Εκπαιδευτική Ενότητα 5
«Μαθαίνοντας να Συνεργαζόμαστε: Ευρωπαϊκές Αξίες σε Δράση»
Το εκπαιδευτικό σενάριο «Μαθαίνοντας να Συνεργαζόμαστε: Ευρωπαϊκές Αξίες σε Δράση» είναι ειδικά διαμορφωμένο για την εφαρμογή σε σχολικές μονάδες και ενσωματώνει τη χρήση του ψηφιακού παιχνιδιού «This War of Mine», ενώ συνδέεται με τις Ευρωπαϊκές Αξίες και το Σχολικό Εγχειρίδιο.
Το προτεινόμενο σενάριο περιλαμβάνει τα εξής μέρη:
1. Εισαγωγή στις έννοιες του ατόμου, της κοινωνίας, της ΕΕ και των Ευρωπαϊκών Αξιών·
2. Επαφή των μαθητών/τριών με το ψηφιακό παιχνίδι «This War of Mine» και Πραγματοποίηση από τους μαθητές/τριες ενός παιχνιδιού ρόλων·
3. Σύνδεση του παιχνιδιού με τις αξίες της ΕΕ, τις αξίες που διέπουν την σχολική κοινότητα και την ελληνική κοινωνία και Ανοιχτή συζήτηση και
4. Αξιολόγηση και Αναστοχασμός.
Προτείνεται για μαθητές ηλικίας από 15 ετών και άνω και έχει διάρκεια 3 διδακτικές ώρες.
Σχολικό εγχειρίδιο
Το σενάριο αυτό δύναται να συνδεθεί με τις ακόλουθες ενότητες και κεφάλαια των σχολικών εγχειριδίων της Γ΄ Γυμνασίου, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή και της Α΄ Λυκείου, Πολιτική Παιδεία.
Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή | Γ΄ Γυμνασίου
Κεφάλαιο 6: Κοινωνικά Προβλήματα
6.1. Προσδιορισμός και Συνέπειες
6.2. Αίτια και Αντιμετώπιση
6.3. Φτώχεια, ανεργία
Κεφάλαιο 12: Δικαιώματα και Υποχρεώσεις
12.2. Προστασία των Δικαιωμάτων
12.3. Ατομικά Δικαιώματα
12.5. Κοινωνικά Δικαιώματα
Κεφάλαιο 14: Η διεθνής κοινότητα
Πολιτική Παιδεία | Α΄ Λυκείου
Κεφάλαιο 3: Θεσμοί και Αξίες της Ελληνικής Κοινωνίας
3.4. Ελευθερία, δημοκρατία, ειρήνη
Κεφάλαιο 6: Κοινωνικοποίηση και Πολιτικοποίηση
6.1. Κοινωνικοποίηση και Πολιτικοποίηση
6.2. Φορείς Κοινωνικοποίησης και Πολιτικοποίησης
Κεφάλαιο 13: Κοινωνικά Προβλήματα
13.1. Κοινωνικά Προβλήματα
13.2. Φτώχεια και Ανεργία
13.3. Το πρόβλημα της βίας
Στοχοθεσία
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σενάριο στοχεύει στην απλοποίηση των Ευρωπαϊκών αξιών και στη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ θεωρητικής γνώσης και εμπειρίας σε ό,τι αφορά την πολιτειότητα και τα ανθρώπινα δικαιώματα, την καλλιέργεια της συμμετοχής και της αίσθησης κοινωνικής ευθύνης. Η αντίληψη των συμμετεχόντων/ουσών πως οι εμπειρίες που βασίζονται σε παιχνίδια εικονικών και ψηφιακών περιβαλλόντων μπορούν αποτελεσματικά να εκπαιδεύσουν, να δυναμώσουν και να κινητοποιήσουν τα άτομα να συμμετέχουν πιο ενεργά στις κοινότητές τους, διαμορφώνοντας έτσι μια γενιά κοινωνικά συνειδητοποιημένων και ενεργών πολιτών.
Γνώσεις
1. Να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τις 6 ευρωπαϊκές αξίες.
