Психолог, кандидат психологічних наук, доцент,
співзасновник та голова правління Українського інституту психосинтезу

Народився у 1983 році в Києві. Виховує сина й доньку.

Освіта

У 2005 році закінчив з відзнакою Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова за спеціальністю  «Психологія» та здобув кваліфікацію «Психолог».

У 2011 році захистив дисертацію на тему «Розвиток професійного самовизначення майбутніх психологів» та отримав науковий ступінь кандидата психологічних наук за спеціальністю «Педагогічна та вікова психологія» (19.00.07).

У 2024 завершив навчання в докторантурі в Університеті Григорія Сковороди в Переяславі. Здійснює дисертаційне дослідження на тему «Психологія лімінальності суб’єкта в період ранньої дорослості».

Досвід роботи

2003 

Європейський університет фінансів, інформаційних систем, менеджменту і бізнесу, практичний психолог.

2004–2005

Участь у проведенні незалежних досліджень у галузі політичної психології, помічник депутата.

2005–2006

Середня загальноосвітня школа № 276 м. Києва, практичний психолог.

2006

Приватна психологічна практика, особистісно-орієнтована психотерапія дорослих (психосинтез).

2006–2020

Працював за основним місцем роботи на кафедрі психології та педагогіки в Національному педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова.

2007–2008

ТОВ «Інститут секретарів», практичний психолог у допомозі безробітним, викладач психології та менеджменту.

2014

Отримав вчене звання доцента кафедри психології та педагогіки.

2018–2019

Доцент кафедри психології Національного університету біоресурсів та природокористування України.

2019–2020

Доцент кафедри загальної і медичної психології Національного медичного університету імені О.О. Богомольця.

2020

Доцент кафедри психології в Університеті Григорія Сковороди в Переяславі.

З 2024 очолює кафедру психології в Київському медичному університеті.

Участь у проєктах, суспільна діяльність

Фундатор української школи психосинтезу, співзасновник та голова правління Громадської організації «Український інститут психосинтезу», співзасновник та голова Громадської організації «Українська асоціація психосинтезу та психотерапії».

Організатор та тренер молодіжної тренінгової школи «NEW TOP» на Закарпатті.

Брав участь у якості психолога-експерта в телевізійних проєктах «Абзац» та «Інсайдер» (Новий канал, ІCTV).

Співпрацював у якості консультанта-експерта та тренера з ЦСПК «Щасливе дитинство» та Громадською організацією «Жінки-берегині».

У 2013 році заснував освітній проєкт «Вища школа психосинтезу» та міждисциплінарний збірник наукових праць «Гуманітарний корпус».

З 2019 року член Східноєвропейської асоціації гіпнотерапевтів та клінічних психологів.

У 2020 році очолив Міжнародну програму професійної підготовки консультантів з психосинтезу (ITPPC) на базі тренерського складу Асоціаціі з розвитку психосинтезу (США).

З 2020 року по 2021 рік асоційований член European Federation for Psychosynthesis Psychotherapy (EFPP).

З 2021 року член European Psychosynthesis Association (EPA).

У 2022 році став співзасновником та провідним фахівцем волонтерського проєкту «Психосинтез у воєнний час».

Коло наукових інтересів

Теорія та практика психосинтезу, гіпнотерапія, коучинг, психологічний супровід пацієнтів з розладами харчової поведінки, професійне самовизначення особистості, психоконсультування сімейних пар, подолання сценічного хвилювання, розвиток стресостійкості медичних працівників, психологія лімінальності.

Основні наукові праці

Автор понад 100 наукових праць, зокрема 6 навчально-методичних посібників.

Розробив та впровадив в практику вищої освіти спеціалізовані та нормативні курси: «Робота практичного психолога в закладах освіти» (2008), «Психосинтез як метод психотерапії» (2009), «Соціологічні дослідження в системі освіти» (2009), «Професійний імідж практичного психолога» (2011), «Психологічний маркетинг» (2016), «Сугестивні техніки в професійній комунікації» (2020), «Психосинтез у воєнний час» (2023).

1. Кучеренко Є. (2014). Професійне самовизначення майбутнього психолога: теорія і практика. Київ : Видавничий Дім «Слово».

2. Кучеренко Є. (2017). Експериментальна психологія: пам’ятка на допомогу студентам. Ужгород : Видавництво «ФОП Сабов А. М.».

3. Кучеренко Є., Задорожня Т. (2018). Психосинтез у подоланні сценічного хвилювання учнів дитячих музичних шкіл. Херсон : ОНМЦКіМ.

4. Кучеренко Є., Психосинтез: теорія і практика психотерапії. Вінниця : ТОВ «ТВОРИ», 2018

5. Кучеренко  Є. (2019). Гіпносугестивна стратегія в психосинтезі як психоедукація клієнта. Альманах гіпнологiї і психологiї. № 2 (3), 18-19.

6. Kucherenko Y., Rudnieva K (2020). Development of Stress Resistance of Medical Multiprofіle Workers by the Psychosynthesis Method. Interdisciplinary Approaches in Peace Studies. Levels of Analysis: from Individual to General. Editors: D. Schwartz, B. Gurstein, D. Galily. University of National and World Economy Bulgaria, Sofia : Unwe Publishing Complex. 167-186.

7. Кучеренко Є., Півень Л. (2021). Теоретико-методологічні засади застосування психосинтезу в роботі з розладами харчової поведінки. HUMANITARIUM, 44(1), 103-115.

8. Кучеренко Є., Хомич Г. (2022). Екзистенційна ситуація клієнта як підмурок у провадженні психосинтезу. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки, 19(64), 47-56.

9. Кучеренко Є. (2022). Лімінальність суб’єкта як відкрита проблема в психології дорослого. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки, 20(65), 44-54.

10. Кучеренко Є. (2023). Ідентифікаційна невизначеність суб’єкта самопізнання в лімінальному стані. Психологія: реальність і перспективи. Випуск 20, 99-107.

