10.09.2020_1

1.Александров Ю. И. Зависимость свойств, связанных с событиями потен-циалов от возраста элементов субъективного опыта, актуализируемых при категоризации слов родного и иностранного языков/ Ю.И.Александров, М.Самс, Ю.Лавикайнен, К.Рейникайнен, Р.Наатанен // Психологический журнал, т. 18. – 1997. – № 1. – С.133–145.

2.Андреас К. Измените свое мышление – и воспользуйтесь результатами. Новейшие субмодальные вмешательства НЛП/ К.Андреас, С.Андреас. – СПб, 1994. – 237 с.

3.Артѐмов В. А. Психология обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1969. – С. 58.

4.Балонов Л. Я.Функциональная асимметрия в организации речевой деятельности/Л.Я. Балонов, В.Л.Деглин, Т.В.Черниговская // Сенсорные системы. Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. – Л.: Наука, 1985. – С. 99–15.

5.Бурденюк Г. М. Из опыта применения ритмопедии для интенсифи-кации npoцесса обучения иностранным языкам/ Г.М.Бурденюк, И.Я.Миркман, Л.Я.Рабичев, М.Г.Освальд, В.А.Лосятинский // Методы интенсивного обучения иностранным языкам.– М., 1977,– Вып. 3.– С. 162–168.

6.Быкова Л. Г. Сравнительный анализ активности мозга при интенсивной форме обучения иностранным языкам/ Л.Г.Быкова, В.И.Базылев // Журнал высшей нервной деятельности, т. 44. – 1994. – № 4–5. – С. 650–655.

7.Вознюк О. В.Новітні й нетрадиційні методи викладання іноземних мов/ О.В.Вознюк, Д.І.Квеселевич// Питання філології та методики викладання філологічних дисциплін: Науково-методичні матеріали /за ред. проф. Л.О.Пономаренко. – Житомир: ЖВІРЕ, 2003. – Вип.13– С. 23–33.

8.Вознюк О. В. Англійська мова – це легко?/ О.В.Вознюк // Англійська мова та література. Методичний вісник. – 11. – 2002. – № 9 (9). – С. 4–10.

9. Вознюк О. В. Використання феномена функціональної асиметрії півкуль головного мозку у викладанні іноземних мов/ О.В.Вознюк // Питання філології та методики викладання філологічних дисциплін: Науково-методичні матеріали /за ред. проф. Л.О.Пономаренко. – Житомир: ЖВІРЕ, 2003.

10.Выготский Л. С. Мышление и речь/ Л.С.Выготский //Избранные психологические исследования. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1956. – С. 269–371.

11.Гегечкори Л. Ш. Системный подход к обучению языкам взрослых/ Л.Ш.Гегечкори // Методы интенсивного обучения иностранным языкам.– М., 1979.– Вып 5. –С. 63-73.

12.Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке/ З.И.Клычникова – М.: Просвещение, 1973. – С. 96–97.

13.Крючков Г. Гуманістичний підхід у навчанні іноземних мов/ Г.Крючков // Іноземні мови в навчальних закладах. – 2003. – № 1. – С. 6–10.

14.^.Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам/ Г.А.Китайгородская.– М., 1982. – С. 7-38.

15.Лозанов Г. К. Суггестология / Г. Лозанов. – София: Наука, 1971. – 346 с.

16.Леонтьев А. А. Мышление на иностранном языке как психологическая и методическая проблема/ А.А.Леонтьев // Иностранные языки в школе.– 1972. – № 1. – С. 24–30.

17.Мусійчук С. М. Головні аспекти використання синергетичного підходу до викладання іноземних мов у ВНЗ / С. М. Мусійчук // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України / редкол.: Д. О. Мельничук (відп. редактор) [та ін.]. – К., 2010. – Вип. 155. – Частина 2. – Серія «Педагогіка. Психологія. Філософія». – С. 61–67.

18.Николаенко Н. Н. Взаимодействие полушарий мозга в процессе восприятия и обозначения цвета/ Н.Н.Николаенко // Сенсорные системы. Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. – Л.: Наука, 1985.– С. 47–57.

19.Пальчевський, С. С. Сугестопедагогіка / С. С. Пальчевський. – Рівне: РДГУ, 2002. – С. 10.

20.Петрусинский В. В. Суггестокибернетический интегральный метод ускоренного обучения/ В.В.Петрусинский // Методы интенсивного обучения иностранным языка» – М., 1977. – Вып. З. – С. 11-12.

21.Шехтер И. Ю. Подход к обучению языку/И.Ю. Шехтер // Актуальные проблемы учебного процесса. – М.: Изд. МГУ, 1973. – С. 54–65.

22.Шувалова И. В. Психологические факторы интенсивности суггестопедии Г. Лозанова / И. В. Шувалова // Иностранные языки в шко-ле. – 1991. – №4. – С. 51.