2. Να κατανοήσουν πώς αυτές οι αξίες εφαρμόζονται σε σενάρια της πραγματικής ζωής, ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια κρίσεων.
3. Να μάθουν για τον ρόλο της συνεργασίας και της οικοδόμησης της κοινότητας στην αντιμετώπιση κοινωνικών προκλήσεων.
4. Να αναγνωρίσουν την σχέση μεταξύ των ευρωπαϊκών αξιών και των θεμελιωδών δικαιωμάτων (πρόσβαση σε στέγη, πόρους, εκπαίδευση, υγειονομική περίθαλψη).
5. Να κατανοήσουν την σημασία των συλλογικών δράσεων στη διατήρηση του κράτους δικαίου, της ελευθερίας, του σεβασμού της ανθρώπινης αξιοπρέπειας και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Δεξιότητες
6. Να αναπτυχθεί η ικανότητα συνεργασίας των μαθητών με τους συμμαθητές τους συμμετέχοντας σε ομαδικές δραστηριότητες λήψης αποφάσεων και επίλυσης προβλημάτων.
7. Να εξασκηθούν στη διαπραγμάτευση και την εξεύρεση συναίνεσης για την εξισορρόπηση διαφορετικών αναγκών στην κοινότητα.
8. Να αξιολογούν τις προκλήσεις κατανομής των πόρων σε ένα σενάριο κρίσης και να προτείνουν βιώσιμες λύσεις.
9. Να αξιολογούν τις επιπτώσεις των διαφόρων ενεργειών τους στην κοινότητα και στα άτομα που εμπλέκονται.
10. Να ενισχύσουν τις ικανότητες παρουσίασης, πειθούς και ακρόασης συμμετέχοντας σε ομαδικές δραστηριότητες.
11. Να βιώσουν ηγετικούς ρόλους και να κατανοήσουν την σημασία που έχουν οι δημοκρατικές διαδικασίες για την αντιμετώπιση των κρίσεων.
Στάσεις
12. Να καλλιεργηθεί η ενσυναίσθηση για τις διαφορετικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι ευάλωτες ομάδες στην κοινωνία.
13. Να προωθηθεί ο σεβασμός προς όλα τα άτομα, δίνοντας έμφαση στην αξιοπρέπεια και την συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων.
14. Να καλλιεργηθεί το αίσθημα της προσωπικής και συλλογικής ευθύνης όσον αφορά την συμβολή στην ευημερία της κοινότητας.
15. Να αναδειχθεί η αξία της αλληλεγγύης δίνοντας προτεραιότητα στην συνεργασία έναντι των ατομικών συμφερόντων.
16. Να καλλιεργηθούν θετικές στάσεις απέναντι σε αξίες όπως ο σεβασμός στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια, η ελευθερία, το κράτος δικαίου και ο σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων για την οικοδόμηση ανθεκτικών κοινοτήτων.
17. Να εμπνεύσει μια προληπτική προσέγγιση για την εφαρμογή των επεξεργασία αξιών στην καθημερινή ζωή εντός και εκτός σχολικού πλαισίου.
Σύνδεση με νομοθεσία
Το εκπαιδευτικό σενάριο «Μαθαίνοντας να Συνεργαζόμαστε: Ευρωπαϊκές Αξίες σε Δράση» μπορεί να συνδεθεί και να ενισχυθεί με αναφορές στα παρακάτω άρθρα του Συντάγματος της Ελλάδας, του Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και την Ευρωπαϊκή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου.