11. Kucherenko Y., Shyrokova A., Piven L. (2024). Psychological assistance to adults at the threshold between post-traumatic recovery and self-growth, based on psychosynthesis. Проблеми гуманітарних наук. Психологія / ред. кол. Надія Скотна (головний редактор), Роман Хавула (редактор серії) та ін. Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2024. Вип. 54, С.  30-41. https://doi.org/10.32782/2312-8437.54.2024-2.4

12. Кучеренко, Є. В. (2024). Психосинтез як сучасний метод активізації психологічного ресурсу в умовах війни. Активізація психологічних ресурсів особистості у різних умовах соціалізації : кол. Монографія. Наук. ред.: Г.О. Хомич. Київ : 7БЦ, С. 168-177.

13. Кучеренко Є. В., Півень Л. В., Широкова А. В. (2025). Психологічна структура уявлень студента про успішність особистості. Психологічні студії. Луцьк : Волинський національний університет імені Лесі Українки. №2, С. 96-102. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.2

14. Кучеренко Є.В., Марченко-Толста К.С., Гришков М.М., Золотайкіна М.Ю. (2025). Неврологічні хвороби очима пацієнта: психологічні аспекти перебігу. Перспективи та інновації науки. (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина»)»: журнал. № 10(56), Київ. С.1672 -1683.

15. Кучеренко Є.В., Ольшевська О.Г., Сидоренко О.О. (2025). Теоретичні аспекти психосоматичної медицини в змісті професійної підготовки психологів.  Габітус. Київ : «Гельветика», Випуск 76, 390-394. https://doi.org/10.32782/hbts.76.65

Профілі вченого:

orcid.org/0000-0002-7462-0638

scholar.google.com/citations?user=7FKVjdEAAAAJ

Профілі в соцмережах:

facebook.com/yehor.kucherenko

instagram.com/yehor.kucherenko

t.me/kucherenko_psychology

youtube.com/@kucherenko_psychology

Лікарка-дієтологиня, психологиня, магістерка психології, сертифікована фахівчиня з психосинтезу, фахівчиня з роботи з розладами харчової поведінки, наукова співробітниця Інституту геронтології Національної академії медичних наук України, співзасновниця та членкіня правління Українського інституту психосинтезу, асистентка кафедри психології

Народилася у 1988 році в Києві. Виховує сина.

Освіта

У 2006 році закінчила з відзнакою Міжнародний медичний коледж та здобула кваліфікацію медичної сестри.

В 2012 році закінчила Національний медичний університет імені О.О. Богомольця і отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Педіатрія» та здобула кваліфікацію лікаря.

Проходила інтернатуру в 2013-2015 роках на базі КНП «Київська міська дитяча клінічна лікарня № 2» за спеціальністю лікаря-інтерна.

2019 року пройшла спеціалізацію за спеціальністю «Дієтологія» в Національної медичної академії післядипломної освіти імені П.Л. Шупика. 

Пройшла у 2020–2022 роках навчання з психосинтезу у Вищій школі психосинтезу

У 2022 році закінчила магістратуру за спеціальністю «Психологія» в Університеті Григорія Сковороди в Переяславі.

Досвід роботи

2015–2017

ЦПМСД № 1 Дніпровського району в місті Києві, лікарка-педіатриня дільнична. 

2017–2019

ТОВ «Ренатус», генеральна директорка.

2019

ДУ «Інститут геронтології ім. Д.Ф. Чеботарьова НАМН України», наукова співробітниця лабораторії геродієтетики.

З 2019

ДУ «Інститут геронтології ім. Д.Ф. Чеботарьова НАМН України», наукова співробітниця лабораторії геродієтетики.

2019

Приватна дієтологічна практика.

2022

Приватна психологічна практика.

Участь у проєктах, суспільна діяльність

Співзасновниця та членкиня правління Громадської організації «Український інститут психосинтезу».

З 2020 року членкиня Української асоціації психосинтезу та психотерапії.

У 2022 році стала фахівчинею волонтерського проєкту «Психосинтез у воєнний час».

З 2023 року членкиня European Psychosynthesis Association (EPA).

Основні наукові праці:

1. Alexander Vaiserman, Mariana Romanenko, Liubov Piven, Vladislav Moseiko, Oleh Lushchak, Nadiia Kryzhanovska, Vitaly Guryanov, Alexander Koliada (2020). Differences in the gut Firmicutes to Bacteroidetes ratio across age groups in healthy Ukrainian population. BMC microbiology, 1-8

2. Alexander Koliada, Vladyslav Moseiko, Mariana Romanenko, Liubov Piven, Oleh Lushchak, Nadiia Kryzhanovska, Vitaly Guryanov, Alexander Vaiserman (2020). Seasonal variation in gut microbiota composition: cross-sectional evidence from Ukrainian population. BMC microbiology, 1-9.

3. Kharchenko N.V., Romanenko M.S., Sineok L.L., Krasnienkov D.S., Zabuga O.G., Piven L.V., Naumchuk N.S., Sokolova G.G. (2020). Telomeres length in patients with type 2 diabetes mellitus and its relation to metabolic profile. Fiziologichnyi Zhurnal; 66(6), 49-55.

4. Півень Л.В., Кучеренко Є.В. (2021). Застосування психосинтезу у медико-психологічній допомозі при розладах харчової поведінки. Психологічне і соціальне благополуччя особистості та населення в умовах пандемії Covid-19: теорія і практика: Збірник матеріалів наук. практ. інтернет-конф. м. Одеса. ОНУ імені І.І. Мечникова. 9 квітня 2021 р. Редкол.: Л.М. Дунаєва, О.І. Кононенко, Л.С. Смокова, А.Х. Гудімова. Одеса. ОНУ, 2021. 17-19.

5. Кучеренко Є., Півень Л. (2021). Теоретико-методологічні засади застосування психосинтезу в роботі з розладами харчової поведінки. HUMANITARIUM, 44(1), 103-115.

