních jmen.

·   Jsem moc pomalý/á.

·   Často škrtám.

·   Skoro si nepamatuju, co nám paní učitelka vyprávěla.

·   Kolik jen těch zajíců je?

2. stupeň:

·   Pomóóc, diktát!

·   Málo času, málo času!

·   Ať už ti ptáci přestanou řvát! Nemůžu se soustředit!

·   Co jsem to tu napsal/a?! Tapček místo ptáček?! To přece není možné!

·   Fuj - slepá mapa!

·   Vždyť jsem si to kontroloval/a! Proč jsem ty chyby neviděl/a?

·   Už pětkrát jsem si to zadání přečetl/a, ale fakt nevím, co po mě chce!

·   Fakt jsem se to učil/a a uměl/a jsem to! Nějak se mi to vykouřilo z hlavy.