Σεβασμός της Ανθρώπινης Αξιοπρέπειας
Άρθρο 2
Άρθρο 7 παράγραφος 2
Άρθρο 21
Άρθρο 106 παράγραφος 2
Άρθρο 1 Χ.Θ.Δ. ‘Ανθρώπινη Αξιοπρέπεια’
Άρθρο 2 Χ.Θ.Δ. ‘Δικαίωμα στην ζωή’
Άρθρο 3 Χ.Θ.Δ. ‘Δικαίωμα στην ακεραιότητα του προσώπου’
Άρθρο 4 Χ.Θ.Δ. Απαγόρευση των βασανιστηρίων και των απάνθρωπων εξευτελιστικών ποινών ή μεταχείρισης’
Άρθρο 5 Χ.Θ.Δ. ‘Απαγόρευση της δουλείας και της αναγκαστικής εργασίας’
Ελευθερία
Άρθρο 5
Άρθρο 6
Άρθρο 9
Άρθρο 11
Άρθρο 12
Άρθρο 13
Άρθρο 14 παράγραφος 1, 2, 3
Άρθρο 15
Άρθρο 29
Άρθρο 6 Χ.Θ.Δ. ‘Δικαίωμα στην ελευθερία και την ασφάλεια
Άρθρο 7 Χ.Θ.Δ. ‘Σεβασμός της ιδιωτικής και οικογενειακής ζωής’
Άρθρο 8 Χ.Θ.Δ. ‘Προστασία των δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα’
Άρθρο 9 Χ.Θ.Δ. ‘Δικαίωμα γάμου και δικαίωμα δημιουργίας οικογένειας’
Άρθρο 10 Χ.Θ.Δ. ‘Ελευθερία σκέψης συνείδησης και θρησκείας’
Άρθρο 11 Χ.Θ.Δ. ‘Ελευθερία έκφρασης και πληροφόρησης’
Άρθρο 12 Χ.Θ.Δ. ‘Ελευθερία του συνέρχεσθαι και συνεταιρίζεσθαι’
Άρθρο 14 Χ.Θ.Δ. ‘Δικαίωμα εκπαίδευσης’
Άρθρο 17 Χ.Θ.Δ. ’Δικαίωμα ιδιοκτησίας’
Άρθρο 18 Χ.Θ.Δ. ‘Δικαίωμα ασύλου’
Άρθρο 19 Χ.Θ.Δ. ‘Προστασία σε περίπτωση απομάκρυνσης, απέλασης και έκδοσης’
Κράτος Δικαίου
Άρθρο 4 παράγραφοι 1,2,3, 5
Άρθρο 6 παράγραφος 1
Άρθρο 21
Άρθρο 25
Άρθρο 26
Άρθρο 41 Χ.Θ.Δ. ‘Δικαίωμα Χρηστής διοίκησης
Άρθρο 47 Χ.Θ.Δ. ‘Δικαίωμα πραγματικής προσφυγής και αμερόληπτου δικαστηρίου’
Άρθρο 48 Χ.Θ.Δ. ‘Τεκμήριο Αθωότητας και δικαίωμα της υπεράσπισης’
Άρθρο 49 Χ.Θ.Δ. ‘Αρχές της νομιμότητας και της αναλογικότητας αξιόποινων πράξεων και ποινών’
Σεβασμός στα Ανθρώπινα Δικαιώματα
Άρθρο 25
Άρθρο 31 ‘Δίκαιες και πρόσφορες συνθήκες εργασίας’
Άρθρο 32 Χ.Θ.Δ. Απαγόρευση της εργασίας των παιδιών και προστασία των νέων στην εργασία’
Άρθρο 34 Χ.Θ.Δ. ‘Κοινωνική ασφάλιση και κοινωνική αρωγή’
Άρθρο 35 Χ.Θ.Δ. ‘Προστασία της υγείας’
Άρθρο 2 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Δικαίωμα στη ζωη’
Άρθρο 3 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Απαγόρευση των βασανιστηρίων’
Άρθρο 4 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Απαγόρευση της δουλείας και των καταναγκαστικών έργων’
Άρθρο 5 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Δικαίωμα στην προσωπική ελευθερία και ασφάλεια’
Άρθρο 6 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Δικαίωμα στη χρηστή απονομή δικαιοσύνης
Άρθρο 7 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Μη επιβολή ποινής άνευ νόμου’
Άρθρο 8 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Δικαίωμα σεβασμού της ιδιωτικής και οικογενειακής ζωής’
Άρθρο 9 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Ελευθερία σκέψης, συνείδησης και θρησκείας’
Άρθρο 10 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Ελευθερία έκφρασης’
Άρθρο 11 της Ε.Σ.Δ.Α ‘Ελευθερία του συνέρχεσθαι και συνεταιρίζεσθαι’
Άρθρο 13 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Δικαίωμα πραγματικής προσφυγής’
Άρθρο 14 της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Απαγόρευση των διακρίσεων’
Άρθρο 17 της Ε.Σ.Δ.Α. “Απαγόρευση κατάχρησης δικαιώματος’
Άρθρο 2 του 4ου Πρωτοκόλλου της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Ελευθερία μετακίνησης’
Άρθρο 1 του 13ου Πρωτοκόλλου της Ε.Σ.Δ.Α. ‘Κατάργηση της θανατικής ποινής
Παιχνίδι Αναφοράς
Το This War of Mine είναι ένα παιχνίδι επιβίωσης που επικεντρώνεται στην εμπειρία των πολιτών σε έναν κόσμο που έχει καταστραφεί από τον πόλεμο.
