1. ข้อมูลทั่วไป

1.1 ข้อมูลส่วนตัว

ชื่อ-สกุล นางสาวรัตนาภรณ์ สืบสอน
อายุ 33 ปี
คุณวุฒิสูงสุด ปริญญาตรี (ค.บ.5 ปี) สาชาวิชาภาษาไทย
ปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครู
วิทยฐานะ ชำนาญการ
ตำแหน่งเลขที่ 368
รับเงินเดือน 29,500 บาท
สถานศึกษา โรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด

1.2 ข้อมูลเกี่ยวกับเวลาการปฏิบัติหน้าที่ราชการ

( 1 ตุลาคม 2567 - 31 มีนาคม 2568 )

จำนวนวันลาในรอบการประเมิน 90 วัน ประกอบด้วย

1.3 ประวัติการเลื่อนเงินเดือน ( 5 ปีย้อนหลัง )

1.4 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่ (1 ตุลาคม 2567 – 31 มีนาคม 2568)

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

2. รายละเอียดประกอบการประเมินองค์ประกอบที่ 1

การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการ ปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางาน

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ.กำหนด

ภาระงานภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์ ดังนี้

รายวิชา ภาษาไทย 6 จำนวน 13 ชั่วโมง 45 นาที/สัปดาห์

รายวิชา IS จำนวน 1 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

รายวิชา แนะแนว จำนวน 55 นาที/สัปดาห์

รายวิชา ลูกเสือ จำนวน 55 นาที/สัปดาห์

รายวิชา ชุมนุม จำนวน 55 นาที/สัปดาห์

งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

จำนวน 55 นาที/สัปดาห์

งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

จำนวน 1 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง

การพัฒนาทักษะการอ่านตามแนว PISA โดยใช้ 3 กลยุทธ์การอ่าน ในรายวิชาภาษาไทย 5 นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ปัญหาการรู้เรื่องการอ่านของผู้เรียนส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนโดยตรงในทุกๆรายวิชา เช่น ไม่ใช้กลวิธีในการอ่าน ไม่ทราบความหมายของคำศัพท์ หรือผู้เรียนไม่สามารถตีความบทอ่านได้ นอกจากนี้ยังพบว่า ปัจจุบัน อ้างอิงจากข้อมูลของสำนักงานสถิติแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ปรากฎว่าเด็กไทยอ่านหนังสือน้อยลง เหลือเพียงแค่ 3 บรรทัดเท่านั้น การเสริมความสามารถในการรู้การอ่านตามแนว PISA จะช่วยเติมเต็มศักยภาพด้านการอ่านให้กับผู้เรียนได้

ผู้สอนจึงสนใจพัฒนาทักษะการอ่านตามแนว PISA ของผู้เรียนโดยใช้การจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการ Active Learning โดยใช้ 3 กลยุทธ์การอ่าน ในรายวิชาภาษาไทย 5 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะด้านการอ่าน ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่ดีขึ้น

2. รายงานความสำเร็จจากวิธีการดำเนินให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนแก่งหางแมวพิทยาคาร ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด

2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ โดยนำ 3 กลยุทธ์การอ่านตามแนวPISA มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

2.3 สร้างแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน

2.4 นำกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียน โดยใช้ 3 กลยุทธ์การอ่านตามแนว PISA เข้าสู่แผนการจัดการเรียนรู้

2.5 จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียน โดยใช้ 3 กลยุทธ์การอ่านตามแนว PISA โดยดำเนินกิจกรรมตามที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้

2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรียน แล้วแจ้งให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ทราบ และได้รับการพัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

2.7 ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นกว่าเดิม

3. รายงานผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 152 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านตามแนว PISA จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียน โดยใช้ 3 กลยุทธ์การอ่านตามแนว PISA มีกระบวนการดังนี้

1) แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70

ของผู้เรียนทั้งหมด

2) แบบฝึกหัด เรื่อง การอ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

3) แบบฝึกทักษะการอ่าน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 ของผู้เรียนทั้งหมด

4) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริมและปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่า

ร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 152 คน มีทักษะการอ่านตามแนว PISA จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียน โดยใช้ 3 กลยุทธ์การอ่านตามแนว PISA ตามวัตถุประสงค์ที่ดีขึ้น สามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้ตามโอกาสและสถานการณ์ และผู้เรียนยังมีการเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์จากการพัฒนาตนเอง

ส่วนที่ 3 รายละเอียดประกอบการประเมิน

องค์ประกอบที่ 2

การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา

3.1 งานที่ได้รับมอบหมายจากทางโรงเรียน

· หัวหน้างานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

· ครูที่ปรึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3

· ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

· ผู้กำกับลูกเสือ-เนตรนารี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

· หัวหน้าเวรวันจันทร์

· เจ้าหน้าที่งานร้านค้าสวัสดิการโรงเรียน

· ผู้รับผิดชอบโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานฯและเครือข่ายผู้ปกครอง

· ปฏิบัติหน้าที่อื่นๆตามที่ได้รับมอบหมาย

3.2 งานที่ได้รับมอบหมายจากหน่วยงานภายนอก

ร่วมเป็นคณะกรรมการประเมินผลงานงานจัดทำโครงงานคณิตศาสตร์ การประกวดคัดลายมือ ของ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอแก่งหางแมว