Напрями супервізії: НУШ (базова середня освіта) : діяльнісний підхід на уроках, формувальне оцінювання без перевантаження, інтеграція ключових компетентностей; подолання освітніх втрат: управлінські та педагогічні рішення (діагностика освітніх втрат,  побудова шкільних програм надолуження, роль управлінської команди у відновленні якості освіти); соціально-емоційне навчання (SEL) як основа освітнього процесу: розвиток емоційної грамотності учнів, SEL для педагогів (профілактика вигорання), інтеграція SEL у різні предмети; демократичне врядування в школі: участь учнів у прийнятті рішень, шкільні політики на основі цінностей, культура діалогу і партнерства; громадянська освіта від уроку до шкільного середовища: практико-орієнтовані підходи, розвиток критичного мислення, виховання активного громадянства через шкільні практики; гендерно чутливе та інклюзивне освітнє середовище (подолання стереотипів у школі, гендерний аудит освітнього середовища, мова, практики та політики рівності); професійні спільноти педагогів (PLC) як інструмент розвитку школи, фасилітація командної роботи, культура зворотного зв’язку; управлінська діяльність в умовах невизначеності (стратегічне мислення керівника, антикризове управління, прийняття рішень в умовах змін); фасилітація освітніх змін: як працювати з опором у колективі, інструменти проведення ефективних зустрічей, супровід змін «малими кроками».

Освітня галузь / категорії педпрацівників: учителі громадянської та історичної освітньої галузі, керівники та заступники керівників закладів освіти

Додаткова інформація про супервізора: тренер НУШ громадянської та історичної освітньої галузі; експертка з питань громадянської освіти та виховання, тренерка програми «Демократична школа», сертифікована тренерка з гендерної рівності. Маю значний досвід науково-педагогічної, управлінської та тренерської діяльності, поєднуючи академічну глибину з практикою впровадження освітніх змін у закладах освіти. Спеціалізуюсь на супроводі освітніх команд у процесах трансформацій, зокрема впровадженні ідей Нової української школи, розвитку демократичного середовища, інтеграції соціально-емоційного навчання та формуванні культури партнерства. У своїй діяльності використовую фасилітаційні підходи, інструменти рефлексивної практики та супервізії, спрямовані на розвиток автономії педагогів і управлінської спроможності команд. Маю досвід розроблення та проведення навчальних програм для педагогів і керівників закладів освіти, участі в освітніх проєктах на національному рівні, а також впровадження практик громадянської освіти, гендерної рівності та психосоціальної підтримки в освітньому процесі.

Електронна адреса halinalomakina@gmail.com 

Покликання на сертифікати: сертифікат індивідуальної супервізії, сертифікат групової супервізії