Diagnosi
Diagnosi dins de l'Estratègia Digital de Centre curs 2021-22
Eina Selfie
Selfie és una eina gratuïta, personalitzable i molt fàcil d'utilitzar, creada per la Comissió Europea, per ajudar als centres educatius a fer una diagnosi del seu grau d'implementació de les tecnologies digitals. L'eina permet crear una enquesta per a alumnes, professorat i equip directiu de manera senzilla.
En el nostre centre es va implementar durant el mes de maig-juny involucrant a tota la comunitat educativa del centre, en les etapes d’ESO, Batxillerat i Cicles Formatius.
Després podem veure les xifres que mostren la mitjana de les respostes per cada una de les etapes en relació amb cadascuna de les àrees principals.
Resultats enquesta SELFIE
Des de l'organització interna es va decidir que l'equip directiu només respongués l'enquesta de Batxillerat, per no fer-ho per triplicat.
Per part del professorat hi ha una baixa participació, per tant, els resultats no són del tot vinculants.
La participació de l'alumnat va ser elevada pel fet que van respondre aproximadament uns 400 alumnes
Resum d'àrees a l'ESO i Batxillerat:
L'àrea que és susceptible de realitzar més aportacions és la de col·laboració i xarxes, possiblement per l'etapa educativa no és significativa aquesta informació, ja que no és una prioritat en aquests estudis.
Com a punt fort es troba l'apartat de pedagogia: suports i recursos, possiblement per l'elaboració de molt material i recursos per part del professorat.
La resta d'àrees totes tenen un nivell similar.
A la FP:
Els aspectes a treballar més serien l'apartat de col·laboració i xarxes i l'apartat d'avaluació.
El punt fort seria la vessant pedagògica.
La resta d'àrees totes tenen un nivell similar.
Lideratge
ESO
Punt fort:
L'equip directiu dona suport a l'hora de provar noves formes d'ensenyament amb tecnologia
BATXILLERAT
En relació amb el Batxillerat, els resultats coincideixen amb l'informe de l'ESO.
FP
Cal millorar:
La participació de les empreses en el desenvolupament de l'estratègia digital de centre, pel que fa a les competències digitals necessàries per desenvolupar les pràctiques a centres de treball.
Es detecta la necessitat que des de l'FP es participi de l'elaboració de l'estratègia digital de centre
Punt fort:
L'equip directiu dona suport a l'hora de provar noves formes d'ensenyament amb tecnologia
Col·laboració i xarxes
ESO
Cal millorar:
Avaluar els progressos en ensenyament-aprenentatge en tecnologies digitals.
Debatre sobre avantatges i desavantatges sobre l'ensenyament-aprenentatge en tecnologies digitals.
BATXILLERAT
En relació amb el Batxillerat, els resultats coincideixen amb l'informe de l'ESO.
FP
Cal millorar:
Tots els aspectes en referència a aquest subapartat, igual que als estudis anteriors, en especial al que respecta a l'avaluació del progrés.
Infraestructura i equips
ESO
Punt fort:
El centre disposa d'assistència tècnica així com de dispositius digitals per a la tasca docent i de l'alumnat.
A destacar:
S'estan realitzant una actualització de la infraestructura digital del centre.
BATXILLERAT
Aquest apartat és un punt fort que coincideix amb l'ESO, ja que l'assistència tècnica així com l'abast als dispositius digitals i la millora de les instal·lacions es troben en un punt òptim.
A destacar:
Caldria revisar la protecció de dades o informar-ne a l'alumnat.
FP
Aquest apartat és un punt fort que coincideix amb l'ESO i el batxillerat, ja que l'assistència tècnica així com l'abast als dispositius digitals i la millora de les instal·lacions es troben en un punt òptim.
Desenvolupament professional continu
ESO
Punt fort:
La majoria de personal tenen accés a formació permanent.
Aspecte a millorar:
Manca d'espai per intercanviar experiències dins del centre amb tecnologies digitals.
BATXILLERAT
En relació amb el Batxillerat, els resultats coincideixen amb l'informe de l'ESO.
FP
Coincideix amb els resultats anteriors
Pedagogia: suports i recursos
ESO
Punts forts:
Professorat cerca recursos educatius digitals a internet.
La comunicació del centre es fa mitjançant la tecnologia digital.
S'utilitzen EVA (entorns virtuals d'aprenentatge).
El professorat elabora recursos digitals.
BATXILLERAT
En relació amb el Batxillerat, els resultats coincideixen amb l'informe de l'ESO.
FP
Coincideix amb els resultats anteriors
Pedagogia: implementació a l’aula
ESO
Punts forts:
L'alumnat col·labora en el seu aprenentatge amb les tecnologies.
Les noves tecnologies ajuden a respondre a les necessitats individuals de l'alumnat.
A destacar:
Utilitzar les noves tecnologies per fomentar la creativitat.
Ús de les activitats digitals per motivar l'alumnat i en projectes interdisciplinaris.
BATXILLERAT
En relació amb el Batxillerat, els resultats coincideixen amb l'informe de l'ESO.
FP
Coincideix amb els resultats anteriors, excepte en la vessant de treball per projectes, on hi ha una puntuació lleugerament més baixa.
Pràctiques d'avaluació
ESO
A destacar:
Ús de la tecnologia per facilitar la retroalimentació amb l'alumnat.
L'alumnat realitza observacions sobre treballs dels companys.
BATXILLERAT
En relació amb el Batxillerat, els resultats coincideixen amb l'informe de l'ESO.
FP
Aspectes a millorar:
Manca de retroacció entre companys sobre els seus propis treballs i manca d'autoreflexió sobre el seu procés d'ensenyament-aprenentatge, per tal de conèixer les seves dificultats i els seus punts forts per ser capaç d'aprendre a aprendre.
Competències digitals de l'alumnat
ESO
Punt fort:
L'alumnat es comunica utilitzant noves tecnologies i après a crear continguts digitals.
A destacar:
L'alumnat està aprenent a actuar de manera responsable a internet, així com a comprovar si la informació és fiable i precisa.
A millorar:
L'alumnat està aprenent a donar crèdit al treball que han trobat a internet d'altres persones.
BATXILLERAT
En relació amb el Batxillerat, els resultats coincideixen amb l'informe de l'ESO.
FP
Coincideix en els resultats; no obstant això, en aquesta etapa educativa, se sobreentén que és un aspecte que s'ha treballat prèviament en altres etapes educatives.