La lectura es una parte constitutiva de la génesis del conocimiento científico y tiene valor y sentido en sí misma, ya que posibilita ir más allá de lo que se lee y generar nuevos saberes.

Mª Jesús Martín aborda este tema en el marco de los cursos de verano de El Escorial y nos plantea algunas cuestiones interesantes.

¿Dónde queda la competencia en comunicación lingüística en los currículos de ciencias? ¿Cómo se habla sobre ciencia? ¿Cuáles son las características del lenguaje científico? ¿Cómo podemos los docentes  enseñar a leer ciencia en el aula?

Fuente: Leer.es

Neus Sanmartí plantea la transversalidad de la lectura en todas las áreas escolares y desarrolla varios ejemplos en relación a lectura y ciencias. 

Reflexiones y prácticas sobre la importancia de la lectura en la clase de ciencias.