2020年疫情爆發，衝擊各行各業，對教育圈來說是危機也是轉機，身為餐旅群社會科老師，一直在思維如何突破疫情與時空界線，剛好適逢新興科技長足進展與推動中小學數位精進計畫啟動，在軟硬體設施的大量支持下，能支持社會科老師開啟不一樣的全新教學視野。

          對於地理科教學來說，可以透過平板進行GIS相關軟體的互動教學，讓學生實地進行各項地理資訊資料圖層認識，養成此能力素養後，再進一步能自訂題目，找出生活中欲解決的問題，自主學習利用GIS技術進行田野調查規劃與執行，符合新課綱的精神。搭配VR視野，更可將GIS的俯視資訊轉為人類熟悉的環景視野，對各主題的GIS課程，例如發展史地場域課程:「以GIS、VR技術探究歷史場域之地理時空演繹-以高雄水利設施曹公圳為例」、又例如發展災害分析課程:「以GIS、VR技術分析災害發生之原因-以八八風災憶小林為例」，轉為VR虛擬實境視野，讓學生更可身歷其境、打破時空藩籬，感其所感、見其所見，培養人文關懷的情操與敬畏大自然的態度。而對於餐旅群科來說，搭配學習VR技術更是解決疫情衝擊觀光業的方法，相關課程將帶領學生實作虛擬實境遊程規劃，例如「以GIS、VR技術進行在地觀光資源遊程規劃-以高雄百年建築之旅為例」，以切合本校餐旅群科特色。

          習得GIS與VR技術後，最後由學生自主訂定主題實作，並透過因材網平台掌握學生自主學習進度與協助學生解決相關問題，以達學生自主學習之宗旨。