забезпечення розвитку професійної компетентності педагогічних працівників в опануванні  інструментами психологічної підтримки і адаптації до нових умов дітей та їхніх родин у воєнний та повоєнний час. 

- поглибити й розширити знання з теорії й практики психологічної підтримки дітей, батьків та педагогів в воєнний та повоєнний час;

- активізувати розвиток значущих професійних якостей і вмінь педагогічних працівників закладів освіти для попередження та подолання негативного впливу стресу на особистість;

- опанувати прийомами особистісної саморегуляції для оптимізації рівня стресостійкості;

- удосконалити вміння добирати ефективні технології, стратегії, методи психологічної підтримки та базові підходи у роботі з дітьми і дорослими на різних рівнях травматичного стресу, складних ситуацій.

знати і розуміти:

- потреби дітей і батьків, які пережили складні ситуації;

- реакції на травматичні події у дітей та дорослих;

- основні етапи, стадії та наслідки стресу;

-  шляхи і засоби компенсації та відновлення емоційного стану;

- специфіку надання психологічної допомоги на різних етапах складних ситуацій.

уміти:

- поєднувати теоретичний аналіз проблем з їх оптимальним вирішенням;

- організовувати психологічну підтримку здобувачів освіти щодо адаптації до нових умов у воєнний та повоєнний час;

- володіти техніками психологічної допомоги  при різноманітних  кризових станах у дітей та дорослих;

- володіти психотехнологіями адаптивної  саморегуляції стресу  для підтримки власного психологічного здоров'я та іншими стратегіями і методами формування навичок стресостійкості у дітей та дорослих.

оцінювати:

- умови, впливи (інформаційні, психологічні, екологічні),  можливості та ресурси для подолання стресу;

- небезпеки та ризики, які можуть сприяти деструктивним змінам у процесах навчання, виховання та розвитку особистості;

- власні дії та емоції для визначення альтернативних рішень і вирішення проблем;

- ефективність шляхів і технологій психологічної допомоги.