Το παιχνίδι εμπνεύστηκε από τις εξαιρετικά κακές συνθήκες διαβίωσης και τις φρικαλεότητες που υπέστησαν οι πολίτες της Βοσνίας κατά τη διάρκεια της πολιορκίας του Σεράγεβο το 1992-96, της μεγαλύτερης πολιορκίας πόλης από τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο. Οι προγραμματιστές που δημιούργησαν το παιχνίδι ερεύνησαν χρόνια αφηγήσεων πολιτών για τον πόλεμο. Στην ολότητά του μπορεί να αγοραστεί από το Steam. Η τιμή της αγοράς του τον Νοέμβριο του 2024 ήταν περίπου €20.
Το 2020, η πολωνική κυβέρνηση ανακοίνωσε ότι το παιχνίδι θα συνιστάται στους μαθητές λυκείου από το ακαδημαϊκό έτος 2020–2021. Η πρωτοβουλία περιλαμβάνει όχι μόνο την πρόσβαση στο ίδιο το παιχνίδι, αλλά και συνοδευτικά σχέδια μαθημάτων για εκπαιδευτικούς, τα οποία είναι διαθέσιμα δωρεάν στον ιστότοπο της πολωνικής κυβέρνησης και στοχεύουν στην πρόκληση συζητήσεων σχετικά με την ηθική, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την επιβίωση υπό ακραίες συνθήκες και τις ψυχολογικές επιπτώσεις της σύγκρουσης. Το επιπρόσθετο υλικό και τα σχέδια μαθήματος είναι διαθέσιμα μόνο στην πολωνική γλώσσα.
Οι παίκτες αναλαμβάνουν τον έλεγχο μιας ομάδας επιζώντων που προσπαθούν να επιβιώσουν σε μια πολιορκημένη πόλη, αντιμετωπίζοντας καθημερινές προκλήσεις όπως η έλλειψη τροφίμων και ιατρικής περίθαλψης, καθώς και τον κίνδυνο από ελεύθερους σκοπευτές και ληστές.
Κύρια χαρακτηριστικά:
1. Διαχείριση πόρων: Οι παίκτες πρέπει να συλλέγουν προμήθειες και να διαχειρίζονται τους πόρους τους για να κρατήσουν την ομάδα τους ζωντανή.
2. Ηθικά διλήμματα: Οι αποφάσεις που καλούνται να λάβουν οι παίκτες είναι συχνά δύσκολες και επηρεάζουν την επιβίωση των χαρακτήρων.
3. Ατμόσφαιρα και περιβάλλον: Το παιχνίδι προσφέρει μια ρεαλιστική και σκοτεινή ατμόσφαιρα που ενισχύει την εμπειρία του πολέμου από τη σκοπιά των πολιτών.
Διαθεματικότητα
Το συγκεκριμένο σενάριο, καθώς και το Virtual Role Playing Game είναι ένα ευέλικτο εκπαιδευτικό εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε διάφορα σχολικά μαθήματα, εμπλουτίζοντας τη μάθηση παρέχοντας ένα διαδραστικό πλαίσιο σε βασικά θέματα.
