รูปภาพกิจกรรม

1. การประชุมเพื่อร่วมวางแผนการจัดกิจกรรม

หลังจากการเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการการพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียน สู่การสร้างนวัตกรรมเพื่อชุมชน จุดเน้นอาชีวนวัตวิถี โมดูลที่ 6 นวัตกรรมเพื่อชุมชนสู่อาชีพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น จึงมีการประชุมวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อจัดกิจกรรมในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

2. การประชุมเพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

หลังจากการการประชุมเพื่อร่วมวางแผนการจัดกิจกรรม คณะครูได้มีการร่วมกันร่างกำหนดการสอน คำอธิบายรายวิชา และเขียนแผนการจัดการเรียนรู้

3. การปฐมนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง OECD

หลังจากการประชุมเพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จึงได้มีการปฐมนิเทศกับนักเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง OECD ซึ่งจัดในคาบเรียนชุมนุมทางวิชาการ

4. การประเมินแบบอเนกนัย (Divergent)

การประเมินระดับการคิดของผู้เรียน ตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ CIP (Community Innovation Project) ตามแนวทาง OECD (ขั้นตอนที่ 1) การประเมินอเนกนัย (Divergent) โดยการกำหนดรูปทรงใดก็ได้ 1 รูปทรง และให้นักเรียนใช้จินตนาการในการวาดภาพต่อเติมรูปทรงนั้นให้เป็นภาพมากที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด

ผลงานการประเมินแบบอเนกนัย (Divergent)

5. การประเมินแบบเอกนัย (Convergent)

การประเมินระดับการคิดของผู้เรียน ตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ CIP (Community Innovation Project) ตามแนวทาง OECD (ขั้นตอนที่ 1) การประเมินเอกนัย (Convergent) โดยการกำหนดรูปทรงต่าง ๆ ให้นักเรียนนำไปวาดเป็นภาพที่ประกอบด้วยรูปทรงที่กำหนดให้ โดยใช้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วาดให้เสร็จตามเวลาที่กำหนด ตามตัวอย่างรูปทรงที่ครูกำหนดให้

ผลงานการประเมินแบบการเอกนัย (Convergent)

6. การกระตุ้นความตระหนักและแรงบันดาลใจในการเรียนรู้

การกระตุ้นความตระหนักและแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ ตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ CIP (Community Innovation Project) ตามแนวทาง OECD (ขั้นตอนที่ 2) พานักเรียนลงสารวจชุมชนเพื่อสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้

7. FORCE Connection และ FILA Mapping

การกระตุ้นความตระหนักและแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ ตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ CIP (Community Innovation Project) ตามแนวทาง OECD (ขั้นตอนที่ 2) นักเรียนเขียนสิ่งที่มีอยู่เกี่ยวกับชุมชนของตนเองที่อยู่อาศัย โดยใช้เครื่องมือ FORCE Connection และ FILA Mapping

ผลงานของนักเรียน

8. วางแผนพัฒนาตนเองร่วมกัน

คณะครูมาประชุม PLC เพื่อออกแบบการเรียนรู้แบบ Learning Curve และวิเคราะห์การเรียนรู้ของนักเรียนตามการคิดแบบหมวก 6 ใบ

Learning Curve และวิเคราะห์การเรียนรู้ของนักเรียนตามการคิดแบบหมวก 6 ใบ

9. นักเรียนเรียนรู้ด้วยการลงมือทำ

ให้นักเรียนดาเนินการออกแบบโครงงานด้วยตนเอง โดยที่ครูมีหน้าที่ส่งเสริมสนับสนุน และให้กาลังใจตามแนว Clip Steps ให้นักเรียนออกแบบโครงงาน

10. ผู้เรียนประเมินตนเอง

หลังจากขั้นตอนการลงมือทำด้วยตนเองของนักเรียน ให้นักเรียนมีการประเมินตนเองโดยใช้ Rader Graph, Spider Gram และ Linear

11. คณะครูสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

หลังจากที่นักเรียนมีการประเมินตนเอง คณะครูมีการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ CIP (Community Innovation Project) ตามแนวทาง OECD เพื่อปรับปรุงและพัฒนากิจกรรมต่อไป

12. คิดต่อยอดองค์ความรู้