6. Півень Л.В., Кучеренко, Є.В. (2022). До проблеми структури уявлень студентів про успішність особистості. Перспективи розвитку сучасної психології: збірник наукових праць. Випуск 11. Переяслав: УГСП, 2022. 187-193.

7. Mariana Romanenko, Julius Schuster, Liubov Piven, Liudmyla Synieok, Tetyana Dubiley, Liudmyla Bogomaz, Andreas Hahn, Mattea Müller (2024). Association of diet, lifestyle, and chronotype with metabolic health in Ukrainian adults: a cross-sectional study. Scientific Reports 14(1), 5143.

8. Liubov Piven, Mariana Romanenko, Svitlana Fus, Evgen Kyrylenko, Tetiana Papurina, Liudmyla Synieok (2024). Dietary patterns, plasma and hair trace element in Ukrainian cohort of adults during COVID-19 pandemic: a crosssectional study. Ageing and longevity 5(1), 10-20.

9. Кучеренко Є., Широкова А., Півень Л. (2024). Посттравматичний розвиток як лімінальний процес в теорії та практиці психосинтезу. Журнал соціальної та практичної психології. Випуск 4. Житомир : Видавничий дім «Гельветика», 67-73. https://doi.org/10.32782/psy-2024-4-11

10. Синєок Л.Л., Півень Л.В., Наскалова С.С., Бондаренко О.В., Антонюк-Щеглова І.А., Кошель Н.М., Романенко М.С., Писарук А.В., Шатило В.Б. (2024). Споживання нутрієнтів та його зв’язок із психоемоційним станом і метаболічним профілем в українських жінок під час війни. Фізіологічний журнал. Випуск 4. С. 11-21.

11. Kucherenko Y., Shyrokova A., Piven L. Psychological assistance to adults at the threshold between post-traumatic recovery and self-growth, based on psychosynthesis. Проблеми гуманітарних наук. Психологія / ред. кол. Надія Скотна (головний редактор), Роман Хавула (редактор серії) та ін. Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2024. Вип. 54, С.  30-41. https://doi.org/10.32782/2312-8437.54.2024-2.4

12. Кучеренко Є. В., Півень Л. В., Широкова А. В. (2025). Психологічна структура уявлень студента про успішність особистості. Психологічні студії. Луцьк : Волинський національний університет імені Лесі Українки. №2, С. 96-102. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.2

13. Артюшенко І.О., Півень Л.В. (2025). Вплив сімейного виховання на внутрішню картину здоровʼя дітей молодшого шкільного віку. Перспективи розвитку сучасної психології : зб. наук. пр. / Ун-т Григорія Сковороди в Переяславі. 16. Київ : 7БЦ. С. 205–208.

14. Островська М.О., Півень Л.В. (2025). Психологічні аспекти комунікативної компетентності та професійних конфліктів у  медичному колективі. Перспективи розвитку сучасної психології : зб. наук. пр. / Ун-т Григорія Сковороди в Переяславі. 16. Київ : 7БЦ, 2025. С. 271–274.

15. Медвєдєва Я., Півень Л. (2025). Психологічні методи подолання панічних атак у дорослих. Психологія особистості й суспільства у вимірах війни і миру : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (Київ, 22 травня 2025 р.) / НУБіП України. Київ, 2025.

16. Півень Л., Рибитва Є., Кучеренко Є. (2025). Проблема депресивних станів в понятійному апараті клінічної психології. Вчені  записки  Університету  «КРОК»  :  зб.  наук.  праць.  Київ  : ВНЗ «Університет економіки та права «КРОК», 2025. Вип. №3(79), 437-444. https://doi.org/10.31732/2663-2209-2025-79-437-444

Профілі вченої:

orcid.org/0000-0003-3063-5544

scholar.google.com.ua/citations?user=vrqafgcAAAAJ

Профіль в соцмережах:

facebook.com/dr.liubovpiven

Військовий психолог, доктор психологічних наук, професор; професор кафедри психології

Освіта

У 1992 році закінчив Донецьке вище військово-педагогічне училище; спеціаліст: військово-педагогічна тактика військ зв'язку; кваліфікація: соціальний психолог-педагог, диплом з відзнакою (УВ 659999).

У 1994 році закінчив Чернігіскький державний педагогічний інститут ім. Т.Г.Шевченка, спеціаліст: історія; кваліфікація: учитель історії, диплом з відзнакою (ЛЕ 000999).

У 2007 році в Харківській медичній академії післядипломної освіти лікарів отримав підвищення кваліфікації "Психодіагностика і психокорекція в клініці"

З 2014 року доктор психологічних наук за спеціальністю 21.07.03 «Кадри органів та військ державної безпеки» (тема дисертаці має гриф обмеження доступу). Диплом ДД №003410 від 26.06.2014.

В 2021 році отримав вчене звання професора професор (за кафедрою професійної психології та педагогіки). Атестат АП № 002669 від 15.04.2021.

Державні нагороди та відзнаки

Медаль «За бездоганну службу ІІІ ступеня»

Медаль «Учасник антитерористичної операції»

Основні наукові праці:

1. Фармагей О.І. (2012). Застосування методів раціонального роз’яснення та імаготренінгу тренерами в практиці підготовки спортсменів (на прикладі гірськолижників та сноубордистів). Вісник Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка. Т. ІV. Вип. 98. С. 201-204

2. Фармагей О.І. Заходи психологічної реабілітації військовослужбовців–учасників бойових дій. Актуальні проблеми психологічної допо-моги, соціальної та медико-психологічної реабілітації учасників антитерористичної операції : мат. наук.-практ. конф. (Київ, 03.06.2015 р.). Київ : НУОУ, 2015. С. 247-249.

