鹿児島県は南北約600㎞に及ぶ広大な地理的環境にあり、離島やへき地、小規模校が多いという特徴があります。こうした環境下では、少人数指導によるきめ細かな教育が可能な一方で、多様な考えに触れる機会が少なく、協働的な学びの充実が難しいという大きな課題に直面します。メタバース（仮想空間）を活用することで、以下のような学習者が主体となる協働的な学びを実現できます。

• デジタルがつなぐ「一つの教室」

物理的な距離を意識することなく、デジタル上の同じ空間で活動できるため、遠く離れた学校同士でもまるで同じ教室にいるような感覚で共に学ぶことができます。

• 児童生徒の主体性の向上

従来のWeb会議システムでのグループ活動では、教師がブレイクアウトルームを設定する必要がありましたが、メタバースでは児童生徒が自分の判断で自由に移動し、交流したい相手を選んでビデオチャットで交流を開始できます。教師も適宜、交流に介入可能です。

• 他者参照による学びの深化

クラウドサービスとの併用により、他校の友達の学びをリアルタイムで参照（他者参照）したり、意見をもらったりすることで、自己の学びを更に広げ、深めることができます。

鹿児島県総合教育センターでは、誰一人取り残さない学びの保証を目指し、先端技術を活用した「遠隔合同授業」の可能性を検証してきました。

• 遠隔合同授業の「日常化」への挑戦

交流のたびに校時表を調整する負担を減らすため、一単位時間全てを接続するのではなく、「協働的な学びが必要な部分のみ接続する」という新たな学習スタイルを確立しました。

• 離島間（種子島・徳之島）での実践検証

直線距離で360km離れた中種子町立納官小学校と徳之島町立花徳小学校を結び、1年間にわたる継続的な交流を実施しました。詳しくは、スライドや動画を御覧ください。

• 今後の展望として

メタバース空間での活動はたとえ学年に一人しかいない環境であっても、協働的な学びを充実させられるプラットフォームになりえることが実証されました。今後は、当センターが準備したテナントでの体験を通じて、「心の距離が縮まる」「学びが深まる」といった効果を実感していただき、この空間を鹿児島県下のあらゆる学校の交流の場として活用されることを目指していきます。