Prof. Ives Duque

Na turma INF 11, os estudantes da 1ª série do Ensino Médio participaram de uma atividade prática que tinha como objetivo principal a reflexão sobre as próprias emoções, uma das bases da Dimensão Pessoal do Projeto de Vida.

Descrição da Atividade

Cada estudante recebeu uma folha de papel onde, no centro, estavam impressos os personagens do filme *Divertidamente*: Alegria, Raiva, Tristeza, Medo, Nojo, Ansiedade, Vergonha, Tédio e Inveja. A tarefa dos alunos era escrever ao redor dessas figuras situações do cotidiano que despertaram essas emoções neles. Após o preenchimento das folhas, foi realizado um debate em sala de aula, onde os estudantes compartilharam e discutiram as situações descritas.

Benefícios e Ligação com o Projeto de Vida

Essa atividade proporcionou um espaço seguro para que os  estudantes pudessem refletir sobre suas emoções e reconhecer as diversas situações que as desencadeiam. Esse processo é fundamental para o autoconhecimento, permitindo que os estudantes desenvolvam uma maior compreensão de si mesmos e de como lidam com os desafios emocionais do dia a dia.

Ao identificar e verbalizar suas emoções, os estudantes começam a construir uma base sólida para a formação de uma identidade mais consciente e para o desenvolvimento de estratégias que os ajudarão a enfrentar situações adversas de maneira saudável. Isso está diretamente ligado ao Projeto de Vida, pois é a partir do autoconhecimento e da gestão emocional que os estudantes poderão definir seus objetivos pessoais, acadêmicos e profissionais de forma mais assertiva e alinhada com seus valores e desejos.

Os estudantes participaram de uma atividade  que teve como objetivo a apresentação de si para a turma de forma criativa e interativa. A atividade utilizou avatares em 3D para que os estudantes pudessem expressar suas características físicas e de personalidade de maneira lúdica e personalizada.

Descrição da Atividade

Criação do Avatar:

Cada aluno começou a atividade criando um avatar em 3D que representasse suas características físicas e aspectos de sua personalidade. Essa etapa permitiu que os estudantes refletissem sobre quem são e como gostariam de ser percebidos pelos outros, utilizando a tecnologia como uma ferramenta de autoconhecimento e autoexpressão.

Inserção em Espaço Colaborativo:

Após a criação dos avatares, os alunos foram convidados a inseri-los em um espaço colaborativo no aplicativo CANVA, onde todos os avatares foram reunidos. Esse ambiente digital proporcionou uma experiência interativa e visualmente rica, onde os avatares criados pelos estudantes foram exibidos lado a lado.

Adivinhação e Apresentação:

Com todos os avatares exibidos, os alunos participaram de uma dinâmica de adivinhação, tentando identificar qual avatar correspondia a qual colega. Essa etapa promoveu o engajamento da turma e serviu como um quebra-gelo, tornando a atividade ainda mais envolvente e divertida. Após a adivinhação, cada estudante teve a oportunidade de se apresentar formalmente, utilizando seu avatar em 3D como ponto de partida para falar sobre suas características físicas e de personalidade.

Benefícios e Ligação com o Projeto de Vida

Essa atividade foi muito mais do que uma simples apresentação; ela serviu como um exercício de autoconhecimento e expressão pessoal. Ao criar seus avatares, os estudantes foram incentivados a pensar sobre sua identidade e como desejam ser percebidos pelos outros. O uso de uma plataforma colaborativa como o CANVA reforçou a importância do trabalho em equipe e da interação social, elementos essenciais para o desenvolvimento de competências socioemocionais.

Além disso, a dinâmica de adivinhação e as apresentações individuais permitiram que os alunos conhecessem melhor seus colegas, fortalecendo o senso de comunidade e empatia dentro da turma. Essa atividade também contribuiu para o desenvolvimento da criatividade e da capacidade de comunicação dos estudantes.

Os estudantes foram convidados a refletir de forma prática sobre uma questão urgente vivida na escola: a intensa onda de calor que atingiu os estudantes do ISEPAM, uma das poucas unidades da FAETEC sem ar condicionado nas salas de aula. A atividade teve como objetivo explorar os impactos do calor no bem-estar e no desempenho escolar dos alunos, conectando essas reflexões ao autoconhecimento e à gestão emocional, aspectos essenciais do Projeto de Vida.