3. Фармагей О.І. Військово-патріотичне виховання фахівців сектору безпеки як системна проблема. Актуальні питання організації та забезпечення військово-патріотичного виховання фахівців сектору безпеки України : зб. матер. наук.-практ. конф. (Київ, 29.04.2016 р.). К. : Нац. акад. СБУ, 2016. С. 73-75.

4. Іванова Н., Паливода О., Андрусишин Ю., Фармагей О. (2018). Психологічна допомога військовослужбовцям–учасникам бойових дій. Практичний посібник. К. : Нац. акад. СБУ, 136 с.

5. Психологічне забезпечення професійної діяльності фахівців сектору безпеки. Навчальний посібник. (2019). Н.Г. Іванова, О.О. Паливода, О.І.Фармагей,  Ю.М. Шиделко та інші. К.: Нац. акад. СБУ, 244 с.

6. Zahorulko S., Kryvych M., Bolshchynskiy I., Farmahei O. (2021). Assessing English Communicative Competence Via Distant Testing. Applied linguistics research journal. T.5.No 1. P.84-92 DOI:10.14744/alrj.2020.22043. 

7. Babchuk Y., Karasova L., Komarova O., Bloshchynskyi I, Farmahei O. (2021). Influence of Social Status on the Prosodic Characteristics (on the Example of the Interjection "Well"). Applied Linguistics Research Journal. 5 (2), P. 36-43. DOI: 10.14744/ALRJ.2020.44608

8. Мартинов А., Немінський І., Фармагей О. та інші. (2025). Формування психологічної стійкості військовослужбовців Збройних Сил України із застосуванням психологічного навантаження. Методичні рекомендації. Головне управління психологічної підтримки персоналу ЗСУ, Центр  оперативних стандартів і методики підготовки ЗСУ, 2025, 128 с. 

Профіль вченого:

orcid.org/0000-0001-7522-6811

Практична психологиня, кандидатка психологічних наук, доцентка, фахівчиня з тілесно-орієнтованих практик в психологічній допомозі дорослим, травмотерапевтка, доцентка кафедри психології

Народилася у 1968 році в Києві.

Освіта

У 1998 році закінчила Київський міжрегіональний інститут вдосконалення вчителів імені Бориса Грінченка за спеціальністю «Практична психологія».

У 2008 році захистила кандидатську дисертацію на тему «Внутрішньоособистісний конфлікт як фактор соціалізації студентів» і отримала науковий ступінь кандидата психологічних наук.

2023

Центр українсько-європейського наукового співробітництва, програма підвищення кваліфікації «Саморозвиток

у професійному становленні освітянина та науковця».

2023

Інститут травмотерапії, ГО «Харківський фонд психологічних досліджень», програма підвищення кваліфікації «Супровід тілесних процесів та інструменти роботи з проявами шокових реакцій».

2023

Інститут травмотерапії, ГО «Харківський фонд психологічних досліджень», програма підвищення кваліфікації «Супровід тілесних процесів та інструменти роботи з проявами шокових реакцій».

Досвід роботи

1998–2015

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського», доцентка кафедри психології і педагогіки.

У 2014 році просвоєно наукове звання доцента кафедри психології і педагогіки.

2023–2024

Таврійський національний університет імені В. В. Вернадського, доцентка кафедри психології, філософії та суспільних наук.

З 1998 року має приватну психологічну практику.

Участь у проєктах, суспільна діяльність

У 2022 стала психологинею-волонтеркою у Благодійній організації «Міжнародний рух за права потерпілих внаслідок російської агресії».

З 2024 року членкиня Української асоціації психосинтезу та психотерапії.

Основні наукові праці:

1. Гущина, Т. Ю. (2011). Самореалізація у студентському віці: уявлення та мотиваційні преференції. Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Психологічні науки, Вип. 94, т. І. Чернігів, 130-133.

2. Гущина, Т. Ю. (2011). Професіоналізація педагогів профільної шкільної освіти. Вісник Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут», Філософія. Психологія. Педагогіка.  №1 (31). Київ , 128 -131.

3. Гущина, Т. Ю., Мелащенко, О. М. (2013). Вікова психологія: методичні рекомендації для вивчення дисципліни «Вікова психологія» для студентів напряму підготовки 6.030101, 6.030401. Київ : ІВЦ «Видавництво «Політехніка».

4. Гущина, Т. Ю. (2013). Смислові індикатори системи са оставлення в студентському віці. Вісник післядипломної освіти: зб.наук.праць. Київ : Ун-т менедж.освіти НАПН України, 90-97.

5. Гущина, Т. Ю. (2013). Конфліктологічний підхід до проблеми соціалізації. Вісник Одеського національного університету. Том.18. Вип.23. Одеса, 78-87.

6. Гущина, Т. Ю. (2013). Психолого-педагогічний аналіз самоосвітньої діяльності як професійної якості. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Частина ІІ. Вип..121, ч.2. Кіровоград, 218-222.

7. Кураєва А.А., Гусятник О.С., Гущина Т.Ю. (2024). Медико-психологічні засади у концептуалізації поняття бойової психотравми.  ГАБІТУС, Випуск 67, 2024. С.333-336.

8. Кураєва А.А., Гусятник О.С., Гущина Т.Ю. (2025). Психологічні чинники зростання бойового стресу у військовослужбовців в умовах бойових дій.  ГАБІТУС, Випуск 69, Том.2, 2025. С.173-176.

9. Апончукова Т.В., Гущина Т.Ю. (2025). Міжособистісна довіра переміщених осіб в умовах вимушеної еміграції: теоретичний аналіз. Перспективи розвитку сучасної психології : зб. наук. пр. Вип. 16. Київ : 7БЦ, 2025. С. 203–204.

10. Корнієнко В.В., Гущина Т.Ю. (2025). Інтелектуальні особливості дітей з особливими потребами. Перспективи розвитку сучасної психології : зб. наук. пр. Вип. 16. Київ : 7БЦ, 2025. С. 243-245.