Ιστορία
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σενάριο με την χρήση του ψηφιακού παιχνιδιού, This War of Mine, παρέχει στους μαθητές μια καθηλωτική εμπειρία που μπορεί να πλαισιώσει τα ιστορικά γεγονότα με τον κοινωνικό τους αντίκτυπο. Οι μαθητές εξερευνούν θέματα όπως η επιβίωση, η ανθεκτικότητα και ο ρόλος των κοινοτήτων κατά τη διάρκεια και μετά από κρίσεις, καλλιεργώντας την ιστορική ενσυναίσθηση και την κριτική σκέψη σχετικά με τις συνέπειες των συγκρούσεων. Γι’ αυτό το λόγο, το συγκεκριμένο σενάριο μπορεί να συνδεθεί με τα μαθήματα της Ιστορίας της Γ΄ Γυμνασίου και Γ΄ Λυκείου, αλλά και όλων των τάξεων του Γυμνασίου και του Λυκείου με τις ενότητες που σχετίζονται με τις πολεμικές συγκρούσεις και τα αποτελέσματά τους.
Ιστορία Γ΄ Γυμνασίου: “Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία”:
Ενότητα 2: Η αμερικανική επανάσταση
Ενότητα 3: Η έκρηξη και η εξέλιξη της γαλλικής επανάστασης (1789-1794)
Ενότητα 4: Η τελευταία φάση της γαλλικής επανάστασης (1794-1799) και η εποχή του Ναπολέοντα (1799-1815)
Ενότητα 7: Η Φιλική Εταιρεία και η κήρυξη της ελληνικής επανάστασης στις παραδουνάβιες ηγεμονίες
Ενότητα 8: Η εξέλιξη της ελληνικής επανάστασης (1821-1827)
Ενότητα 9: Πρώτες προσπάθειες των επαναστατημένων Ελλήνων για συγκρότηση κράτους
Ενότητα 29: Οι βαλκανικοί πόλεμοι (1912-1913)
Ενότητα 30: Η Ελλάδα και τα Βαλκάνια αμέσως μετά τους βαλκανικούς πολέμους
Ενότητα 31: Τα αίτια, η έκρηξη και τα μέτωπα του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου
Ενότητα 32: Η Ελλάδα στον Α΄ Παγκόσμιο πόλεμο – Ο Εθνικός Διχασμός
Ενότητα 33: Η ρωσική επανάσταση
Ενότητα 34: Η λήξη του Α΄ Παγκόσμιου πολέμου και οι μεταπολεμικές ρυθμίσεις
Ενότητα 38: Ο μικρασιατικός πόλεμος (1919-1922)
Ενότητα 39: Εξελίξεις σε Ελλάδα και Τουρκία μετά τον μικρασιατικό πόλεμο
Ενότητα 40: Τα πρώτα μεταπολεμικά χρόνια, η παγκόσμια οικονομική κρίση του 1929 και η Μεγάλη Ύφεση
Ο Β΄ Παγκόσμιος πόλεμος
Ενότητα 47: Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο.
Ενότητα 48: Κατοχή, Αντίσταση και Απελευθέρωση
Ενότητα 49: Τα αποτελέσματα του Β΄ Παγκόσμιου πολέμου και η ίδρυση του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών
Ενότητα 54: Ο εμφύλιος πόλεμος και τα κύρια προβλήματα της μετεμφυλιακής Ελλάδας (1944-1963). Ο κυπριακός αγώνας (1955-1960)
Ιστορία Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδείας: “Ιστορία του Νεότερου και Σύγχρονου Κόσμου: από το 1815 έως σήμερα”:
Κεφάλαιο Α
Ενότητα 3: Η Ελληνική Επανάσταση του 1821 - Ένα μήνυμα ελευθερίας για την Ευρώπη
Ενότητα 4: Το ελληνικό κράτος και η εξέλιξή του (1830-1881)
Κεφάλαιο Β
Ενότητα 5: Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι (1912-1913)
Κεφάλαιο Γ
Ενότητα 2: Η διεξαγωγή και η έκβαση του πολέμου (1914-1918)
Ενότητα 3: Η Ελλάδα στον Α Παγκόσμιο Πόλεμο
Ενότητα 5: Ο Μικρασιατικός Πόλεμος (1919-1922)
Ενότητα 6: Η Ρωσική Επανάσταση
Κεφάλαιο Ε
Ενότητα 1: Προς νέα ένοπλη αναμέτρηση
Ενότητα 2: Η επικράτηση της Γερμανίας στην ηπειρωτική Ευρώπη και η επέκταση του πολέμου (1939-1942)
Ενότητα 3: Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο και η Εθνική Αντίσταση
Ενότητα 4: Η συμμαχική αντεπίθεση και η ολοκληρωτική ήττα της ναζιστικής Γερμανίας - Η συνθηκολόγηση της Ιαπωνίας
Ενότητα 5: Τα εγκλήματα πολέμου κατά της ανθρωπότητας - Το Ολοκαύτωμα
Ενότητα 6: Ο ανταγωνισμός στο στρατόπεδο των νικητών
Κεφάλαιο ΣΤ
Ενότητα 1: Η μεταπολεμική οργάνωση της διεθνούς κοινωνίας - Η σύσταση και η λειτουργία του ΟΗΕ.
