Embedded Files
Становлення академічної доброчесності в закладі освіти
Становлення академічної доброчесності в закладі освіти
9.00-10.20
9.00-10.20
Академічна доброчесність: ілюзії чи реальність . Відкриття, знайомство, індивідуальний досвід, очікування, оцінювання початкового рівня знань Орієнтовний час:
перегляд відеоматеріалів, виконання завдань – 30 хв
опитування на google платформі – 20 хв
обговорення матеріалів ( на платформі google.meet.com) – 30 хв.
Глосарій
Глосарій
Академічна доброчесність — це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Академічний плагіат — оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості), та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства.- [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність»]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Доброчесність - фундаментальне моральне поняття, що характеризує готовність і здатність особи свідомо й твердо слідувати добру; сукупність внутрішніх, душевних й інтелектуальних, якостей, що втілюють людський ідеал у його моральній досконалості /Добродетель. Новая философская энциклопедия. -http://platona.net/board/novaja_filosofskaja_ehnciklopedija/dobrodetel/3-1-0-2401
Необ’єктивне оцінювання – свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Освітнє середовище – сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їх потреб і можливостей. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Самоплагіат — оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових наукових результатів. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Списування - виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Фабрикація - вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі чи наукових дослідженнях. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3/
Фальсифікація – свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Хабарництво - надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Чесність - беззаперечна основа навчання, викладання, здійснення досліджень та обов’язкова передумова для довіри, чесності та взаємної відповідальності у будь-якому соціумі. - [Закон України «Про Освіту». / частина 1 статті 42 «Академічна доброчесність» ]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Якість освіти - відповідність результатів навчання вимогам, встановленим законодавством, відповідним стандартом освіти та/або договором про надання освітніх послуг. - [Закон України «Про Освіту». / пункти 29 частини 1 статті 1]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3/
Якість освітньої діяльності – рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам, встановленим законодавством та/або договором про надання освітніх послуг» (пункти 29, 30 частини 1 статті 1). - [Закон України «Про Освіту». / пункт 30 частини 1 статті 1]. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 /
Завдання для самостійної роботи
Завдання для самостійної роботи
Вправа «Чим відрізняється чесність від доброчесності?»
1. Уважно прочитайте 2 тези
2. Вставте пропущені слова.
3. Обґрунтуйте свій вибір.
Теза 1. Бути …… - бути відкритим, довіряти та бути достойним довіри. Коли люди …, можна бути впевненим, що вони не обмануть, не вкрадуть та не шахраюватимуть. Коли навколо усі …, то ти впевнений, що речі є саме такими, якими здаються.
Теза 2. Бути …… - відстоювати те, у що віриш, що є правильним, що є найвищою цінністю. Це означає бути … та щирим з іншими та з собою. Ти є …. людиною, коли твої слова відповідають твоїм вчинкам.
Дайте відповідь на питання:
Чим відрізняється доброчесність від академічної доброчесності? (Короткий запис) ____________________________________________________
__________________________________________________________
Відповідь надішліть на електронну адресу: kendyuhova-aa@ukr.net
Матеріали для самостійного опрацювання до практичного заняття № 1
Матеріали для самостійного опрацювання до практичного заняття № 1
Академічна доброчесність: ілюзії чи реальність . Відкриття, знайомство, індивідуальний досвід, очікування, оцінювання початкового рівня знань
1. Перегляд відео з наступним їх обговоренням
Чесне відео. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : https://www.youtube.com/watch?v=URKRGA7Wvkk
Він заплатив. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : https://youtu.be/W6X1MLNzGlk
Відповідальність починається з сім'ї. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : https://www.youtube.com/watch?v=FikR5RgcxxA
2. Матеріали для перегляду та ознаймлення:
Констанкевич Ірина Українській освіті – академічну доброчесність. Ми починаємо зі списування на контрольних і закінчуємо ухваленням абсурдних законів. - [Електронний ресурс] – Режим доступу : https://day.kyiv.ua/uk/blog/suspilstvo/ukrayinskiy-osviti-akademichnu-dobrochesnist
Що буде, якщо в Україні зникне корупція? - [Електронний ресурс] – Режим доступу : https://www.youtube.com/watch?v=0IDQHl0CDos&list=PLZWbvfmP-Z9EQa5_NeYPCi7T6Ewn1uti-&index=8
3. Питання для обговорення
- У чому причини стрімкого поширення академічної недоброчесності у вітчизняному освітньому просторі?