Профіль вченої:

orcid.org/0009-0006-3456-2353

Практична психологиня, магістерка психології, сертифікована фахівчиня з психосинтезу, співзасновниця та членкиня правління Українського інституту психосинтезу, асистентка кафедри психології

Народилася у 1990 році в Києві. Виховує сина.

Освіта

У 2012 році закінчила Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова і отримала повну вищу освіту за спеціальністю «Практична психологія» та здобула кваліфікацію магістра практичної психології, викладача психологічних дисциплін та практичного психолога.

У 2020–2022 роках пройшла сертифікатне навчання з психосинтезу у Вищій школі психосинтезу.

Досвід роботи

2012

Приватна психологічна практика.

2021

Cупервізорка, тренерка навчальних програм

Участь у проєктах, суспільна діяльність

Співзасновниця та членкиня правління Громадської організації «Український інститут психосинтезу».

З 2020 року членкиня Української асоціації психосинтезу та психотерапії.

З 2020 року тренерка дитячої команди, яка бере участь у щорічній всесвітній олімпіаді креативності Destination Imagination (команда є дворазовим переможцем українського етапу та учасницею глобального фіналу в США).

З 2021 року членкиня European Psychosynthesis Association (EPA).

У 2022 році стала співзасновницею та провідною психологинею волонтерського проєкту «Психосинтез у воєнний час».

У 2023 році заснувала психоосвітній проєкт «Психологія простими словами».

Основні наукові праці:

1. Кучеренко Є., Широкова А., Півень Л. (2024). Посттравматичний розвиток як лімінальний процес в теорії та практиці психосинтезу. Журнал соціальної та практичної психології. Випуск 4. Житомир : Видавничий дім «Гельветика», 67-73.

2. Ілліних О.О, Широкова А.В. (2024). Психологічні особливості професійної мотивації майбутніх психологів. Перспективи розвитку сучасної психології : зб. наук. пр. Вип. 15 / УГСП. Київ : 7БЦ. С.201-203.

3. Сулейкіна Н.С., Широкова А.В. Вплив музикотерапії на психоемоційний стан дітей з особливими освітніми потребами. Перспективи розвитку сучасної психології : зб. наук. пр. / Ун-т Григорія Сковороди в Переяславі. 16. Київ : 7БЦ, 2025. С. 281–284.

4. Чернова, К., Широкова, А. Арттерапія у психокорекції тривожності дорослих: теоретичний аспект. Практична психологія ХХІ ст.: проблеми та перспективи: матеріали ІХ міжвузівської науково-практичної конференції (м. Хмельницький, 22 квітня 2025 р.). Хмельницький: Кафедра психології ХГПА. С. 330–334

5. Широкова А.В., Кураєва А.А., Фролов О.С. Проблема посттравматичного зростання в сучасних психологічних теоріях. Психологічні студії. Луцьк : Волинський національний університет імені Лесі Українки. №2, С.214 -223. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.2

6. Kucherenko Y., Shyrokova A., Piven L. (2024). Psychological assistance to adults at the threshold between post-traumatic recovery and self-growth, based on psychosynthesis. Проблеми гуманітарних наук. Психологія / ред. кол. Надія Скотна (головний редактор), Роман Хавула (редактор серії) та ін. Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка, 2024. Вип. 54, С.  30-41. https://doi.org/10.32782/2312-8437.54.2024-2.4

7. Кучеренко Є. В., Півень Л. В., Широкова А. В. (2025). Психологічна структура уявлень студента про успішність особистості. Психологічні студії. Луцьк : Волинський національний університет імені Лесі Українки. №2, С. 96-102. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.2

Профілі вченої:

orcid.org/0009-0005-9774-2119

scholar.google.com.ua/citations?user=5TEO5MQAAAAJ&hl=uk

Профіль в соцмережах:

t.me/shyrokova_psychology

Психологиня, магістерка психології, сертифікована сексологиня, членкиня Української асоціації психосинтезу та психотерапії, блогерка, асистентка кафедри психології 

Народилася у 1982 році. Одружена, виховує сина.

Освіта

У 2018 році закінчила Державний вищий навчальний заклад «Переяслав-Хмельницький педагогічний університет імені Григорія Сковороди» та здобула вищу освіту за спеціальністю «Психологія», отримала кваліфікацію психолога та викладача психологічних дисциплін.

У 2021 році отримала сертифікацію з «Основ сексологіі та сексопатологіі» в Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова.

У 2018-2019 роках пройшла навчання з психосинтезу у Вищій школі психосинтезу.

У 2025 році отримала підвищення кваліфікації «Пропедевтика психічних захворювань» Сертифікат №0NHXG2BR від 04.08.2025; 120 год. (балів БПР).

Досвід роботи

З 2018 року працює у приватній психологічній практиці в роботі з сексуальними розладами дорослих.

Участь у проєктах, суспільна діяльність

З 2019 року членкиня Української асоціації психосинтезу та психотерапії

Основні наукові праці:

1. Сидоренко О.О., Кураєва А.А., Кучеренко Є.В. (2025). Сексуальні дисфункції у військових та ветеранів як медико-психологічна проблема. Габітус. Київ : «Гельветика», Випуск 72, Том.2, 147-151. https://doi.org/10.32782/2663- 5208.2025.72.2.27

2. Кучеренко Є.В., Ольшевська О.Г., Сидоренко О.О. (2025). Теоретичні аспекти психосоматичної медицини в змісті професійної підготовки психологів.  Габітус. Київ : «Гельветика», Випуск 76, 390-394. https://doi.org/10.32782/hbts.76.65 

Профіль вченої:

orcid.org/0009-0008-4535-2591 

Профіль в соцмережах:

https://www.instagram.com/doctor_sydorenko/profilecard/?igsh=MWZzcGJwaW9xc2praA==

Психолог-консультант, психотерапевт, магістр психології, аспірант, фахівець з розробки індивідуалізованих практик психологічної самодопомоги дорослим та роботи з парами, голова ГО «Психологія людської долі», засновник «Студії трансформації Сергія Скляренка», волонтер, асистент кафедри психології

Народився в 1992 році в Києві.