Ενότητα 2: Η έναρξη του Ψυχρού Πολέμου, οι επιπτώσεις του στην Ελλάδα και ο Εμφύλιος Πόλεμος
Ενότητα 8: Το κυπριακό πρόβλημα
Γεωγραφία
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σενάριο με την προσομοίωση της φυσικής καταστροφής μπορεί να συνδεθεί με την μελέτη της Γεωγραφίας και συγκεκριμένα με τις αλληλεπιδράσεις ανθρώπου και περιβάλλοντος, τις επιπτώσεις των φυσικών καταστροφών στις ανθρώπινες κοινότητες και τις στρατηγικές για βιώσιμη ανάκαμψη. Αυτό επιτρέπει στους μαθητές να συνδέσουν το παιχνίδι με τις περιβαλλοντικές προκλήσεις του πραγματικού κόσμου και τη διαχείριση των καταστροφών και θα μπορούσε να συνδεθεί με διάφορες ενότητες του βιβλίου Γεωγραφία-Γεωλογία της Β’ Γυμνασίου, όπως η Ενότητα 2 «Το Φυσικό Περιβάλλον της Ευρώπης» και η Ενότητα 4 «Οι Οικονομικές Δραστηριότητες των Ευρωπαίων».
Αγγλικά
Η φάση του εκπαιδευτικού σεναρίου κατά την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες παίζουν το This War of Mine μπορεί να αποτελέσει έναν ελκυστικό τρόπο για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας, αναπτύσσοντας ταυτόχρονα δεξιότητες κριτικής σκέψης και ενσυναίσθησης. Κατά τη διάρκεια παιχνιδιού, οι μαθητές και οι μαθήτριες καλούνται να κατανοήσουν σύντομα κείμενα στα αγγλικά, όπως σημειώσεις, διαλόγους και οδηγίες/αποστολές, ενισχύοντας την αναγνωστική τους κατανόηση. Παράλληλα, η συναισθηματική φόρτιση του παιχνιδιού προσφέρει ευκαιρίες για συζήτηση γύρω από ηθικά διλήμματα, ενισχύοντας τη σύνδεση της γλωσσικής μάθησης με θέματα κοινωνικής δικαιοσύνης και ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Πληροφορική
Το σενάριο με το ψηφιακό παιχνίδι This War of Mine συνδέεται άμεσα με την Πληροφορική μέσω της αλληλεπίδρασης με το ψηφιακό παιχνίδι. Στη Γ’ Γυμνασίου και στο Λύκειο, μπορεί να κινητοποιήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για τον προγραμματισμό και τη δημιουργία παιχνιδιών. Παράλληλα, προτείνεται η διοργάνωση εργαστηρίων με επαγγελματίες δημιουργούς για εξοικείωση με τεχνικές ανάπτυξης, ενίσχυση της δημιουργικότητας και συζήτηση για την κοινωνική επίδραση των παιχνιδιών, συνδέοντας έτσι την τεχνολογία με την πραγματική ζωή και τις κοινωνικές προκλήσεις.
Καρτέλα Εκπαιδευτικής Ενότητας
Στην καρτέλα μπορείτε να βρείτε οδηγίες για την εφαρμογή της εκπαιδευτικής ενότητας στην σχολική τάξη.
ΕΝΟΤΗΤΑ 5.pdf