- Якими ж мають бути внутрішні положення, які визначатимуть види академічної відповідальності учасників освітнього процесу за конкретні порушення академічної доброчесності?
- Що потрібно зробити та передбачити у закладі освіти, аби норми нових законів не перетворилися в фікцію?
- Чи можливо подолати списування в школі? Як саме? Або чому ні?
З якою метою ми повинні керуватися принципами академічної доброчесності? Чому нам це потрібно? Обгрунтуйте свою думку.
- Навіщо ми це робимо? Що ми хочемо змінити? Як нам у цього досягти?
10.30-11.50
10.30-11.50
Сутність поняття «академічна доброчесність» у нормативно-правовому полі освіти України
Матеріали для опрацювання до заняття № 2
матеріали інфографіки “Зрозуміло про плагіат” Посилання: http://www.univer.kharkov.ua/docs/work/infograf-SAUP.pdf
Відеолекція «Сутність поняття «академічна доброчесність» у нормативно-правовому полі освіти України»
12.00-12.50
12.00-12.50
Роль оцінювання у формуванні академічної доброчесності.
Орієнтовний час:
Перегляд презентації, матеріалів та виконання завдань – 40 хв
на обговорення матеріалів ( на платформі google.meet.com) – 40 хв
Питання для обговорення до практичного заняття № 2
Питання для обговорення до практичного заняття № 2
1. Як виглядає сьогодні Нова модель оцінювання навчальних досягнень. Опишіть.
- Що оцінюємо?
- Які функції оцінювання є суттєвими.
- Якими принципами повинен керуватися педагог, розробляючи систему оцінювання навчальних досягнень учнів?
- У чому її відмінність від традиційного бачення. І чому?
2. Чому Нова модель оцінювання максимально пронизана філософією академічної доброчесності?Обгрунтуйте свою думку.
Бажаю успіхів!
12.50-14.50
12.50-14.50
Використання чесних методів навчання
Підсумкова рефлексія. Оцінювання рівня успішності. тематична дискусія
Орієнтовний час:
Перегляд презентації та матеріалів – 30 хв
на обговорення матеріалів ( на платформі google.meet.com) – 30 хв на опитування на google платформі – 20 хв
Практичне завдання № 3 «Використання методів чесного навчання»
Практичне завдання № 3 «Використання методів чесного навчання»
Матеріали для перегляду та ознайомлення
1. Словникове колесо . - https://www.youtube.com/watch?v=JEVEZec82ss
2. Рефлексія уроку. - https://www.youtube.com/watch?v=aZHE73U1_PY
3. Ментальні мапи та логічні схеми. Спецпроєкт «Бери й роби». НУШ.- https://www.youtube.com/watch?v=E1xVvZMQx48
4. Розвиток критичного мислення. Стратегія "Картографування тексту".
https://www.youtube.com/watch?v=AIw3SHPiTAg
5. Українська мова. Технологія «Сторітелінг». - https://www.youtube.com/watch?v=K2YVwU9B6L4
Питання для обговорення до практичного заняття №3
Питання для обговорення до практичного заняття №3
1. Що таке технології Чесного навчання?
2. Чому ми сьогодні говоримо про технології Чесного навчання?
3. В чому їх специфіка?
4. Які технології Чесного навчання використовуєте Ви у своїй практичній діяльності? Поділіться досвідом і думками.
Page updated
Report abuse