Освіта

У 2020 році закінчив Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди та отримав диплом магістра з відзнакою за спеціальністю «Психологія». Має кваліфікацію викладача психологічних дисциплін та психолога-консультанта.

У 2024 році завершив підготовку до захисту дисертації на здобуття PhD

зі спеціальності «Педагогічна та вікова психологія» на тему: «Психологічні чинники розвитку асертивності психологів-консультантів у процесі професійної підготовки».

Участь у проєктах, суспільна діяльність

З 2016 року провадить активну громадську діяльність з метою захисту демократичних прав та свобод людини, а також ініціює громадські ініціативи щодо оптимізації системи психологічної допомоги населенню.

В 2023 році заснував громадську організацію «Психологія людської долі».

В 2023 році заснував та очолив Асоціацію кармотерапії та психології.

Є дійсним членом Української асоціації психосинтезу та психотерапії, Центру українсько-європейського наукового співробітництва та членом ГО «Прожектор», де здійснює експерту діяльність в галузі психології та надає волонтерську психологічну допомогу.

Основні наукові праці:

1.    NIKOLAIEV, L., HERASINA., S, HRECHANOVSKA, O., VLASENKO, O., SKLIARENKO, S.,HRANDE, K. Development of  Assertiveness of  the Individual as a Subject of  Communication. Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională. 2023 Vol. 15. P. 210-228. https://doi.org/10.18662/rrem/15.2/730

2.    Скляренко, С.Р., Ніколаєв, Л.О. (2020). Психологічні особливості емпатії особистості у період дорослішання. Перспективи розвитку сучасної психології: збірник наукових праць. Випуск 7. Переяслав : ПХДПУ, C. 177-185

3.    Ніколаєв Л.О., Скляренко С.Р. (2021). ФЕНОМЕН РОЗВИТКУ ЕМПАТІЇ ОСОБИСТОСТІ У ПЕРІОД ДОРОСЛІШАННЯ:СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ. Питання психології. Вісник Національного університету оборони України 3 (61). 2021.DOI: 10.33099/2617-6858–21–61–3–73-81

4.    Скляренко, С.Р. (2023). РОЛЬ АСЕРТИВНОСТІ В ПРОФЕСІЙНОМУ СТАНОВЛЕННІ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА В УМОВАХ СОЦІАЛЬНИХ ВИКЛИКІВ. «Перспективи та інновації науки» (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина») No 10(28). https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-10(28)-657-667.

5.    Скляренко, С. Р. (2023). ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ОСОБЛИВОСТЕЙ ФОРМУВАННЯ АСЕРТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПСИХОЛОГІВ-КОНСУЛЬТАНТІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ. ГАБІТУС, Випуск 50. https://doi.org/10.32782/2663-5208.2023.50.22.

6.  Скляренко С. Р. (2025). Технології розвитку асертивності психологів-консультантів в професійній підготовці. Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки. Випуск 23. С. 160-166 https://doi.org/10.30970/PS.2025.23.19

Профілі вченого:

https://scholar.google.com.ua/citations?user=rNsye5kAAAAJ&hl=ruжах:

Профілі в соцмережах:

instagram.com/serhii_skliarenko

https://t.me/karmolog4u

https://www.youtube.com/@karmolog4u

Психологиня, кандидатка психологічних наук, доцентка, доцентка кафедри психології за сумісництвом

Народилася у 1982 р. у м. Кривий Ріг. Одружена, виховує двох доньок.

Освіта

У 2004 році закінчила Криворізький державний педагогічний інститут за спеціальністю «Педагогіка і методика середньої освіти. Мова та література (російська). Практична психологія».

У 2006-2009 роках навчалася у аспірантурі Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова

У 2011 році захистила дисертацію на тему «Формування емоційної стійкості як професійно важливої якості майбутніх практичних психологів» та отримала науковий ступінь кандидата психологічних наук за спеціальністю «Педагогічна та вікова психологія» (19.00.07).

Досвід роботи

2004-2006

Криворізький державний педагогічний університет, викладач стажист, асистент кафедри загальної та вікової психології

2009-2021

Криворізький державний педагогічний університет, асистент, старший викладач кафедри загальної та вікової психології

2023

Програма «Відновлення під час війни», спрямована на психологічну реабілітацію українських родин, особливо постраждалих від війни за підтримки Вааду України, Фундації Nova Ukraine (Каліфорнія, США), Світового єврейського конгресу (США), Світового конгресу українців (Канада)

З 2023 доцентка кафедри психології Національного університету «Запорізька політехніка»

Основні наукові праці:

1. Пилипенко К.В. Становлення емоційної стійкості майбутніх практичних психологів в системі ВНЗ.

Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць інституту психології імені Г.С. Костюка. Т.Х. Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. Вип.23. Київ: Міленіум. 2012. С.499-509.

2. Пилипенко К. В. Психологічні особливості підструктур та професійно важливих характеристик емоційної стійкості студентів. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»: зб. наук. пр.: Тематичний випуск «Міжнародні Челпанівські психолого-педагогічні читання».  Київ: Гнозис, 2015. Додаток 2 до Вип. 35, Том ІІІ(15)С.168–175.

3. Пилипенко К. В. Емоційна стійкість, адаптивність та комунікативні здібності майбутнього педагога як важливі складові його професіограми. Теорія і практика сучасної психології : зб. наук. пр. / Класич. приват. ун-т. Запоріжжя, 2019. №6. Т.2. С.100–105.

4. Пилипенко К. В. Емоційний інтелект та психологічне благополуччя студентів–майбутніх вчителів початкових класів. Теорія і практика сучасної психології : зб. наук. пр. / Класич. приват. ун-т. Запоріжжя, 2020. №2. С.146–150.