Descrição da Atividade

Registro Diário:

Durante uma semana, cada aluno manteve um diário, tanto escrito quanto visual, registrando suas experiências diárias com o calor nas salas de aula. Os estudantes foram orientados a anotar como se sentiam física e emocionalmente em diferentes momentos do dia, quais pensamentos surgiam durante os períodos de desconforto térmico e como essas condições afetavam sua concentração e aprendizado. Além dos registros escritos, os alunos foram incentivados a fotografar ou filmar suas experiências, documentando de forma visual as situações vividas.

Produção de Conteúdo:

Ao final da semana, os alunos enviaram um arquivo de texto com seu diário escrito e um segundo arquivo, que poderia ser um vlog ou uma apresentação com as fotos e suas respectivas legendas. Esse conteúdo permitiu que os estudantes expressassem de maneira criativa e reflexiva o impacto do calor em suas vidas escolares.

Resultados da Atividade:

Os diários dos alunos revelaram uma série de dificuldades enfrentadas durante o período de calor intenso:

• Dificuldades de Concentração e Memorização: Muitos alunos relataram que o calor excessivo tornava difícil manter o foco nas aulas, prejudicando a capacidade de memorização e aprendizado.

• Sensação de Cansaço e Fadiga: O desconforto térmico gerou uma sensação constante de cansaço e fadiga, afetando o desempenho durante as atividades escolares.

• Desmotivação e Desânimo: O calor contribuiu para uma desmotivação geral, tornando os alunos menos engajados e participativos nas aulas.

• Aumento da Irritabilidade e Agressividade: Alguns estudantes relataram sentir-se mais irritados e propensos a conflitos devido ao desconforto causado pelo calor.

• Dores de Cabeça e Outros Problemas de Saúde: Foram registrados casos de dores de cabeça frequentes e outros sintomas físicos decorrentes do calor excessivo.

Benefícios e Ligação com o Projeto de Vida

Essa atividade não apenas proporcionou um espaço para que os alunos expressassem suas frustrações e desafios diários, mas também serviu como um exercício de autoconhecimento e gestão emocional. Ao refletirem sobre como o ambiente externo impacta sua saúde mental e desempenho acadêmico, os estudantes puderam perceber a importância de cuidar de seu bem-estar em todas as esferas da vida, um aspecto crucial para a construção de um projeto de vida equilibrado e saudável. Além disso, os relatos coletados foram enviados à direção do ISEPAM e à FAETEC como forma de cobrar atitudes e soluções para o problema identificado. Esse ato de participação ativa contribuiu significativamente para o desenvolvimento da cidadania dos estudantes, promovendo o exercício de seus direitos e responsabilidades, e reforçando a importância de serem agentes de mudança na sociedade.

Os estudantes da 1ª série tiveram a oportunidade de participar de uma atividade reflexiva baseada no documentário O Dilema das Redes. O objetivo foi estimular a reflexão crítica sobre o impacto das redes sociais em suas vidas e na sociedade como um todo, abordando questões centrais para o autoconhecimento e a construção do Projeto de Vida.

Descrição da Atividade

Antes do Filme:

Os estudantes foram convidados a refletir e discutir questões relacionadas ao uso cotidiano das redes sociais. Perguntas como “Vocês já se sentiram manipulados ou influenciados pelas redes sociais?” e “Vocês acham que as redes sociais podem ser viciantes?” permitiram que os estudantes compartilhassem suas experiências e percepções sobre o impacto dessas plataformas em suas vidas pessoais e emocionais.

Após o Filme:

Depois de assistir ao documentário, a turma participou de uma discussão aprofundada sobre os temas abordados, como os perigos das redes sociais, a influência sobre o comportamento e as decisões dos usuários, e os impactos na saúde mental. Os estudantes foram desafiados a pensar sobre como as redes sociais moldam suas opiniões e se consideram essas plataformas mais benéficas ou prejudiciais.

Benefícios e Ligação com o Projeto de Vida

Esta atividade está intimamente ligada ao propósito do Projeto de Vida, que é preparar os alunos para fazerem escolhas conscientes e informadas. Ao discutir os impactos das redes sociais, os estudantes desenvolveram uma maior consciência sobre como essas plataformas influenciam suas emoções, comportamentos e decisões. Além disso, a atividade promoveu a importância da autonomia e do pensamento crítico, habilidades essenciais para que cada aluno possa definir seu projeto de vida de maneira mais alinhada com seus valores e objetivos.