5. Пилипенко К.В.  Рефлексивність студентів–майбутніх вчителів початкових класів. Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія. Київ: Видавничий дім «Гельветика», 2020. Том 31 (70) №4. С.242-246.

Профілі вченої:

ORCID

Google Scholar

Психологиня-консультантка, магістерка психології, членкиня дивізіону «Кіберпсихології і психологічної практики в цифровому середовищі» Національної психологічної асоціації, волонтерка, асистентка кафедри психології за сумісництвом

Народилася в 1988 році в Києві, виховує доньку.

Освіта

У 2011 закінчила Київський національний університет технологій та дизайну за спеціальністю «Маркетинг».

У 2023 році закінчила магістерську програму «Консультативна психологія» в Університеті Григорія Сковороди в Переяславі за спеціальністю «Психологія» та отримала кваліфікацію магістра психології.

Досвід роботи

2010-2011

ПАТ «Банк Національний кредит», спеціаліст управління реклами та PR

2011-2012

ПІІ «Білла-Україна», менеджер з реклами

2012-2013

ПАТ «ОТП Банк», спеціаліст з реклами та маркетингу

2013-2015

ПАТ «Банк Національний кредит», головний спеціаліст управління реклами та PR

2015

Консультант з маркетингу та реклами для малого та середнього бізнесу

2015-2017

ТОВ «Гігатранс», менеджер-управитель з маркетингу та реклами

2017

UCLOUD (ТМ), head of marketing

2022

Приватна психологічна практика

Участь у проєктах, суспільна діяльність

З 2022 року веде приватну волонтерську ініціативу з надання психологічних консультацій військовим, проводить тренінги з медіаграмотності та психологічної стійкості до ІПСО в умовах війни з особовим складом військових частин.

Є дійсною членкинею Національної психологічної асоціації (НПА).

Співзасновниця та голова ГО «САОРСА», яка покликана надавати психологічну допомогу ветеранам війни та постраждалим внаслідок війни.  

Основні наукові праці:

1. Кураєва А.А., Кучеренко Є.В. (2023). Зменшення впливу чуток як чинника рефлексивного управління військовослужбовцями в умовах інформаційно- психологічної спеціальної операції. Перспективи розвитку сучасної психології: збірник наукових праць. Випуск 12. Переяслав : УГСП, 130-134.

2. Кураєва А.А., Гусятник О.С., Гущина Т.Ю. (2024). Медико-психологічні засади у концептуалізації поняття бойової психотравми.  ГАБІТУС, Випуск 67, 2024. С.333-336.

3. Кураєва А.А., Гусятник О.С., Гущина Т.Ю. (2025). Психологічні чинники зростання бойового стресу у військовослужбовців в умовах бойових дій.  ГАБІТУС, Випуск 69, Том.2, 2025. С.173-176.

4. Сидоренко О.О., Кураєва А.А., Кучеренко Є.В. (2025). Сексуальні дисфункції у військових та ветеранів як медико-психологічна проблема. Габітус. Київ : «Гельветика», Випуск 72, Том.2, 147-151. https://doi.org/10.32782/2663- 5208.2025.72.2.27

5. Кураєва А.А., Кучеренко Є.В. Психоедукація в запобіганні конфліктів в сім’ях військовослужбовців та ветеранів. Виклики та перспективи розвитку психологічних знань в умовах воєнного стану: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, Київ, 10 квітня 2025 р. Ред.: О.І. Тимошенко та ін. Київ: Видавництво Європейського університету. С.246-247.

6. Широкова А.В., Кураєва А.А., Фролов О.С. Проблема посттравматичного зростання в сучасних психологічних теоріях. Психологічні студії. Луцьк : Волинський національний університет імені Лесі Українки. №2, С.214 -223. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.2

Профілі вченої:

https://orcid.org/0009-0004-7956-5107

Профіль в соцмережах

https://www.instagram.com/call_me_antonina_/

Психологиня, педагогиня, РhD в галузі освіти, доцентка, асистентка кафедри психології за сумісництвом

Народилася у 1990 році в Києві. Виховує сина.

Освіта

У 2013 році закінчила з відзнакою Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова за спеціальністю «Початкова освіта» та здобула ступінь магістра початкової освіти.

У 2021 році захистила дисертацію на тему «Формування соціальної компетентності у молодших школярів засобами проєктної діяльності» та отримала науковий ступінь доктора філософії за спеціальністю 011   «Освітні, педагогічні науки».

У 2025 завершила навчання в Українському державному університеті імені Михайла Драгоманова за спеціальністю С4 «Психологія» та отримала ступінь магістра та професійну кваліфікацію викладача психології закладу вищої освіти та практичного психолога.

Досвід роботи

2013 -2018 

вчителька початкових класів

2018–2021

молодша наукова співробітниця педагогічної наукової лабораторії НПУ імені Михайла Драгоманова.

2021

УДУ імені Михайла Драгоманова м. Києва, старша викладачка кафедри початкової освіти та інноваційної педагогіки.

2022-2025

Лекторка навчально-психологічного центру "Hideaway"

Розробила та впровадила в практику вищої освіти спеціалізовані та нормативні курси: «Тілесно-орієнтована терапія як інструмент в травмо-інформованій педагогіці»; «Основи психосоматики», «Основи когнітивно-поведінкової терапії», «Інновації в освіті України та за кордоном».

Участь у проєктах, суспільна діяльність

Всеукраїнський: «Теоретичні та технологічні засади підготовки психолога до корекційно-відновлювальної роботи з дітьми шкільного віку постраджалими від війни»

Міжнародний проєкт: "EU4YOUTH – Post-conflict Education and Trauma-Informed Pedagogy Programme" (Україна-Литва).

Коло наукових інтересів

Тілесно-орієнтована терапія як інструмент в травмо-інформованій педагогіці, основи психосоматики та її застосування в навчальному процесі, інтеграція методів когнітивно-поведінкової терапії (КПТ) у консультативну практику, інновації в освіті України та за кордоном (особливо цифровізація та STEM), розробка програм професійного розвитку педагогів з акцентом на психогігієну, психологія здоров'я та формування стресостійкості у молоді, а також психолого-педагогічний супровід учасників освітнього процесу в умовах кризи.

Нагороди та відзнаки:

2022-2024 - стипендіатка Кабінету міністрів України (молодий вчений, за наукові досягнення).

Основні наукові праці:

Авторка понад 30 наукових праць; 2 авторські патенти; 2 курси, рекомендовані Міністерством освіти і науки України у використанні в загально-освітніх закладах.

1.  Губарєва Д.В. (2019). Вплив соціальної компетентності на інтелектуальний показник особистості. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія: 17 Теорія і практика навчання та виховання. Вип. 31. С. 51-56. 

2.   Hubarieva, D. V. (2019). Formed social competence as means to solve bullying at schools. International journal of education and science, 2, no. 1: 29-34. DOI 10.26697/ijes.2019.1.04.

3.   Губарєва Д. В. (2020). Соціальна компетентність в умовах сучасної початкової школи України. Журнал «Вісник університету імені Альфреда Нобеля». Серія «Педагогіка і психологія». С. 27-32.

4. Daria Hubarieva, Anna Polisuchenko, Olena Matviienko, Oksana Savenko, Iryna Hrebnieva, (2021). Information And Communication Communication Technologies In The System Of Distance Education. International Journal of Computer Science and Network Security 21(11). P. 287–293 URL: http://paper.ijcsns.org/07_book/202111/20211139.pdf

5.    Malaniuk, N., Hubarieva, D., Sviatenko, T., Gogunskaya, I., & Parfanovich, I. (2023). Means of gamification of learning during martial law. Amazonia Investiga, 12(61), 236-247. https://doi.org/10.34069/AI/2023.61.01.24

6.    Губарєва, Д. В. (2023). ВИКОРИСТАННЯ VR- ТА AR-ТЕХНОЛОГІЙ ЯК ЗАСОБУ РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ СПЕЦІАЛІСТІВ ПЕДАГОГІЧНОГО СПРЯМУВАННЯ. Педагогічні науки: теорія та практика, (1), 98-104. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2023-1-14

7.    Губарєва Д.В РОЗВИТОК СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ, ЯК ЧИННИК, ЩО СПРИЯЄ НОРМАЛІЗАЦІЇ ПСИХІЧНОГО СТАНУ ОСОБИСТОСТІ. ПРОГРАМА МІЖНАРОДНОГО ФОРУМУ  РЕФОРМУВАННЯ  ПЕДАГОГІЧНОЇ  ОСВІТИ (16 лютого 2023 року, м. Київ).

8.   Чикур Л.Д., Ригель О.В., Губарєва Д.В. (2023). ВПЛИВ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ НА ПСИХОЛОГІЧНИЙ СТАН ДІТЕЙ ТА МЕТОДИ ЙОГО СТАБІЛІЗАЦІЇ. Журнал «Перспективи та інновації науки» (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина») № 12(30).С. 827-838

9   HUBARIEVA, D. V.; POLISHCHUK, N. S. (2023). THE RELATIONSHIP BETWEEN THE LEVEL OF SOCIAL COMPETENCE OF PARENTS AND ADAPTATION TO THE EDUCATIONAL PROCESS OF FIRST GRADERS. Publishing House “Baltija Publishing”.P. 69-73 https://doi.org/10.30525/978-9934-26-366-8-17

10. Теоретичні і технологічні засади професійної підготовки здобувача вищої освіти до формування соціально успішної особистості у дитинстві: колективна монографія / В.П. Андрущенко та ін.. ; за аг. Реда проф. В.П. Андрущенка. Київ : Вид-во Людмила, 2023. 498 с.

11.  Гоян І.М., Петранюк А.І., Толкунова І.В., Бігун Н.І., Губарєва Д.В. (2024) Особливості життєстійкості та адаптивності в складних життєвих обставинах. Перспективи та інновації науки, 4(3-8), 867- 879 http://perspectives.pp.ua/index.php/pis/article/view/10735/10793

12. Танська В.В., Губарєва Д.В., Андрощук І.В., Логай В.А, Пінчук Л.М. (2024) ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В СУЧАСНІЙ СИСТЕМІ ОСВІТИ. Вісник науки та освіти. №4(22)2024. с 1493-1507 http://perspectives.pp.ua/index.php/vno/issue/view/232

13. Рожі, І. Г., Губарєва, Д. В., & Лебедєва, Л. Е. (2024). Впровадження віртуального інформаційного середовища у освітній процес. Перспективи та інновації науки: Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина», 6(40), 404-414.

14. Губарєва, Д. Я., & Попов, О. (2024). Толерантність як основа педагогічного процесу. ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, 2(7 (2)), 47-58.

15. Губарєва, Д. Я., & Силенко, Н. (2024). Особливості формування національно-культурної ідентичності молодших школярів в умовах сучасного глобалізованого світу. ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, 1(7 (2)), 37-45.

16. Ishchenko, Y., Hubarieva, D. ., Soroka, I. ., Usyk, D. ., & Chemonina, L. . (2025). Emotional Education as a Means of Developing Social Competence in Primary School Students in Wartime. International Electronic Journal of Elementary Education, 17(1), 1–13. Retrieved from https://www.iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/2294

Підвищення кваліфікації:

In formal recognition of the completion of the online-course «Easy to learn: Neuropsychology in early childhood nd school» February 7 – April 9, 2022, 72h.

In formal recognition of the participation in the international online-seminar «Teacher education of the 21st century: new challenges and solutions» November 10 – December 1st, 2021, 72 h.

Профілі вченої:

orcid.org/0000-0002-4513-8586  

scholar.google.com.ua/citations?user=Tdeb2I4AAAAJ&hl=uk